自媒体背景下电子商务专业学生创业素养培养策略

卢小丽（常州科技经贸技工学校）

引言

随着社会的发展，电子商务的兴起，大部分消费者不再满足于实体店和网购平台购物，消费者正在从别的渠道来获取优惠信息购物。例如自媒体平台，自媒体是近年来发展趋势非常好的一类媒体，刚开始，他还只是个消息传播平台，后来随着“网红”的介入，利用自身影响力带货，这种自媒体购物模式逐渐进入大众的视野。渐渐地，人们认识到了自媒体的商业价值，开始利用自媒体进行商业活动，并且相当一部分普通人通过它致富，它的影响越来越大。

自媒体，顾名思义就是以拥有方自身为主体的个人媒体，是指它的所有人利用现代化技术和手段向非大众群体传递非官方信息的一种模式。其主要包括现在非常流行的交友软件、贴吧等，例如：QQ、微信、微博、百度贴吧、论坛、博客、抖音、快手、今日头条等主流和非主流交友娱乐平台。这些平台为大众提供了展现自己的机会，使得我们的才艺和想法有了交流、展现的空间。现在，自媒体的发展已经脱离了交流的范围，成了一个以个人为中心的商业利益集体。

目前，自媒体活跃度非常高，不论是在哪个领域，都有发展的可能，作为中等职业院校电子商务专业的教师，我们应该结合时势发展，引领学生在专业基础上，发挥自身优势，利用自媒体发展趋势，在合法、合理范围内开展有意义的创业活动，甚至是创业实践，培养新时代下的综合型应用人才。

中职高校电子商务专业在校生创业素养水平能力现状

（一）学校大部分老师和同学对于自媒体的概念认知不清楚，从而没有进一步的思路

在校生中，大部分同学提到自媒体，他们的理解仅限于网上购物，对于网站的营销活动一无所知，对于购物，他们也许非常精通，但是说到电子商务创业这个概念，他们就蒙圈了，首先想到的也许是网上店铺，即在天猫或京东开一家网店。但是，对于包括自媒体在内的一系列概念以及网购是什么流程一无所知，如何利用自媒体发展趋势和规则也是知之甚少。有的学生产生过自己创业的想法，但是对于创业方面的一切都不太了解，最基础的了解都没有，就更谈不上科学性、合理性。

（二）学生缺乏创业技能，师资力量匮乏以及学校授课知识落后

很多老师往往毕业之后直接进入中职教育，不仅理论基础不够完善，实践经验和专业技能也相当缺乏，并且，学校专业课老师往往是相似专业老师调岗得来的。更甚，有的课程为了宣传而开设，任课老师和相关负责人没有相关的经验，仅仅是为了吸引学生，学生得不到专业的技能培养和体系知识，不能很好地发挥创业培训的作用。并且，中职电子商务专业人才培养方案的拟定好多年都没更新过，跟不上时代的节奏，不能体现时代发展的需求，也未适应现代商业的发展，培养体系和培养方案仍然停留在十几年前，导致学生的学习跟不上时代的节奏。

（三）学校从根本上不重视创业素养的培育，学生得不到专业的培养

从国家层面来讲，是非常重视大学生创业的。要求各类高校将创业教育纳入学校的人才培养方案当中。但是，在实际操作当中，由于各方面的影响，学校只能将此类教育划入选修课程当中去，这就导致大多数学校人员培训项目都缺乏专业的创业教育课程。即使有的学校建立了相应的创业教育课程，在实践中往往只是形式上应付应付，压根儿没有付诸实践，不能发挥出良好的创业教育效果，也没有有效提高学生的创业素养。此外，学校对人才市场需求的反应较慢，对自媒体的各方面认识和了解非常落后，使得学生错过了最佳的学习机会，影响他们的创业实践。

关于中职电子商务专业学生创业技能素养培养的若干建议

（一）建立专业、科学的培养方案，使得学生具备基本能力

学校应该对此类问题充分重视，根据社会的发展、时代的进步、商业的发展规律，即使调整、修改适合学生的培养方案。例如，以下这几个方面在自媒体中有着举足轻重的地位：文案，学校可以提供在线文案、文案策划和写作课程；视频的制作、剪辑，学校可以提供视频编辑软件的使用课程；视觉营销、网页设计与制作等通过视频、图片、动画等多媒体手段，培养学生在自媒体平台上展示相关内容，提高平台的粘性。无论是文案还是视频设计制作，都离不开创意、趣味性和可读性。因此，要求学生多关注生活中的一些细节，积累创作素材。

（二）学校培养一批具备教学能力的专业教师

专业老师必须积极投身于创业实践当中去，以自身为榜样，利用新兴媒体开展实践活动，以自身为榜样，言传身教，帮助学生们开阔视野，积累经验，为以后的实践打下坚实的基础。

（三）营造新型创业教育素养技能培训新氛围

实践类的教育不能仅仅停留在课本上，教室里，应该走出教室。学校除了开设创业理论课程外，还要带领学生走出教室，进行创业实践，在实践中积累经验。如，选择合适的企业把学生送去实习，实习的同时也是学习的过程。

（四）学校应该从各个方面给予支持和鼓励

作为学校，主要的目的是为了培养专业相关的优秀人才，所以应该给予学生大量支持，并鼓励他们大胆进行实践。学校应该从以下角度入手：成立创业导师小组，设立校园创业园，引导企业入校，营造适合学生学习创业的氛围。对于一些理论性不太强的课程，可以适当压缩课程，转为实践教育，在实践中学习。学校应该不定时举办一些比赛活动，促进教学、学习和改革。例如，组织一个小型的视频比赛，鼓励学生参加比赛，如写作，平面设计和视频制作技巧。

（五）强化学生基础知识的掌握和运用

俗话说得好，万丈高楼平地起，没有扎实的专业基础，往往不会在实践中取得令人惊叹的成绩，学生的专业知识决定了他的上限。因此，在校期间，本着对学生负责的态度，我们应该着重于实践，让学生把课堂上学到的知识化为自己身体的一部分，从而提高学生的核心竞争力。与其他高校相比，我们学校的学生在理论基础上的研究还是比较少，更加注重的是实践技能的培养和学习，因此我们需要投入更多的精力去帮助学生多实践。只有实践，才能加强学生对自身掌握技能的熟练度。

（六）选定特色、重要的项目作为必修课程

我们专业所涉及的领域和技能，基本都是按照市场的需求定制的。我们要把日常生活中需要的、实用的、通用的、能反映熟练程度的项目作为我们的基本技能，加强培训。加强计算机应用的基本技能：基本文字输入输出能力、基本图像输入输出和处理能力、自动化办公软件和办公系统的使用能力、网页的制作和美化能力。还需要加强学生们的与人沟通能力、市场需求调查分析能力、电脑等的使用能力以及文案的制作能力。还需要加强实践能力：熟练掌握使用市场上常用的交易系统和软件、开设网上店铺的基本流程等。

（七）多元化探索、强化学生专业技能培养

电子商务这门专业，对学生的实践能力要求极强，对学生的培养也是着重于学生的专业技能掌握水平和实际操作能力。因此，作为学生引路人，老师应该结合自身经验和市场需求，朝着多元化、专业化对学生进行培养，主要是对学生的专业技能进行全方面、深层次的强化，以便学生适应各个场景的实践活动。为此，我们还要让学生在专业实践中体会到接触到、了解到电子商务的流程和操作，这个平台需要我们教育者来提供。除此之外，在学校内部，学校也可以组织相关的校园活动，鼓励学生积极参加，使学生在实践中强化自身、在实际操作中尽可能多地接触课本上没有的知识和技能，从实际操作中吸取经验，总结教训，通过不断的实践和进步，提高学生的实际操作能力。通过这个实践过程，学生的专业技能可以得到极大的加强。

（八）完善电子商务学生后备以及储备功能

目前，中等职业学校的电子商务课程、教学计划和教学目标基本上都是根据固定企业和用人单位的实际要求来安排的。如果企业突然改变就业标准或校企合作中断，势必影响学生的发展和就业。但如果学校能从多企业、多用人单位、多岗位、多角度培养学生，不仅能在多方面储备人才，还能有效解决学生可能面临的求职风险。我们可以借鉴大学公共课和专业课在教育教学这一点上的内容分类模式，列出电子商务教学中的一些常识，并将比较专业的内容分开。这样，后备人才的作用也就显现出来了。

结语

随着互联网的飞速发展，电子商务行业也是势头正猛，随之兴起的自媒体也冲劲十足，在对人才数量的大量需求的基础上，对人才的专业性也有了特殊的要求。不难看出，中职院校电子商务专业的发展与电子商务产业的发展息息相关，电子商务产业随着科技创新而变化，随着电子商务平台的变化而丰富。中职院校只要立足实际，顺应电子商务发展趋势，勇于创新，探索制定适应当前发展形势和电子商务学生需求的人才培养方案，就能找到一条适应电子商务创新创业发展的道路。