教育孩子，方法对了才能见效

■新 月

在家庭教育中，很多父母习惯顺着人性本然的直觉，用想当然的方式去教育孩子，但这很容易流于管教过严或过于溺爱，最后导致亲子关系的疏离与不和谐。

曾看过一则故事，很清楚地说明了教育方式的不同对孩子产生的影响。

有一个读小学的孩子，每次写“奋斗”的“奋”字时，总把下部的“田”写成“臼”。他的父亲是个“鞭子主义者”，每当一发现孩子写错，就在手心狠狠打几下，让他记住教训。但打的时候孩子知错改了，到下一次仍然写错。一直打到小学毕业，这孩子还是没能把“奋”字写对。

升到初中，孩子遇到了一位有爱心的语文老师，每当发现孩子写错“奋”字，就拿出一本圣经，要孩子把手放在圣经上，告诉他犯的错是什么，要他知错忏悔。但孩子直到初中毕业，仍然把“奋”字写错。

读到高中，教他的是一位学识丰富的语文老师，发现这孩子常将“奋”字写错，有一次便在他的周记上写了一段评语：“奋”字在《说文解字》中的解说，“大”字下面的“隹”是“鸟”的意思，也即大鸟从田里飞起来，引申为振奋、振发之意。

看过老师的评语后，这个孩子从此再也没有将“奋”字写错。因为他每次写到“奋”字时，脑海中就会浮现出一只大鸟从“田”里飞起的画面，他牢牢记住了这点。

这个故事中出现的三种教育方式，恰是我们经常会遇到的。很明显，教育不能只靠严厉的“鞭子”，否则孩子可能不仅改不了错误，还会变得叛逆；而对孩子每天爱意满满的温言细语，则可能会变成一种纵容，让孩子认识不到自己的错误，一错再错。三者里最正确的教育方式，无疑是像故事里的高中老师一样，能对孩子的错误有一个正确而深入的了解和理解，既不批评也不放纵更不打骂，而是通过对知识点的解析，给孩子讲事实、讲依据、讲道理，让孩子主动认识到自己的错误，从而积极改正。

在现实生活中，我们可能没有语文老师那样渊博的学识，但在教育孩子时，父母可以根据自己孩子的性格特点，找到最适合的教育方式。

通常意义上，好的教育必须刚柔相济。教育孩子可以适时适当地严格，但不可严出了“格”，变成粗暴的体罚；教育应该有爱心，但不可爱过了头，结果变成了溺爱。只有拿捏好“严格”与“爱心”的分寸，再加上循循善诱，才是理智而正确的教育方式，同时也更容易让孩子接受，继而改正错误，变得越来越优秀。