高职院校会计专业的现状

谢晓敏（广东文理职业学院）

会计工作的内容与单位的性质密切相关。如政府机关、事业单位、企业都各有差异，各有各的特点，各个行业之间也有很大差别，所以也注定了会计工作并不单一，并不是以偏概全，也不是以掌握理论知识为主。

会计这门课程对很多大学生们来说一点都不陌生。因为很多专业的学生都需要学习并掌握它。如：会计专业、金融专业、物流专业、国贸专业、报关等等专业。笔者曾经问过会计专业与非会计专业的学生这样一个问题： 会计很难学吗？大部分的学生都表示难学。原因是：“我数学不好”。看到这个答案，令人哭笑不得。因为我深知会计虽然是个要天天跟数字打交道的学科，但是它跟数学学科并不挂钩，而且会计的工作运用到的都是离不开计算器的简单加减乘除。会计真的很难学吗？在此，简单分析下高职院校会计专业的现状。

■ 基本概念

目前，针对会计的定义并没有一个统一的概念，但是流传最为广泛、最为大家接受和利用的定义为：是以货币为主要计量单位，利用专门一系列的方法和程序，对企业和行政、事业单位的经济活动进行完整的、连续的、系统的反映和监督，旨在提供经济信息和提高经济效益的一项管理活动。是经济管理的重要组成部分。

■ 高职院校会计专业的现状以及所面临的问题

（一）高职院校会计专业的现状

1.教师队伍质量不高

很多会计教师都是一毕业后就应聘到高职院校当教师，虽然满腹会计理论，但是缺乏会计实践经验。众所周知，会计是门实操性极强的课程，对动手能力要求特别高。故此，年轻的教师们由于自己本身并没有到社会中真正实践过，缺乏自身专业实践经验，在课堂中难免不会很灵活，很难有一套技巧将书本的理论知识跟实践相结合传授给学生。且当学生咨询起有关会计工作岗位上的问题，老师们会解决不了学生们提出的困惑。

2.教师思想意识有偏

传统的教学模式都是教师为主，教材为辅，教学重点偏向课本上的理论知识，缺乏实践上的锻炼，导致了学生的学习效果差强人意，达不到企业提出的会计人员应具备的工作技能的要求。很多教师都是以教材的内容为主，认为课堂上的教学不应脱离教材，对教材之外的知识只字不提，认为学生们只要掌握好教材上的知识点就足矣。只重视学生书本理论的学习，不重视学生的专业实操技能的教学培训。

3.教师知识库更新不够及时

会计是跟数据、跟钱打交道的，且对国家出台的各项新的经济政策特别敏感。只要政策有变或者是出台新的会计规章制度，这对会计专业人员来说都是个特别重大的事件。但是，由于教师们对更新的敏感度不高，导致自己的知识库没有更新理论知识，间接导致了学生们所接受到的知识点落后，跟不上政策的变化。

（二）高等职业院校会计专业面临的问题

1.人才培养方向侧重点不同

有的院校在人才培养方案的制定上侧重理论知识的教育，因此在整个大学期间，绝大部分时间都是上各种理论课程，而会计实操课程课时相对较少。相反的，注重学生实操技能培训的院校在校期间学生上实操课的时间非常充裕，会计理论层面的教学课时则较少。这导致了学生们所具备的基本水平参差不齐，非常不利于学生就业。

2.会计的心态

会计操作性强、对理论知识以及实践技术等掌握程度都有较高要求，如果学生没有掌握到好的学习方法，就给初学者带来一定的心理压力，给人一种很难学、很枯燥乏味的感觉，从而产生抵触厌学的情绪。非会计专业的学生认为这门课程不仅难学而且又并非自己的专业课程，学不学都无所谓。于是便抱着不重要、不重视的心态去学习它。而且很多老师的教学方法比较单调，缺少与学生的课堂互动，上课时总是千篇一律照书念，一味地理论知识灌输，这不仅加速了学生对会计专业知识的学习产生厌烦的心理，更降低了课堂的学习效率。

3.学生专业实操技能水平不高，达不到用人单位的要求，导致了很多会计专业的学生毕业后不好找到工作。

■ 针对所面临的问题提出的建议

（一）学生要重新认识会计，意识到会计的重要性

盖楼房关键是打好地基，地基牢固了，盖起来的高楼才会安全。会计专业亦是如此。会计专业的学生在校期间要学基础会计、财务会计、中级会计、成本会计、高级会计、财务管理等核心课程。如果想把会计专业学好，则必须把基础会计学好，它就如同地基，如果它栽跟头了，后面的核心课程想掌握好就有些难度了。

通过基础会计这门课程的学习，我们会学到：

1.会计发展史以及会计的目标是什么。“受托责任观”与“决策有用观”是会计目标的两大主流观点。

2.会计要素有哪些以及会计等式是哪些。会计有六大要素，资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。资产=负债+所有者权益是会计恒等式。

3.账户如何设置。

4.我们国家采用的记账法。

5.会计凭证分专用记账凭证、通用记账凭证以及如何使用它们等等。

6.会计账簿的分类以及使用。

7.企业发生经济业务交易时的账务处理。

8.成本会计。

9.财产清查。

10.财务报告等。

综上所述，我们不难发现这些内容不仅是为后面学科的学习打下坚实基础，而且这些内容也正是企业会计人员的工作流程。我们只有把上述的内容掌握好，不断增强自己的会计技能，当我们真正踏上会计岗位时才会得心应手，才能更好完成企业安排的工作任务。

（二）教师创新教学风格，积极引导学生掌握学习的方法

教师在教学的过程中，要多与学生互动，引导学生学习会计的过程中，最重要的是要理解它，而不是靠死记硬背。在学习的过程中，为了方便我们的理解跟记忆，不同的人生活的经历不同，所遇到的人与事也不同，因此，当我们在借助生活常识时不需要仅限制在大众的生活常识中，为了便利我们的学习，我们可以发挥自己想象的小宇宙，天马行空去联想，将自己所学的知识点与之连接起来。大家可以从生活常识中去学习它，当别人问起什么是会计时，可能很多同学都会绞尽脑汁去回忆当初所背的会计定义：会计是一个以货币为主要计量单位，通过运用一系列专门的方法和程序，对经济活动进行连续、系统、全面地反映和监督，为相关方面做出正确决策而建立的以提供财务信息为主的一种经济信息系统。可是，当同学们很艰难地背出来后，实际上又有多少个同学能真正了解其的含义呢。其实，对于会计的定义，我们仅需要理解其就是一项经济管理活动就足矣。如果想说得更全面一点，我们可以在其基础上进行延伸即可。

总而言之，我们现在已经不再是靠死记硬背的学习来应付考试的学习时代，我们现在的学习更注重的是理解，靠在理解的基础上把自己的专业知识学好并运用好。罗丹说得好，“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。所以，我们要善于发现并利用好生活中的常识去帮助我们理解所要学的知识。

（三）学校重视培养教师专业技能

学校为教师们提供增强教师自身实践经验和实际操作技能的机会，为教师提供专业继续教育，不断提高教师队伍素质。教师们也要在闲暇时间多学习，多给自己充电，不断充实自己的知识库，同时，要时刻保持高度的时政敏感度，每当有新的经济政策出台时，教师要将之消化，并转化成自己的知识，以便教授给学生。

所有的问题从侧面来看，就是一个机会。虽然随着经济的快速发展，会计工作也面临着很多问题，但是，我们要勇于直视现状，找出问题，然后针对存在的问题作出积极的纠正措施，这不仅会使我们的会计教师工作更上一个层次，而且还会使会计专业毕业的学生更符合企业的人才需求，进一步提高我国会计人员的会计素养。