习近平关于青年教育重要论述的价值

栾亚丽，米 楠

（辽宁师范大学马克思主义学院，辽宁 大连 116029）

一、习近平关于青年教育重要论述的理论来源与实践基础

水有源，木有根。习近平关于青年教育的重要论述以马克思主义为支撑，在中国共产党人理论的基础上，结合自己工作经历，逐渐形成并完善。

（一）习近平关于青年教育重要论述的理论来源一种理论的形成一般以前人理论研究为基础，如果失去这个支撑，那么任何理论成果都将成为无源之水。马克思主义关于青年教育的理论及中国共产党领导人关于青年教育理论是习近平青年教育思想的根源。

1.马克思主义关于青年教育的理论 马克思在革命过程中和青年接触比较多，了解青年的重要性，深谙青年发展规律，因此他在创立科学理论时十分关注青年教育问题，马克思认为工人阶级是推动人类社会发展的关键，强调“工人一代”教育的重要性，青年是工人阶级的重要组成部分，青年教育决定工人阶级的教育。[1]他提到“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲……”。马克思指出，青年应该与他们所生活的社会联系起来，融入时代背景，顺应时代潮流，把为人民服务作为自己选择职业时的重要考量指标。[2]恩格斯也高度重视青年教育，他指出，德国青年将促进德国发生光荣革命，青年是实现变革的重要力量；[3]列宁强调“真正建立共产主义社会的任务正是要由青年来负担”。[4]年轻人的文明素质在很大程度上反映了这一代人的道德标准和精神观念。[5]正是由于年轻人在社会变革和实现社会主义中发挥着非常重要的作用，恩格斯和列宁也非常重视青年教育。

2.中国共产党领导人关于青年教育的理论 我党领导人着重强调青年教育问题，把青年培养计划和目标放在首要位置，因此形成了较为完善的青年教育理论，为习近平青年教育理论奠定基础。

中国共产党领导人教育青年要树立爱国历史观，重视和加强青年历史教育、爱国教育和社会主义教育，把政治教育放在首位，让青年记住历史，升华其爱国情怀；邓小平同志教育青年树立理想信念，理想信念能够帮助年轻人形成科学的“三观”，成为其前进路上的精神力量；毛泽东同志教育青年要形成艰苦奋斗、勤俭节约的作风，只有艰苦奋斗才能建设强大祖国，只有艰苦奋斗才能摆脱积贫积弱的状况；毛泽东同志教育青年努力学习科学理论，他指出，政治理论要学，文化知识更要学，学习文化知识是青年的重要任务。[6]青年要养成良好的道德品质，具有为人民服务、为社会主义服务的情操。

（一）习近平关于青年教育的重要论述的实践基础理论的产生需要实践作指导。“知青岁月”“工作历练”是习近平关于青年教育重要论述形成与完善的实践基础。

1.知青岁月是习近平关于青年教育重要论述的开始 习近平七年知青岁月的实践经历是其青年教育重要论述的开始。当时他还不满16 周岁，是知青里年纪最小、所到地方最艰苦的同志。刚到文安驿时，知青们包括习近平在内都面临“饮食关、跳蚤关、劳动关、思想关”等重大考验。虽然一时难以适应，但是他们逐渐克服了一个个困难，融入农村生活。在此过程中习近平并没有放弃知识的积累，他在艰苦的环境下发奋读书，努力学习，经常和当地有文化的知识青年交流。纵观习近平的七年知青岁月，他从一个十五六岁的少年变成尝尽人间疾苦，胸怀天下的有志青年，在困难中完成蜕变，实现了精神升华。同时，七年知青岁月也让习近平看到了青年的重要性和可塑性，为有关青年教育的重要论述奠定了基础。

2.工作历练是习近平关于青年教育重要论述的关键 1982 年，习近平下基层锻炼，到河北正定工作了三年多，当时正值改革开放初期，他认识到只有打破人才僵局，正定才能发展，而培养人才的关键是青年解放思想，培养他们的创新意识；在福建、浙江、上海任职期间，习近平十分重视因地制宜培养青年，发展符合青年自身特点的教育模式，同时，习近平强调选拔后备青年干部要注重其基层实践经验，要求其勇于承担责任，练就抗压本领，同人民一起，建设美丽家园；十八大以来，身为总书记的习近平更加重视青年发展，多次召开座谈会听取青年代表发言并与之交谈，致信青年志愿者，肯定青年为党、国家和民族所做的贡献。因此，丰富的工作历练为习近平关于青年教育重要论述的形成提供了直接经验。

二、习近平青年教育重要论述的主要内容

青年教育的内容是新时代教育的核心，也是习近平关于青年教育重要论述的关键部分。习近平总书记在分析青年时代特征和本质的基础上，提出了关于青年教育的“底线论”“价值观论”“学习论”“实践论”以及“成才论”，为青年教育以及青年全面发展提供了科学的理论指导。

（一）青年教育之“底线论”——爱国“爱国”规定了青年应该如何对待国家，这是每一个青年在政治归属上的情感付出，是每一个青年最基本的底线。首先，青年热爱祖国就要拥护党的领导，加强对党的认同。在党领导下，我们完成民族独立，实现人民解放；在党的领导下，我们国家蓬勃发展。今后，中国青年仍然要拥护中国共产党的领导，加强对党的认同，并在党的领导下继续奋斗。其次，青年热爱祖国就要有浓烈的民族情感和家国情怀。作为炎黄子孙、中华儿女，要了解中国历史，时刻牢记自己是中国人；要把为人民服务作为自己的使命；要反对任何妄图分裂祖国的行为，维护国家主权、安全和利益，维护人民安全。最后，青年热爱祖国要树立文化自信。青年要了解祖国优秀的文化成果，继承并弘扬优秀文化，并在此基础上进行创新与发展，把中国的灿烂文化传递给世界，让世界领略中华文化的风采。

（二）青年教育之“价值观”论——担责新时代是最美好的时代，是最能有所作为的时代，青年应把握这个时代，有勇气承担时代之责，促进自身的全面发展，成为合格的社会主义劳动者。今天，中国正处于实现“两个一百年”目标和实现伟大中国梦的重要历史时期，同时也面临很多重大挑战与重大风险，需要新时代青年迎接挑战、勇斗风险、克服阻力、缓解矛盾、攻克难关，只有中国青年充满斗志、充满活力，中国特色社会主义才能永葆生命力。青年不应该害怕探索、害怕吃亏、逃避责任，而是应不断创新、不断尝试，遇到问题迎难而上，同风险、挑战做斗争，实现人生价值。青年要在这个伟大时代中成长，就要勇于承担时代责任，在广阔天地间驰骋，成为合格的社会主义建设者和接班人。

（三）青年教育之“学习论”——勤学“勤学”的目标是练就过硬本领。习近平总书记强调，青年时期是练就本领、增长才干的黄金期，青年正处于积累知识、夯实基础的阶段，应该把学习放在首要位置。习近平总书记围绕“学什么”、“为何学”、“怎么学”作了重要阐述。首先，“学什么”是学习的主要内容，总书记强调，青年必须抓紧时间努力学习理论知识，提高科学文化水平。他勉励青年要珍惜时光，沉心潜读，敏于求知，要读经典，用经典，在知识的海洋中升华自己，塑造自己，夯实基础。同时，教育广大青年要面向世界，与时俱进，积极学习先进知识，更新知识结构，加强专业素养，拓宽眼界，走在时代的前沿，回应时代的需要。其次，“为何学”是学习的目标。习近平总书记根据青年的特点多次强调青年对于国家富强、民族振兴、人民幸福的重要性，强调要将个人理想融入党和国家的事业中，既要为自己的理想奋斗，也要为祖国的发展助力。最后，“怎么学”是学习的方法，习近平总书记指出要“明辨”，即用联系、发展的眼光来识事物，辨世界。同时要做到知行合一，内外兼修。

（四）青年教育之“实践论”——奋斗“奋斗是青春最亮丽的底色。”[7]中国青年的奋斗始终与中华民族的发展息息相关。在战争年代，涌现出一大批具有革命理想的有志青年，他们为民族独立、人民解放浴血奋战，一往无前，在奋斗中迎来新中国成立；在社会主义革命和建设时期，广大青年在党的领导下，斗志昂扬，不懈努力，为祖国建设挥洒汗水；改革开放四十多年来，青年为实现中华民族的伟大复兴艰苦奋斗、乘风破浪，不断推动祖国发展。今天，祖国正昂首阔步，朝着社会主义现代化强国迈进，在这个过程中，奋斗精神不能缺失，奋斗传统不能遗忘。在实现中华民族伟大复兴的道路上一定会遇到艰难险阻，这就需要新时代青年发扬不怕苦、不服输精神，用汗水书写中国奇迹。

（五）青年教育之“成才”论——修德青年要明德，这是最基本的道德要求。人人追求更高境界的人生，社会才能风清气正、朝气蓬勃。青年要立德，“立德”即树立人的德行，将良好的道德修养植根于心中，外显于行动之中，这是青年成长成才的精神统领、价值精髓。首先要注重良好品德的养成，这是青年在对待自身层面的价值追求和价值选择。塑造个人品德既要立意高远，又要脚踏实地敢于担当，勇于负责，慎独自律，在内省中提升道德修为；其次要遵守职业道德，这是青年在对待事业层面的价值追求和价值选择。每个在工作岗位努力的青年人都应该有自己的职业操守，爱岗敬业，诚实守信，在自己的岗位上为国家发展助力；再次要树立社会公德，这是青年在对待社会层面的价值追求和价值选择，讲文明，树新风，保护环境，遵纪守法，构建社会新风尚；最后在家庭建设中，要尊敬父母，关爱子女，和睦夫妻，勤俭持家，这是青年在家庭层面的价值追求和价值选择。

三、习近平关于青年教育重要论述的当代价值

习近平关于青年教育的重要论述是对马克思主义的坚持和发展，也是对中国共产党青年理论的发展和创新。它丰富了习近平中国特色社会主义思想，同时也指出青年发展的方向，为青年提供了生活和工作导向。

（一）坚持和发展了马克思主义和中国共产党领导人关于青年教育的理论习近平总书记始终关注青年教育问题，他立足于当代国际国内两个大环境，在新的历史时期，在前人理论的基础上提出了一系列关于青年教育的新论述，创造性地发展了马克思主义和中国共产党领导人关于青年教育的理论。

首先，关于青年认识方面，马克思对青年的重要地位做了深刻阐述，提出青年是工人阶级的重要组成部分，是促进社会变革的重要力量。习近平总书记在此基础上明确提出青年的运动主题，强调青年对国家乃至世界发展的重要性；[8]其次，关于青年培养方面，习近平总书记在马克思主义关于全面培养人的教育理念基础上，坚持了中国共产党领导人提出的把青年培育目标放在首位的理论，强调要对青年加强“德”育教育，要求青年践行社会主义核心价值观；最后，关于青年职业选择方面，习近平总书记提出青年要结合时代背景，选择适合国情发展、符合自己身心健康以及自己发展规律的职业，选择为人民服务的职业。这些论述既与马克思主义和中国共产党领导人关于青年教育的理论一脉相承，又结合时代的新特点与时俱进，为我国青年教育提供理论指导。

（二）构成习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平新时代中国特色社会主义思想这一科学理论被正式写入党章并赋予它重要的时代地位。这一理论成果对时代总任务、总目标、发展方式等做了具体阐释，为我国发展和建设提供方向、为人类前途和命运提供方案。

习近平新时代中国特色社会主义思想内容丰富，涉及到我国发展的各个方面。其中，习近平关于青年教育的重要论述根据青年的特点和重要性，针对培育什么样的青年和怎样培育青年而做的指示，着重强调青年要树立爱国主义情怀，担时代之责，艰苦奋斗，努力学习科学理论，慎思笃行，明德修德，脚踏实地做好本职工作，为实现伟大中国梦助力。这是习近平新时代中国特色社会主义思想中的“青年篇”。因此，习近平关于青年教育的重要论述既是教育理论的核心，又丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。

（三）为新时代青年健康全面发展提供价值范型在新的历史时期，中国正在为实现伟大复兴的中国梦而不懈努力，为此，需要培养一批又一批全面发展的合格的社会主义建设者和接班人，为此，青年要继续砥砺奋斗，为祖国的宏伟蓝图助力。但是，随着我国经济的快速发展和国家之间的密切往来，文化的碰撞和融合已成为大势所趋，年轻人可能会被一些错误的价值观所误导，失去对国家对党的正确判断，形成错误的的价值观，这不利于青年健康发展，也不利于我国的社会主义事业建设。因此，青年需要科学理论作指导。

结 语

习近平关于青年教育的重要论述是根据青年自身特点和发展规律形成的科学理论，有助于青年充分认识自己的特点，奋力拼搏，努力把为人民服务作为自己的使命，把社会主义核心价值观作为自己的日常规范。当然，青年要成才，还要在习近平关于青年教育重要论述的指导下脚踏实地学习、工作，学好专业知识，练就真正本领，成为坚定的社会主义者，让祖国在每代青年人的奋斗中永续发展。习近平总书记对青年成长成才的希望与建议为年轻一代指明正确方向，使当代青年对于如何成为全面发展的建设者有了更好的理解和把握。

今天，新时代中国青年正处在中华民族的关键时期，也处在最好时期，我们应以习近平关于青年教育重要论述为指导，以实现伟大中国梦为己任，放飞青春梦想，实现人生价值与社会价值。