“互联网+”时代高校实验室建设及实验教学改革

文/王琳 沈敏敏（青岛科技大学传媒学院）

“互联网+”时代的到来，是网络化，信息化时代发展的必然潮流和趋势。在这样的潮流趋势推动下，高校只有适应网络化发展的现实环境，积极融入时代发展潮流，才能与时俱进，更好地适应时代网络化、信息化发展带来的冲击，在新的时代环境中更好地把握住机遇，谋求更大的发展空间，因而“互联网+”的时代环境不仅为高校造成教育体制改革方面的冲击，也同时带来了运用先进的科技手段提升教育质量、改进教学水平的发展机会。如果高校能够以积极的眼光，努力把握和利用这一机遇，运用现代网络技术、信息技术改进传统的教学模式和方法，可能转变不利的发展因素为有利的因素，从而在科技化发展的潮流中迎难而上，利用先进的科技手段优化升级高校的教育教学模式和方法，提升高校的教学质量。为更好地在高校推进实施“互联网+”计划，以下本文拟从高校实验室建设与实验教学改革入手，详细探讨如何使用现代科技措施实施教育教学方法的改进升级。

一、现阶段高校在实验室建设与管理上暴露出的突出问题

（一）管理人员的专业能力低下

通过对高校目前的实验室建设与实验教学现实情况调查分析，笔者发现，高校还沿用以往传统的实验室建设模式，很多实验器材设备登记数量跟实际不符，实验室管理效率低下，漏洞百出，一些实验品已经过期变质而没有得到及时更换更新，一些实验设施过于陈旧，实验中存在严重安全隐患，而因为实验室管理工作内容繁多，需要管理的器材设备与实验品数量巨大，而负责实验室管理的教育工作人员配备数量不足，同时还属于兼职管理，导致管理人员专业化水平低下，没有能力做好实验室的严密细致管理，造成实验过程中经常出现各种各样的问题，影响实验教学的质量和效果，甚至带来安全隐患。

（二）缺乏对实验室建设和实验教学的重视，资金支持力度不够

高校目前在实验教学和实验室建设上缺乏足够的重视，对实验室的建设缺乏资金投入，这导致实验室中一些陈旧的器材设备得不到及时更新，实验用品短缺得不到及时补充，虽然现代高等教育领域已经研发出了很多信息化、科技化的实验教学方法，但是因为高校在实验室建设上并未购置引入先进的信息化教学器材设施，因而无法使用先进的信息化实验教学课件、教案、教学视频与素材资源，这导致实验教学的质量水平因为高校在实验室建设上缺乏重视，缺乏有效的资金投入而受到一定的负面影响。

（三）实验室建设与实验教学中信息技术应用不足

高校目前还沿用以往传统的模式实施实验室建设，实验室中缺乏现代信息化通信设施、教学器材、监控检测设备，很多实验教学主要以教师亲自操作演示、学生观看教师演示后动手操作开展实验为主，而一个班级几十个学生，教师很难一一对学生的实验学习情况给予观察指导，高校的实验教学中先进的信息化教学手段运用不足，导致一些先进的信息化教学素材资源无法利用，信息化教学课件教案难以应用到实验教学活动中，教师也难以使用先进的信息化措施对学生的实验操作情况给予严密监督与细致的指导，导致高校的实验教学质量难以获得有效改进和提升。

二、在高校实验室建设与实验教学上实施“互联网＋”升级的作用与意义

（一）改进实验效果

通过进行高校实验室建设与实验教学的“互联网＋”升级，可以让高校在实验教学上使用现代信息化、科技化的教学方法和素材，改进教学模式，提升实验教学效果。一方面通过使用信息化的教学器材与设施，可以让教师把实验教学中一些微观的，难以通过操作演示与口头讲解的实验要点，以多媒体视频音频与立体三维模型演示等先进的信息化教学方法给予演示说明，让学生了解实验活动的很多要点和内在规律，从而更好地讲解实验知识，改进实验教学效果。同时也能够让教师通过使用先进的信息化实验教学素材与课件、数字实验教案，而弥补传统口头实验教学在资源素材上的不足，让实验教学获得更多的素材资源与教案支持，提升实验教学的专业化水平。另外，通过实施实验室的“互联网+”改造，还可以通过先进的视频监控技术，监督所有学生实验操作的每一个流程与环节，让教师发现学生在实验操作上存在的问题，给予针对性的指导，从而改进实验教学效果。

（二）优化实验室的功能

通过引入信息化、网络化的现代科技手段，高校可以在实验室中建立实验过程监督监控措施，对所有的实验教学过程给予录音录像和监督，通过信息化的管理，对实验教学实施严密的安全性监督，发现实验安全问题及时报警，第一时间做出处理，从而有效防范实验安全事故的发生与事故危害扩大。同时可以通过对优秀的实验教学过程录制视频，形成实验教学教案，便于教师在行业领域横向沟通交流成功的实验教学经验，分享实验教学的优秀素材。另外还可以通过联网观看其他高校的实验教学过程，分享其他高校的信息化实验教学素材，使得高校的实验教学更好地吸收先进经验，提升实验教学的质量和效果。

（三）降低实验成本

由于“互联网＋”改造方案的推进实施，主张在高校实验室建设上大量使用信息化、网络化、数字化的器材设施与设备进行建设，因而可以为学生提供以信息化方式模拟高难度、高危险性实验的有利条件，对于以往需要投入大量成本，消耗昂贵的实验品开展的实验，以及一些带有危险性的实验，可以仅在教师演示上使用实操，而在学生操作上使用信息化的实验课件模拟操作，运用信息化的实验教学课件，模拟整个实验程序，让学生通过上机操作，体验实验过程。这样的信息化实验是无须投入实验器材，消耗实验用品的，同时也不具有危险性，因而可以极大降低实验成本，保障实验的安全，降低实验中出现错误与失败带来的损失，因而对改进实验质量，提升实验教学管理水平具有十分积极的意义。

（四）提升学生实验学习积极性

由于采用现代先进的信息技术、网络技术实施高校实验室建设与实验教学的“互联网＋”升级，可以使得高校在实验教学上引入应用很多新的信息化教学方案，通过引入信息化的实验教学素材与课件，丰富实验教学资源。这可以打破以往单一的以教师演示、学生跟随为主的实验教学模式，可以让学生接触到很多有用的实验视频和实验教案，并通过体验信息化的虚拟实验而反复进行操作训练，让学生获得更多的实验操作机会，提升学生的实验操作水平。同时丰富灵活的实验教学模式，也能够赋予学生更多的实验自由，极大激发出学生实验学习的动力，使得学生在实验学习上全身心投入，从而实验能力获得显著的提升。

三、做好高校实验教学与实验室建设“互联网+”升级的策略

（一）建设联合开放的实验室

网络技术的出现以及在教育领域的应用，为高校构建网络化、开放型的实验室提供了有力的技术支持，高校可以通过在实验室中安装各类先进的信息化视频采集设备、监控器材，对实验过程实施全程视频采集与监控。

一方面可以把优秀的实验教学过程通过视频采集，制作成实验素材或教案，在高等教育领域跟其他高校进行分享，同时也可以通过实验教学直播，接受高等教育领域实验教学方法各个专业教育工作人员的监督和指导，使得高校在实验教学上一些做得不够、不到位的地方通过实验直播过程中获得的监督与指导，从而优化实验教学程序，改进实验教学水平，通过以现代信息技术、视频监控技术、网络化通信技术建设联合开放的实验室，使得高校的实验教学可以更好地实现高等教育领域的横向沟通与交流，从而利用高等教育领域专业的实验教学队伍实施高校实验项目的教学流程优化与质量管理，提升高校的实验教学专业化水平。

（二）做好虚拟联合的实验室构建工作

为了更好地引入和利用现代先进的网络技术、信息技术实施高校虚拟联合的实验室建设，高校一方面要跟其他高等院校实施联络，就共同构建“互联网+”实验教学模式进行技术标准、实验互联之间有关问题的商讨，尽量使用相同型号、兼容性较强的信息化器材与设施，在技术上消除信息孤岛现象，同时构建各个高校相互联合、信息共享的实验教学数据库系统，通过对各个高校的实验教学资源素材实施数据互联与信息共享，构建网络化、信息化、互通互联的高校实验教学联合网络，让各个高校都能通过联网而分享其他高校的实验教学素材资源，通过联网观察其他高校的实验直播，构架虚拟联合的高校实验教学平台，加强各个高校在实验教学上的互通性与互助性，从而为高校更好地提升实验教学的整体水平而做出积极的推动。

（三）在实验室建设上重视信息化建设，加大资金投入

为了更好地进行高校实验室建设与实验教学的信息化、网络化升级，实施高校实验教学的“互联网+”建设，高校应从领导层做起，在教育思想上充分重视实验室建设与实验教学的科技化革新与升级，投入更多资金进行先进信息化网络化设施器材的购置，校园网的铺设，对网络设施、网络数据库、校际联网工程实施积极的资源投入。高校目前在实验教学和实验室建设上缺乏足够的重视，对校园网的建设资金投入不足，这导致高校的很多实验室尚未实现联网，很多信息化、科技化的实验教学方法无法使用，因此为推进高校在实验室建设与实验教学上的“互联网+”建设，应购置先进的信息化教学器材设施，使用先进的信息化技术实施实验教学模式的改造升级，通过更多重视实验室建设与实验教学的信息化建设，加大资金投入，积极购进硬件器材和进行软件通信环境的建设，让高校真正构建形成信息化、网络化的实验室，并针对信息化器材设施与教育教学工作，设立专门的管理团队，实施信息化管理，从而为高校的实验教学模式改革升级做出有力的推动。

（四）加强信息化人才团队的建设

高校要进行实验教学的“互联网+”模式建设，除了投入资金资源，实施各类软硬件设施环境的建设以外，还需要针对信息化器材的使用，信息资源的生成、存储流通，配置与管理，设置专门的信息化管理团队，以专业的信息化管理对技术性要求较强的信息资源、网络资源实施科学管理。这要求高校要设立专门的信息化管理部门，统一对高校中所有的信息资源、信息化通信设施、教学器材设备等实施统一管理，并建立高校校园网、信息资源数据库，对教育教学活动中形成的各类信息化资源实施统一监督管控。并对高校跟外部的联网沟通、信息共享等实施严密监督管控，防止信息窃取与失密。这要求高校要组织掌握信息技术、网络技术的专门人员，组建高校的信息化人才团队，通过专业化团队的建设，对高校各类现代信息化器材设备与资源进行专业化的管理，通过构建信息化的管理平台，把高校的实验室建设与管理委派专业人员实施管理，通过专业化的信息管理，提升高校的现代化、科技化管理水平，并通过专业化的信息管理，充分保障高校的信息安全。

四、结语

时代在不断发展进步，在当今科技高速发展的时代背景下，高校实施实验室建设与实验教学的信息化、网络化升级，是积极迎合时代发展潮流，运用先进科技手段进行教育模式改革创新的积极举措。在信息化发展的潮流中，高校作为教育领域的前沿阵地，更应当迎难而上，积极投身到信息化教育改革的工作中，通过积极探索，克服困难，努力进行高校的“互联网+”建设，这样才能更好地体现高等教育的先进性，让高校始终在教育领域占据前沿地位，引领我国教育系统向更高层次发展迈进。