“互联网+”在小学音乐课堂教学中的应用研究

江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 马 莉

以往小学阶段的教育教学中音乐教学并未受到应有的重视，是在新课程改革的推进下，小学音乐才逐渐的受到重视。但是传统枯燥的音乐教学模式以及教学内容很难使学生对音乐学习产生兴趣，因此也达不到良好的教学效果。在互联网的发展与应用下，小学音乐课堂教学中也在不断应用“互联网+”，虽然取得了一定的优化效果，但是如何能够更好地运用“互联网+”，最终实现素质教育下音乐教学对学生的教育目标还值得深入研究。

一、小学音乐课堂教学中存在的问题

（一）教学形式过于传统单一

现阶段的小学教育教学改革中，除了对教学内容以及教学目标在不断的优化与调整之外，也越来越重视教学形式的改革和优化，因为科学有效的教学形式可以在很大程度上提升教学的效果，促进学生对知识的理解，提高学生学习的积极性。但是，现阶段我国大部分的小学音乐教学中教学形式还是过于传统单一，主要还是采用传统的教师领唱学生跟唱的形式进行歌曲的演唱教学，而在相关基础知识的教学上也是采用的传统教师灌输的形式进行，这样的教学是很难达到效果的。因此，在互联网时代下音乐教师要加强对先进技术的应用，利用互联网的优势加强对教学形式的改革，给学生营造一个良好的学习氛围；在教育教学开展的过程中通过有效的方式来激发学生的学习兴趣，这样才能使教学效果得到提升。

（二）对学生核心素养的培养力度不足

由于小学音乐教学的课时有限，往往在课堂教学上教师并没有过多的时间和精力来对学生进行核心素养的培养，而在课下又没有有效的渠道来对学生核心素养的发展进行有效的指导，再加上学生面对繁重的学习压力，更是无暇顾忌课后的音乐学习。而事实上，音乐核心素养的培养不仅能够对学生音乐学习起到良好的促进作用，对学生的身心健康发展以及对学生其他科目的学习也起到了积极的影响，因此，在小学音乐教学中应该采取有效的措施加大对学生音乐核心素养的培养。

二、“互联网+”在小学音乐课堂教学中应用的意义

（一）创设情境，激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生在学习上大部分还需要兴趣的推动，如果学生没有兴趣那么学习效率肯定就低，使课堂教学不能顺利开展，严重影响教学进度和质量。

“互联网+”对学生来说本身就是一种新颖的事物，可以给学生创设出丰富多彩的教学情境，在情境中与学生及老师进行互动，这样学生就会在参与情境的过程中主动完成学习。由此可见，“互联网+”的应用可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，从而推动学生主动学习。

（二）利用网络资源，丰富课堂教学内容

小学音乐在教学的过程中往往都是以音乐教材为主要内容进行教学，然而，小学音乐教学的内容是十分有限的，并且单一的以文字为主要形式的教学内容也过于枯燥，音乐教师在教学的过程中如果仅仅是根据教材带领学生进行相关歌曲的演唱教学，也会显得一节课的内容过于单调。

在“互联网+”的应用下，小学音乐课堂教学可以在教材内容的基础上，通过网络资源进行教学内容的丰富和扩充。比如，在以往教材的歌曲仅仅是文字的形式呈现，在“互联网+”的应用下，音乐教师可以利用网络资源搜集整理相关的视频、音频和动画，让学生通过多种感官来更深入地了解音乐、感受音乐，从而能够更加理解音乐及与音乐有关的知识。

（三）创新教学方法，提高音乐教学质量

因为以往对小学音乐教学的不重视导致小学音乐教学改革的进展十分缓慢，现如今虽然强调对音乐教学的优化和改革，但是由于受到传统教学模式的限制，很难找到教学改革的突破口。通过在小学音乐课堂教学中应用“互联网+”，小学音乐课堂教学改革找到了突破口，能够利用大量网络资源来不断地扩充教学内容、给学生营造轻松愉快的学习氛围，同时也能够利用“互联网+”的优势创新教学方法，利用先进的信息技术来构建网络平台，给学生课下自主学习提供丰富的学习资源，使传统的课堂教学得以在课下进行延伸，这样小学音乐教学通过多方面的改革和优化可以使教学质量得到更好的提升。

三、“互联网+”在小学音乐课堂教学中的应用策略

（一）利用网络资源的整合来培养学生音乐学习的兴趣

小学音乐教师对于学生学习兴趣的培养可以从以下几方面进行：

其一，要加强对音乐重要性的宣传，提高师生对音乐学习的重视度。让教师能够意识到做好音乐教学对学生学习和发展的重要意义，也让学生能够了解音乐学习对自身成长和发展的重要性。同时学校要根据“互联网+”应用的需求购进先进的设备、引进先进的技术，并加强对音乐教师专业技术的培训等。

其二，要加强对网络资源的整合，根据学生的兴趣需求，利用网络资源给学生构建良好的教学情境，通过情境的带入，让学生设身处地地融入教学。另外，也通过对网络资源的整合来丰富音乐课堂教学内容，加入多样的网络教学元素，让学生的视野更加开阔，对音乐的学习兴趣更高。

（二）借助“互联网+”的优势来创新教学形式

“互联网+”在小学音乐课堂教学中的应用可以为教学形式的创新和改革提供良好的契机，音乐教师可以充分利用“互联网+”的优势来进行教学形式的创新，具体可以从以下几方面着手实施：

其一，音乐教师可以通过互联网下载一些先进的音乐教学软件作为课堂教学的辅助工具，比如，精确度比较高的纠错软件、领唱软件等，这些软件的应用不仅能够给教师减轻一定的教学负担，同时也给学生在课堂教学中的互动提供了便利条件，学生通过软件极大提高了歌曲演唱练习的兴趣和积极性，教学效果也得到更好的提升。

其二，利用“互联网+”的优势来创新优化音乐课件，音乐课件现如今已经成为音乐课堂教学中必不可少的教学工具，音乐教师应该与时俱进，充分利用互联网的资源和优势对课件进行不断创新和优化，给学生呈现出更加丰富有趣的课件，在有趣的课件的吸引下，也能够提高学生的学习效率。

（三）通过网络平台来延伸课堂教学促进学生核心素养的培养

小学音乐教学中培养学生的音乐核心素养是教学的重要目标之一，但是单单依靠在短暂的课堂教学中来进行是很难达到理想的培养效果的，还需要对课上教学进行有效延伸。在以往，课上教学的课下延伸只是通过课后作业来实现，但是音乐课后作业的布置对于学生来说无异于没有布置，因此效果并不好。在“互联网+”的应用下，小学音乐课堂教学的课下延伸得以有效实现。

一方面，音乐教师可以通过网络交流软件定期给学生上传一些适合学生学习的歌曲以及相关的音乐知识等供学生课下自主学习。

另一方面，音乐教师还可以利用微课教学视频来给学生进行课上教学的重点难点回顾，以及对学生进行课下延伸的指导，学生根据教师的指导可以在讨论区进行自由交流，也可以录制视频的方式来给教师进行学习的反馈，这样学生不仅在课下有了丰富的学习资源可以进行音乐的自主学习，而且教师也能够对学生进行有效的指导，这样一来学生的音乐核心素养也会在不断的自我学习中得以提升。此外，音乐教师通过设置一些有趣的音乐游戏或者符合学生兴趣的课下练习，还能使音乐课下学习成为学生一种良好的习惯和放松途径，丰富学生的业余生活。

综上所述，“互联网+”的应用有效的丰富了小学音乐教学的内容、创新小学音乐教学的形式，同时对于学生学习兴趣、学习效率的提高也起到了良好的推动作用。作为音乐教师要充分的挖掘网络资源，利用“互联网+”优势来不断创新小学音乐课堂教学，给学生提供更加良好的学习体验，实现对学生的培养。