基于PBL教学法的高中物理教学设计

瞿永明

引言：

通过近年来的教学改革，PBL教学法在学习课堂中被广泛的推动，其可以通过PBL教学法将学习课堂的主导位置还给学生，学生在高中物理学习中会出现对其知识的抵触情绪，因为学生在高中物理的学习阶段随着知识难度的增加会出现不愿意思考和基础知识不牢固的现象，所以通过PBL教学法对学生进行高中物理的教学需要教师对其进行探究，对此就基于PBL教学法的高中物理教学设计进行分析和研究。

一、基于PBL教学法的高中物理教学设计的重要性

基于PBL教学法进行高中物理教学可以通过借用问题对学生发问，引起学生对物理知识的思考，学生可以通过其引导进行深度的思考，学生通过PBL的教学法会引起对物理知识的兴趣和自主学习的欲望，学生会在其引导下进行对物理知识的自主学习，学生在其物理学习过程中是需要独自学习和思考的，仅仅依靠教师的教学是不能够完成物理的学习的。所以学生在其PBL教学法在物理教学的介入中，学生会将自己摆在物理学习课堂的主导位置，学生会通过问题进行一系列的探讨和思考，学生通过层层物理问题的解决，直观的面对物理问题，可以使学生理解和掌握相应的物理知识，从而使学生获得一定的物理素养，培养学生的物理思维和物理知识的自主学习体系，通过自主学习物理知识，学生能够对其学习的方法和物理的知识有一定的深刻了解。

二、基于PBL教学法的高中物理教学设计策略

1.借用信息技術助力高中物理课堂

信息技术在教育课堂中被教师越来越广泛的应用，学生对于信息技术在课堂中的介入，学生可以对其物理知识直观的进行观察和思考，学生通过视觉看到其物理知识能够使学生更加清晰的理解，通过信息技术和物理知识的结合可以使学生有效的对知识进行巩固和反思，学生在其巩固过程中能够结合自己所看到的知识有针对性的进行完善，每个学生理解的知识点的角度不同，所以其相关感知到难以理解的知识也不同，学生通过信息技术在课堂中的介入能够在自主学习过程中有针对性的结合自己不能理解的知识点进行学习。

比如，学生在学习相关向心力方面的知识时，高中向心力是学生很难理解的知识点，向心力是摸不到看不见的，对于学生来说想象不到也是有情可原的，所以对其应用信息技术的介入可以帮助学生更好的理解向心力。教师可以对学生有引导的提出一定的问题“向心力概念是什么？”等，通过把课堂交还给学生，可以让学生进行自主的在课本中学习和思考，随后播放视频使学生对其向心力有一定的理解，引导学生带着自己的答案结合视频去理解和思考，随后组织学生进行小组讨论，学生相互交流对向心力的概念进行完善和补充，学生也可以共同进行自己生活中了解的向心力的相关实际的交流。

2.引导学生层层进行解决问题

学生在物理学习过程中需要解决的问题是不断的，物理学习是没有止境的，本身就是一个培养理科思维的过程，需要学生进行不断的物理知识的探究，教师可以引导学生层层解决问题，使学生能够在其问题解决的过程中不断进行思考，环环紧扣才能够使学生进行物理学习的深度思考，学生在其深度物理思考的过程中可以提高自主学习的能力和物理思维，学生通过日常生活中对问题的不断研究和思考的进行，可以使学生潜移默化中养成物理学习的习惯，在学生进行自主学习的过程中仍然保持其深度思考的物理学习习惯。

比如，向心力的相关知识的紧扣度是极强的，环环相扣，学生需要对其紧密的学习和研究才能够实现其知识的理解的整合掌握，教师可以通过小组合作交流的方式，给出学生相关的一系列问题，使学生对其向心力的学习后，小组先进行对知识的理解，随后给学生向心力的模型使学生进行小组分析，分析过后引导学生进行向心力的理解和其模型中向心力的来源等一系列问题，采用层层递进的方式使学生对于高中阶段的向心力进行合作探讨，与此同时进行自主的学习和分析，使学生在合作中较为活跃的学习掌握知识的要点。

3.优化课后的评价

学生在其PBL教学介入的物理课堂需要进行综合的评价来调整自己的学习物理的方向和方法，学生在其评价中可以发现自身的不足和自身知识较薄弱的地方，对其有针对性的客观评价做出调整，可以使学生对于学习的方案和学习的思路进行拓展，使学生通过对自己有关向心力方面学习的收获和疑惑每天进行课后记录，对其自己的措施和记录，教师通过对学生课上的表现和其学生的记录对学生进行综合评价，对于学生正确的做法给予肯定，对于学生要改正进行指点，使学生能够通过积极的评价继续对物理进行探究和自主的解决问题，通过教师给予的指点可以找到正确的攻克方法，使其学生通过合理的评价体系对自己知识进行巩固和理解，教师也能够通过其评价体系掌握学生的个人学习情况，使教师通过对学生的学习情况的了解进行对教学方案的及时调整，对于学生的日常学习过程中进行正确的引导和点拨，针对学生不同的个性和学习情况进行物理教学。

结束语：

总而言之，物理学习是学生需要进行自主学习和思维拓展的科目，只有学生对其进行一定的兴趣学习和有针对的学习，才能够使学生提高个人的学习能力和物理素养。PBL教学的介入可以助力学生进行对物理学习的深度思考，使学生通过问题去进行思考和解决物理知识，在PBL教学法的推广下，可以全面帮助学生进行综合素养的提升和奠定物理基础。