探析如何建设高职院校会计专业教学资源库

邹继陈（南通师范高等专科学校管理学院）

会计专业教学资源库建设主要就是指：依据当前的信息化网络平台，来收集更多优质的教学资源，并向广大教师和学生开放，确保其能在任何时间和任何地点来完成对会计专业知识的学习。因此，教学资源库的建设就能在一定程度上打破传统教学在时间和空间上的限制。但针对当前高职院校会计专业教学资源库的建设还存有一定的问题，导致教学资源库的建设并不全面，相应的应用优势也无法得到充分的体现。因此，高职院校就应加强监督与管理，确保加大资源库的建设力度，并持续更新优化会计专业教学资源库的内容。

■ 高职院校建设会计专业教学资源库的主要意义

会计专业教学资源库建设主要就是以计算机为主要载体，将各式各样的会计专业知识内容汇聚起来，并以图片、视频、音频等多种形式呈现给学生，确保给广大师生提供多样化且专业化服务。因此，会计专业教学资源库的建设，对于提升会计专业的教学的水平就具备明显的教育意义。具体表现为：第一，激发学习主动性。会计专业的知识内容较多，且所涉及到的专业规则也较多，对于账务的处理也较为繁琐，这就对学生知识体系的构建能力和总结归纳能力提出了更高的要求。而通过建设专业化的教学资源库，就能给学生学习体系的构建提供多样化思路，并且老师也可借助该资源库，将复杂的知识以更加形象易懂的形式呈现给学生，更有助于学生理解和记忆。当学生逐渐理解之后，相当于减轻了学习负担，提高学习主动性。第二，提升学习效率。专业资源库的建设在一定程度上打破了传统受时间和空间限制的教学模式，学生可随时随地学习，提升了学生学习的灵活性，进而提升学生的整体学习效率。此外，单纯的依靠课堂教学，学生所学到的知识有限，而通过专业教学资源库，学生的知识面就能有效扩充。第三，满足学生多样化的需求。教师虽然是课堂活动的主要开展者和组织者，但是其的知识储备往往也是有限的，无法满足每一位学生的个性化需求。而专业教学资源库的建设，能让学生自主解决问题，不再只是通过老师这一条途径进行解答，让学生在学习过程中获得更多的成就感，会越来越感受到会计专业学习的乐趣。此外，通过借助专业教学资源库，老师还可弥补自身理论知识储备不足，提升老师的专业技能[1]。

■ 当前高职院校会计专业教学资源库的建设现状

通过对当前高职院校会计专业教学资源库建设现状的分析与了解，可在一定程度上有效的帮助我们及时的采取针对性的解决措施，确保不断的提升会计专业教学资源库的建设水平，最大化的发挥其应用价值，以此来给会计专业学生的学习提供充足的学习资源。高职院校会计专业教学资源库的建设现状如下：

（一）教学资源质量参差不齐，影响了资源库会计专业内容的专业性

会计专业教学资源库建设的主要目的就是给广大师生对会计专业的学习提供更加精准化的服务。因此，会计专业资源库中的内容就必须具备较强的专业性，这样才能给广大师生提供更加专业化的指导。但针对当前高职院校而言，对于资源库的建设并没有制定统一的标准，也没有进行统一的规划，导致在建设教学资源库时，往往更多的关注资源数量，忽视了教学资源的整体质量，影响了整个资源库的建设水平。纵观高职院校所建设的教学资源库，其大多都是由课件、习题、试题等教学资源堆积而成，并没有对其进行归纳和分类，且包含大量重复性的内容，这样就在一定程度上造成了资源的浪费。因此，教学资源质量的参差不齐，就影响了整个会计专业教学资源库的建设效果[2]。

（二）资源利用率不高，应用效果不够突出

受传统教学模式的影响，高职院校老师在进行会计专业授课时，仍然习惯性的采用“黑板+PPT”的授课模式，缺乏与学生的有效互动，导致学生学习起来较为被动，以此也就不利于激发学生的学习主动性。虽然有些高职院校构建了相应的会计专业教学资源库，但是有些老师并没有意识到其优势。此外，有些资源库所涵盖的教学资源形式较为单一，多数都是文本性材料，抽象难懂，学生理解起来较为困难，久而久之就会影响学生的学习兴趣[3]。

（三）缺乏高效化的监督，资源库内容更新较慢

会计专业资源库的建设并非一劳永逸，而是应做到资源库内容的实时更新和优化，这样才能满足学生的多样化学习需求，且也更符合新课改下对于高职院校会计专业的教学目标。但是，当前许多高职院校还缺乏对教学资源库的监督和维护，并没有及时的补充和更新与会计专业相关的知识，导致有关知识内容较为落后，不具备先进性和创新性。此外，有些院校虽然实现了对教学资源库进行定期更新，但更新的内容却不符合行业的最新发展动态[4]。

■ 高职院校建设会计专业教学资源库的主要措施

（一）建立系统化且规范化的会计专业教学资源库的建设体系，实现资源共享

较为完善的资源库建设体系，可给高职院校会计专业教学资源库的建设提供重要的理论依据和制度支撑。因此，高职院校就应结合自身的发展现状，来有效的建立更加科学化、系统化和规范化的建设体系。其中，在建设教学资源库时，还应从技术、开发、评价以及素材四个方面进行综合考量。而针对技术方面，应主要考虑到教学资源的通用性，对于教学资源质量应制定统一的标准，并且对于不同种类的教学资源应进行分类归纳，这样就更有利于学生查找和搜索。而在开发方面，相关部门就应制定统一的开发规范，包括视频、音频等，确保在保证教学资源质量的基础上，实现资源的共享，这样也就能给广大师生的学习提供更丰富的教学资源。在建设教学资源库时，还应制定完善的评价体系，这样就能给师生的选材提供选用标准。此外，在素材方面，不仅要考虑到教材的全面性、丰富性，更应考虑到教材的典型性，确保整个教学资源库中涵盖各种会计方面的典型案例，并涵盖更多职业教育方面的内容，在潜移默化中提升学生的职业素养。

（二）实现鼓励与引导的双重结合，有效的提升资源库的利用效率

充分发挥出教学资源库的使用效果，也是教学资源库建设的主要目标。因此，各高职院校就应积极的鼓励并引导广大师生实现对教学资源库的充分利用。但是，当前有些高职院校所建立的教学资源库还存在共享性差的问题，此时高职院校就应做好各方协调工作，可以选择购买或者定期付费的方式，来获得会计学习资源的使用权，这样也就能解决老师无法获得学习资源的问题。此外，老师作为课堂活动的主要组织者和展开者，其在课堂上也应引导学生多利用教学资源库。而为了更好的激发学生的应用积极性，对于资源库的应用界面就应做适当的美化，并适当的增添聊天、下载或者上传的功能，增加学生应用的趣味性，这样也就能更好的实现对专业教学资源库的充分利用。此外，学校还应做好对教学资源库的管理工作，定期维护，并实现对所缺失资源内容的补充和对现有学习资源的优化，这样才能满足更多人的学习需求[5]。

（三）加强多会计专业教学资源库的监督和管理

会计专业知识的更新速度一般较快，故在建设会计专业教学资源库时，就应做好对整个资源库的监督和管理工作，确保资源库中能够融合会计最新的政策和职业培训内容，以此也就能达到预期的教学效果。此外，高职院校还应设置专门的监督岗位，并安排专人负责，同时也应建设和完善专业化的监督管理机制，更有利于教学资源库监督工作的实施。

■ 结论

不断的研究与分析如何建设高职院校会计专业教学资源库，对于促进会计专业教学资源库的顺利建设，充分发挥其最大价值以及有效的满足会计专业学生的多样化学习需求，提升会计专业课堂的教学水平都具有至关重要的作用。因此，我们应首先认识与了解高职院校建设会计专业教学资源库的意义和当前高职院校会计专业教学资源库的建设现状，进而从建立系统化且规范化的会计专业教学资源库的建设体系，实现资源共享、实现鼓励与引导的双重结合，有效的提升资源库的利用效率以及加强多会计专业教学资源库的监督和管理三个方面来建设更加专业化、体系化和规范化的教学资源库，确保给广大高职院校师生对于会计知识的学习提供更加专业化的服务，更好的促进高等职业教育的良性发展。