基于“互联网+教育”背景下线上线下混合式教学模式研究

谢晓芳 王翠翠 吴元修

（莱芜职业技术学院，山东 济南 271100）

一、混合式教学的内涵

混合式教学是指将传统的课堂教学和互联网教学有效结合起来的教学模式，将线上和线下教学优点最大化，还能够最大程度的规避单一化教学的缺点，使得学生更好地掌握所学的知识。混合式教学的表现形式就是采用线上和线下两条途径相结合，教师将线上教学作为必备的教学步骤，学生通过线上的教学任务能够更好地预习复习主要知识，拓宽知识面，综合运用互联网，更有深度的掌握技能。线下教学要基于线上的教学展开教学活动，增加老师与学生，学生与学生之间的互动，更好更便利的学习，提高学生的学习能力。素质教育对学生的培养要求就是要全面提高学生的基本素质，打破传统教学对学生的束缚，提高学生的自主学习能力，创新素养，混合式教学涉及教学组织形式的每一个步骤，对提高学生的综合素质具有重要意义，能够有效提高学生的学习主动性和课堂参与度，满足不同学生的学习要求，拓展了教学的时间和空间。

二、混合式教学的意义

混合式教学能够有效将传统的线下教学和网络教学的有点结合起来。首先网络线上教学有诸多的好处，这种教学模式能够有效打破地域和时间带来的限制，学生可以学习到更加丰富的专业知识，线上教学对老师的教学也有重要帮助，能够帮助老师了解学生的学习能力，督促学生进行学习和完成作业。当然线上教育也有着较多的缺点，互动性较差是线上教育最大的问题，学生躲在电脑后面不愿发言，教师对学生的监督力度也不够，导致教师对学生的监督力度不够。而且对于职业教育来说，线上教育对于实践教学的作用还有待体验。线下教育是传统的教学模式，受到几乎所有人的认可，能够让学生在良好的学习氛围内学习，老师也能够同学生进行互动，及时掌握学生的学习情况，提升学生的语言表达能力和人际交往能力。但是线下教学受天气、场地和教学环境的影响比较大，资料收集困难，缺点明显。而线上和线下相结合，能够将两者的优点结合起来，更好地提高课堂效率。

三、职业教育发展混合式教学的措施

（一）改革传统的教学结构

一个完整的教学活动包含了课前、课中及课后三个方面，教师要将混合式教学充分融入这三个方面。首先在课前部分，课前主要注重自主学习。教师可以通过网络教学平台提前发布相关的学习资料，发布教学内容，比如PPT、实验方法等等，提出教学目标，让学生对于学习的章节内容有一个大致的了解，更好的预习相关内容。教学平台发布的相关预习资料要全面，教师要充分利用互联网和大数据，查找大量的教学资源，既包括教学PPT、教学视频以及大量的知识拓展，还应该包括一定的测试题，检测学生的自学能力和学习成果，便于教师之后的教学。教师选用的教学平台必须是多功能的、全面的，性能高的，学生通过教学平台进行线上自主学习，教学平台必须对学生的学习进行检测，并及时反馈给老师，譬如学生观看视频的时长，学习过后小测试的情况，进出教学平台的次数等等，教学平台对于混合式教学的作用和影响也是巨大的。通过线上的自主学习，教师必须要让学生达到目标，能够对所学的内容有基本的了解，掌握基本的知识点，对之后的实验实践环节有基本的把握。通过学生自主的线上学习，教师也应该及时的获得学生的信息，把握学生的自主学习能力和对知识的掌握程度，便于之后展开教学，也能够及时地调整下一节的教学内容的发布。课中的混合式教学也是相当重要的，对教师和学生的要求也更加高，因为它要求学生必须掌握章节的基本内容。教师在混合式教学中要重视微课视频和实验操作的动画模拟，开拓学生的逻辑思维，更好地掌握教学的重难点，对所学的内容有更加直观的形象。混合式教学中的互动也是相当重要的，这样的互动不仅包括学生和老师之间的，还应该包括学生和学生之间的，教师在课堂中要增加学生的团队合作能力，进行小组合作学习，由于职业教育对于学生的实践创新能力要求比较高，教师可以组织学生进行分组讨论互动交流，营造较好的学习氛围。课堂的总结反思对于学生学习也是相当重要的，在课程结束之后，教师要引导学生进行总结反思，将本节课的知识点在线上教学平台上总结出来，特别注意要引导学生点明重难点和有待提高的部分。教师也可以设计一些表格，尽量简约，指导学生填写，教师也要对学生的总结进行指正，这样在之后的复习中就变成了有效的复习资料，对学生的复习具有重要意义。混合式教学中教师一定不要忽视课后的检测和知识的巩固提升，教师在课后可以发布一定的教学测验，并及时把握学生的知识掌握程度，这些测验要注重分层，针对不同的学生，并发布一定的新知识，拓宽学生的知识面。

在职业教育的一些专业课程学习中，教师需要注重改革传统的教学结构，增加混合式教学在教学中的重要性。教师可以使用网络教学平台，构建智慧课堂，譬如使用超星学习通，智慧树等平台。把一些最基础的知识放在线上学习环节，通过线上测试，问卷调查等了解学生的线上掌握情况，以便能有针对性地进行线下面对面的课堂教学。

（二）重视企业的指导作用

职业教育还有一个重要的因素就是企业的作用，混合式教学也应该注意企业在其中发挥的影响。企业要积极发挥自身技能培训和教学评价的主体作用，就需要综合利用线上线下相结合的手段，传统的企业合作教学模式的目的是能够增强学生的实践能力、增加学生的就业机会，加深学生对于未来工作的了解程度，但如果纯粹是培养企业的工作人员，这样的模式效果不太明显。企业指导培训在职业教育中具有重要作用，不仅能够让学生更好地掌握专业知识，培养学习兴趣，也有利于提升学生的综合能力和社会经验。通过混合式教学能够更好地发挥企业的重要作用，企业可以通过技能培训和教学评价两方面将混合式教学融入学生学习。在技能培训过程中，许多的职业学校并没有足够的资金支持一个庞大的线上教学平台的购买和运营，企业可以为职业学校提供资金和帮助，将企业融入学校混合式教学的构建中。校企合作中的企业为学生配备企业导师，指导学生日常实践，职业教育对学生的实践培养和实践要求应该更加严格，这样也能为企业提供更加优质的人才。企业导师在为学生进行授课时，可以最大程度地发挥混合式教学的作用，倒是可以在线下的课堂中，为学生演示基本的操作，讲解同课本教学有差别的知识。但是导师也不能忽视线上教学的作用，导师可以在线上教学平台上发布一些企业中正式的工作人员实际操作的视频，使得学生对于未来工作有所了解，提高学习的积极性，更好的做出职业规划。导师也可以通过同学生直播开视频直接指导学生的日常操作，将学生在具体实验中出现的问题及时指出来，并及时提出自己的看法。导师也可以在教学平台上发布自身职业的最新动态、新技能，便于学生把握，提高学生对于未来职业的认知程度。而一些互联网操作较强的专业，譬如计算机、信息技术等等，导师也可以创新传统的实践方式，为线上的专业实践提供可能。企业在教学过程中还有一个重要的作用，就是教学评价。职业教育的最终目标就是培养符合企业要求的工作者，但是学校对于企业要求的了解并不是全面的，这就需要企业直接同学生对话，评价学生的学习成果。在学期末，企业可以结合自身用人要求中对本学期知识的涉及，利用网络教学平台对学生进行考核，指出相应的问题，便于学生更好地了解学习方向和企业的基本规章制度，指正学生的学习成果，为学生的长远发展提供帮助。

（三）开发网络教学平台

混合式教学最重要的就是网络教学平台的性能，而对于一个学校来说开发自己的网络课程，构建自己的网络教学平台是相当重要的。构建学校的线上教学平台学校具有重要意义。网络教育平台便于快速、高质量地开展教学，便于教师和学生适应，提高学校自身的教学能力。网络教学平台的要求也是相当高的，教学平台要有完整的教学功能，能够适应全方位、多层次的教学，既要拥有直播功能还要拥有录播功能，也要解决线上教学互动性较弱的缺点，增加较多的互动工具，比如签到，课堂讨论，基本的连麦还有对学生学习情况的反馈，进出课堂的次数等等。学校可以创建自己的优质网络课程，融合直播课和录播课，让学生体会到多种老师的教学风格，更好地做出教学评价，增加学生的自主选择性，学生可以体验不多老师的直播教学形式，根据自己的需要和对知识的接受程度去选择相关老师的课程，而不是仅仅针对一位老师。学校可以组织教师集体备课，积极讨论，不断提升教学质量；教师也应该不断发挥自身的特长，让学生获得最好的学习体验。

学校既可以利用市面上优秀的网络教学平台，譬如超星学习通、智慧树、腾讯课堂、CCTalk 等网络教学平台，也可以进行自己的网络教学平台研发。以求教学效果最大化。教师需要不断钻研专业知识，熟练掌握教学平台的使用，做出优质的网络教学视频，提高自身的教育教学能力。

综上所述，在“互联网+教育”的时代背景下，混合式教学为职业教育的教学活动提供了更多的便利。混合式教学更加有效地将传统课堂教学和互联网教学结合起来，全面提高了学生的综合素质和学习的主动性，将教育向一个更有深度的方向引领。线上线下混合式教学模式是教学的一种全新形式，给教师和学生带来着巨大的挑战，教师和学校可以通过改革传统的教学结构，发挥企业在混合式教学中的作用，开发网络教学平台来更好地丰富教学资源，提升学生的学习主动性。