探究小学低年级数学课堂教学评价的思考

苑旭

【摘要】由于新的课程改革，课堂要求不断变化。特别是，小学低年级的数学教学不能再使用传统的“一刀切”评估方法来测试学生的整体学习，因为它不能完全反映学生的整体发展并且不能有效地考虑学生的整体素质。作为发展思维和增强技能的一种方式，数学在鼓励学生使用灵活学习中起着重要作用。如何改善小学低年级的数学课评估，已成为现任教师思考的主要方向。

【关键词】小学数学;评估培训;思维

课堂评估是对教师针对课堂中学生行为的语言评估。正面和合理的评估可以有效地调动学生的学习热情，提高学生的专注力，并取得良好的数学成绩。在课堂上教授小学数学时，在课堂上对学生进行教师评估语言是提高学生的数学学习效率的重要途径。评估语言可以完全专注于数学课堂的氣氛，这也是贯穿整个数学课堂的一种有效的教学方法。为了提高数学课堂的教学效率，数学老师应积极评估学生在课堂上的数学行为。

一.小学数学教学评估中的问题

尽管许多数学老师在课堂上教数学时会评估学生的课堂表现并在此阶段鼓励学生积极学习数学，但仍有一些问题导致小学生对数学的兴趣偏低。

（1）数学评估的语言是单调的，不是创新的

小学教学中用来评估学生数学成绩的语言过于单调无聊，缺乏动机评估语言的创新，无法对不同的课堂结果进行分类和评估。不同的学生。数学老师的语言评估是相同的。

（2）数学语言评估方法过于单一，缺乏多种评估方法

在小学教学中，课堂上教师评估的语言过于笼统，并不新鲜，因此学生在学习过程中无法很好地区分学生，也无法充分激发学生对数学学习的兴趣。实际评估通常使用言语动机和身体动机，并且这些方法不能同时使用，更不用说灵活的评估来同时考虑到不同的学生课堂活动。虽然这种单一的数学评估方法可以在一段时间内鼓励学生，但是随着时间的推移，这种评估的影响将相应降低。因此，只有通过构建各种不同的数学语言评估方法并将不同的评估方法应用于不同的情况，才能增强语言评估的作用。

二.关于小学低年级数学课评价的思考

（1）集中课堂学习氛围，促进师生交流

在进行数学教学时，教师应考虑到小学生的主观愿望，并帮助学生建立浓厚的兴趣基础，以便积极地指导学生有效地学习。数学老师在课堂上对学生的评估应基于学生的心理状态。例如，通过解释 “发现法律”的内容时，教师可以使用各种教学工具来帮助学生通过集体游戏和童话故事来提高他们对学习的兴趣，从而专注于学习氛围。在课堂上，实现师生友好的交流。此外，教学还可以减少基于课程内容的叙述时间，在课堂上为学生提供主动性，鼓励学生积极回答问题，敢于表达意见，这也是激发课堂气氛的重要手段。同时，针对不同的学生使用不同的评估语言，以便学生能够真正接受评估。

（2）找到合适的时间鼓励学生

数学老师在课堂上对学生的评估应基于学生的心理状态。数学老师针对不同的学生使用不同的评估语言，以便学生真正接受评估。在数学课堂教学模式中，教师应注意寻找合适的时间来鼓励学生。尽管学生还很年轻，他们的内在表达还不够完善，但他们仍具有基本的认知能力。如果教师公开指责，那只会对学生的成长和发展产生一些负面影响。老师选择合适的时间，例如，在全班同学面前鼓励和奖励特定的学生，这通常可以增加学生对学习以取得更大进步的信心

例如，当老师解释“图形组合”的内容时，他或她会提前通知学生他们将准备诸如尺子，剪刀，纸板等材料。教师使用形状来排列正方形，矩形，三角形等，以便学生可以了解如何探索图形。形成特征，然后与问题互动，以鼓励学生思考在现实生活中可以看到哪些图形和特定的图形应用程序功能。学生用他们的大脑思考现实生活，这对于课程的实际应用很有用。有些学生胆小，性格内向，说话不积极，在这种情况下，教师需要鼓励。学生通常可以积极参与图形的其他实际应用。对于不举手的学生，老师可以按名字提问，大胆地看着他，告诉他不要紧张，只要说对与错即可。听到老师的鼓励后，学生通常会有勇气做出回应。然后，老师会根据学生的回答内容进行简短评论，重点放在称赞上，因为大胆的回答已经是成功的第一步。

（3）根据个人差异对待学生

“排队听真话，有一种艺术专长。”每个学生的接受能力是不同的，学习效果自然是不同的。为了增强学生的自信心并帮助学生建立自信心，无论何时都应鼓励技术水平较高的学生和技术水平较低的学生。特别是对于那些进展缓慢的学生，应根据他们的具体情况给予启发和鼓励。

（4）提高数学老师的整体素质，以提高数学课堂语言评估的有效性

随着新课程改革的实施，对教师的整体素质提出了更高的要求，现在越来越多的人开始关注教师的组织能力和课堂教学能力。许多数学老师更倾向于在他们的教学中讲授理论知识，并且具有思考的优势。但是，他们使用语言的能力并不强，这导致他们无法在课堂上使用语言来激励学生并改善数学教学质量。因此，我们需要注意改善小学数学教师的各个方面。

一般来说，对小学生的数学教学着眼于方法的运用和思维能力的发展，这与教师的教学方法是分不开的，但也与教师的言行有关。教师在学生生活中的重要性。教师对学生的评估会直接影响学生的学习状况以及他们对老师的态度。老师的角色就像一面镜子，如果老师一直鼓励学生，学生就会微笑，对老师好斗，如果老师经常批评学生，学生只会有反叛的心态。因此，教师需要在教学过程中更多地鼓励学生，这在学生的学习和成长中起着至关重要的作用。

参考文献：

[1]孙政.让数学思想的渗透成为数学教学的理想追求[J]. 基础教育研究，2015（9）.

[2]李火船.小学低年级数学课堂的情境教学策略谈[J].学周刊，2014（10）.