人工智能与教育创新

夏文斌

作为“第四次工业革命”的核心技术——人工智能技术，正越来越深度影响着社会变革的各个方面，并正在颠覆性全方位地改变着社会结构、社会关系。教育是科学研究和人才培养的学术圣殿，当然必须追踪新思想、新技术。这意味着，一方面，人工智能本身就是教育创新的重要组成部分；另一方面，我们还需要将人工智能作为教育改革创新的助推器，不断提升教育现代化的能力和水平。

1997年，IBM 公司开发生产的超级国际象棋电脑“深蓝”战胜了当时国际象棋大师，这是一次真正的“人机大战”，六局的比赛“深蓝”最终以3.5：2.5 大比分取得胜利。从思考的速度来讲，深蓝每秒可以思考2 亿步，而国际象棋大师平均每秒思考5 步；机器在高速运转中能量源源不断，且也不犯低级错误，而国际象棋大师心智体能则熬到了极限，感叹：“这是我生涯当中下的最后一盘棋。”

这场比赛给我们思考和启迪的东西很多，如何将人工智能融入到教育教学过程中，笔者以为，还需在以下几个方面关注并发力。

第一，要从深度推进学习效率上进行一次学习的革命。机器学习在人工智能的发展当中是进步快的一个分支。我们要通过大数据不断提升学习分析能力，人工智能和大数据既证明机器可以比人脑算得更快、更准，也客观要求传统学习方式必须改革。在传统的教育教学过程中，大多方式是对以往知识点的背诵，优秀的学生常常是能记会背的高分生。但这些高分生一旦走入复杂的社会中会面临许多要

解决的问题，而这些问题的答案并非全部来自书本上，是需要他们透过现象发现本质，需要对各种矛盾进行分析，需要有一个格局。但事实上，不少学生都缺乏这样的能力，因为他们在学校的宝贵时光大多被海量的记忆和背诵占用了，他们没有时间、没有方式去学习和提高分析问题、解决问题的能力，这

不可避免地会出现高分低能的现象。人工智能和大数据正是解决了这一问题，将数据、知识点积累的

任务交给机器。人工智能可以帮助人类深度学习，包括笔迹识别、自然语言识别、面部识别等，用技术收集整理数据和知识点；老师和学生要做的是如何运用人工智能来收集整理总结知识点，如何分析运用数据。这里特别需要指出的是，运用大数据提升学习效率，绝不是让学生成为“傻瓜”手机的仆人，而是要帮助他们如何分析和运用海量的数据，如何推进理论和实际相结合，如何在数据的场景运用中提升解决复杂问题的能力。

第二，运用人工智能大力推进个性化、浸入式学习。传统的教学方式是老师建构一种标准化的知识传授体系和标准答案，对学生进行“填鸭式”知识输入，谁的胃口大，谁接受更多的知识点，谁就是学习冠军，而没太多思考学生“胃”的构造，吃下去是否消化，或者说学生是否需要这类知识。人工智能和大数据可以改变我们传统的标准化教学，它可以通过知识画像，对每个学生的知识结构进行分类，对其长项和短板进行集中描绘，并可以和其他同学进行比较，还可以针对每个人的学习习惯、学习兴趣、学习瓶颈进行精准诊断。这些数据送交到授课老师手中，当然就会使分类施教变得简单，同时每个同学了解到自已的长处和不足，便会主动扬长避短，走出一条不一样的成长成才之路。

第三，积极推进线上线下融合式教学。随着人工智能大面积进入教育教学领域，教师和学生运用新技术提升教学水平的自觉性也在不断增强，数字化教学已成为教学改革发展的必然趋势，但这绝不意味着传统教育教学手段会进入“历史博物馆”。著名人工智能研究专家赛尔登在《第四次教育革命：人工智能如何改变教育》一书中就强调指出，机器人无法取代中小学的老师、大学课程的讲师，也无法取代研究生导师，但机器人教学的一些成功案例还是值得关注的。事实上我们也看到，目前，不少学生在虚拟化的网络空间可以做得风生水起，一旦进入现实生活空间，他们往往显得束手无措。这也充分

说明教育是对一个个鲜活生命知情意的教育，不是冷冰冰的数据可以完全替代的。我们要做的是，如何将冷冰冰的数字数据化为火热的教育情怀，温暖学生成长的心灵，铸造他们的文化灵魂。