简论学前教育舞蹈课程教学有效性的提高

江莹

（河北省邯郸幼儿师范高等专科学校，河北 邯郸 056300）

新的教育教学环境下，学前教育专业从整体上发生翻天覆地的改变，特别是舞蹈课程的改革越来越明显和独特，添加丰富而又新颖的教学内容，促使课堂教学的整体效果越来越明显，真正把握教学的方向，让学前教育专业的各个环节紧密的结合在一起，以全面提高幼儿师范高等专科学校的教学质量和水平。作为学前教育舞蹈课程的教师，需要全方位深化课程内容，与学生进行深度的探讨和研究，针对具体的知识进行科学化的总结，要确保各个层面完美的整合在一起，能够为学生提供更为便利的条件，让学生的认知意识得以持续的增强，这样一来才能从整体上把握教学的趋势。那么在学前教育舞蹈课程的发展中，提高其有效性有何必要性，又应该采用哪些策略和方法得以实现呢？

一、提高学前教育舞蹈课程教学有效性的必要性

学前教育是为整体幼儿的身心成长服务的，探索新的方案，研究新的策略，才能真正做到与时俱进，把握教学的方向，为整体课堂教学有效性的提高，创造契机。由于传统的学前教育舞蹈课堂，并没有真正步入到实践性的教学中，导致各个层面无法与幼儿的成长结合在一起，许多环节缺乏特色，不能凝聚幼儿的思维和智慧，这是大部分接受专业课程的学生，学习观念受到严重的影响。这样的情况下探索新的方案，研究新的措施，提高学前教育舞蹈课程教学的有效性，显得十分必要。集中体现在：

（一）能够掌控舞蹈课程的教学进程

课堂教学必须切合实际开展，只有真正走进学习者的心中，才能获取丰富的教学成效，这样的教学效果，才能真正赢得广大教育者的青睐。为了顺利的实现这一目标学前教育舞蹈课程的教师，需要认真的思考本专业课堂教学的发展状况，打破常规的教学思路，不再单一的进行知识的灌输，而是通过多元化的方式进行课程的调整，要努力进行本专业教学有效性的提高，全面进行课程的升华，更有效的掌控舞蹈专业的教学进程，与学生的实际发展进行统一和结合，从而为他们将来以后从事幼儿教育教学工作做好铺垫。

（二）能够探索学前教育的教学前景

课堂教学必须从实际出发，深度的进行变革，以顺利的进入到最佳的教学状态中，这样一来也能很好的研究出课程的教学前景。对于学前教育舞蹈课程的教学发展来说，其最终目的是与幼儿的身心状况联系在一起的，而在提高其有效性的过程中，能够真正的开阔学习者的视野，加强对他们心灵的熏陶，让他们真正意识到学习本专业课堂教学的重要性，并挖掘出巨大的潜能，展现自己的艺术天赋，全方位进行知识的接受和理解，更加深度的探索未知的领域，真正与学前教育的教学前景融合起来，促使课堂教学体系充满活力和生机。

（三）能够创新舞蹈课程的内容

课堂教学改革的进程不断的加快，整体的课堂教学体系处于创新阶段，全面进行课程的优化才能带来新的契机，为学生综合素养的提升，做好充足的准备。在学前教育舞蹈课程中，全面提高其有效性，更能带来新的内涵，确保课程能够更加走进学生的心中，展现其优势，不断的创新课程结构和内容，活跃学生的思维，创造性的进行资源的生成，切实改进整体的课堂教学模式，促使课堂真正与学生的实际发展联系起来，为他们走进幼儿教育工作，创造良好的条件。

二、提高学前教育舞蹈教学有效性的具体措施和方法

通过具体的教学方式，全方位进行课程的总结和延伸，才能找到整体课堂教学发展的方向，这样以来必然能够推进整体教学有效性的提升。对于学前教育舞蹈的课堂教学来说,通过具体的方式进行深层次的课程挖掘，全面进行课程的展现，才能真正帮助学生领会到舞蹈学习的乐趣，并从中进行细致化的探索，开阔学生学习舞蹈的视野，让他们能够轻松地把握其中的规律，并确保各个环节完美的结合在一起，形成高效的教育机制，真正把学生带入到最佳的状态中，确保整体的课堂教学，焕发出强大的力量，以指导学生不断的前行。具体的方法和策略如下：

（一）设置实践性的教学环节，提升学生的舞蹈实践水平

为了更好的把握幼儿师范高等专科学校的发展方向，必须与社会的实际需求结合起来，确保课程内容充满实践性的特色，才能真正凝聚教学智慧，提出创新型的方法，更好的推动课堂教学的发展。在此过程中，学前教育舞蹈课程的教师需要吸收先进的教育教学理念，明确学生成长的方向，要注重实践性教学环节的设计，深度的进行探索，与社会的发展融合起来，帮助学生掌握舞蹈训练的技巧和方法，促使学生具备一定的舞蹈专业素养，并鼓励学生进行实践性的表演，展现学生的艺术天赋，确保整体的舞蹈，专业的教学结构，富有生命力，以提升整体课堂教学的质量和水平。比如教师可以对某一阶段舞蹈专业的学习进行客观的评价，要把教学的重心放在学生实践水平的提高上，鼓励学生进行大胆的创作，可以多元化的进行测评，让学生能够及时的发现自己在舞蹈训练中的不足和缺陷，找准自己的定位，触动学生的灵魂，引发学生与专业课程的情感共鸣，让学生拥有属于自己的舞蹈天地，并全面展现个人的魅力，以更好的挖掘出舞蹈课程的教育教学价值。

（二）凸显专业课程的教学特色，展现学生独特的舞蹈才艺

对于幼儿师范高等专科学校，各专业的课堂教学来说，都有自己的发展特色，全面进行课程的创造，才能构建出完整的教学体系，以更好的展现学生的优势，发挥学生的长处，让学生的审美意识得以持续的增强。在学前教育舞蹈的课堂教学中，教师需要通过不同的方式，结合岗位的实际需求，全面探索专业课程的特色，要精心地进行课程资源的开发和运用，注重形象训练，构建出高效的教学结构，更加全面地进行知识的输送，能够做到科学化的布局，要切合学生的心理需求，针对不同舞蹈的形式，最大化的丰富学生的阅历，让学生的情感世界更加丰富，以提高学生的认知水平，明确学生的成长目标，与学生的职业规划融合起来，深层次的挖掘出舞蹈内容的内涵，确保学生的成长方向更加明确。例如，在民族舞训练中，教师应指导学生进行理论学习与实践探索，对傣族舞、蒙古舞、新疆舞等极具地域特色的少数民族舞蹈风格进行欣赏，了解其背后的风土人情、风俗习惯、音乐、服饰等，提高学生对不同舞蹈的审美能力，更是给学生优秀传统文化的熏陶。这样的舞蹈内容设计和教学，才能有别于专业院校的舞蹈教学，进而形成学前教育专业的舞蹈特色课程。

（三）组织实践性的教学改革，发挥学生自主表演的优势

课堂教学在全面推进，整体的课堂教学体系，需要通过改革来完成，这样一来必然有助于课堂教学效率的不断提升。从师范高等专科学校的建设来看，各专业的工作不仅仅要与教育教学，实际联系在一起，更能通过深化改革加强对学生的锻炼，让学生意识到学习本专业课程的必要性，并引导学生自主的参与到表演之中。对于学前教育舞蹈的课堂教学实践，需要通过改革增强学生的理解和掌握能力，要拥有更多的时间我空间，鼓励学生进行大胆的表演，引发学生对专业课程的密切关注，不仅仅能够通过丰富多彩的活动感染学生的情绪，更能帮助他们逐渐迁移和内化知识，形成强大的力量，去引领社会各界人士的不断成长和进步，以发挥专业课程的优势。比如，舞蹈的大学生志愿者，可以利用自己休息时间陪伴社区老人，用他们的青春活力感染着每一位社区居民，使社区老人学习舞蹈的热情空前高涨，让社区居民们在舞蹈学习中体会到快乐，促使舞蹈文化，传播到每个小区，能够有效的提升社区居民的幸福感，促使学生的自主表演能力得以全面的提升。

（四）建立校企联合机制，锻炼学生的舞蹈专业技能

学校与企业的联合，是当前幼儿师范高等专科学校选择的正确方法，能够通过具体的实践性操作，让学生亲身感悟和理解知识的形成过程，并指导学生进行深层次的创造，以提高学生的专业技能和水平。对于幼儿师范高等专科学校的实际发展来说，学前教育专业中的舞蹈教学拥有很强的吸引力，要全面推进产学一体化的教学模式，不断的进行内容的更新和转化，寻找到多元化的路径，深层次的进行课程的改革，要让学生在实践性的演练中，更加深度的掌握知识的内涵，优化课程结构，不断的增强学生的感知和体验意识，最大化的锻炼学生的舞蹈专业技能。比如，学校可以与当地的幼儿园进行定期的联系，充分利用好时间，让学生进行实际的见习，对幼儿园的日常活动，进行客观的看待，特别是在六一儿童节到来之际，让学生能够亲身参与到活动的组织中，并对舞蹈的课程资源，做出科学化的判断，要确保相应的教学资源融入到教育教学中，让学生拥有参与表演的机会，并能够对幼儿园中的儿童舞蹈，提高自己独特的意见和看法，以确保整体舞蹈教育教学的深度运行。

三、结束语

总而言之，幼儿师范高等专科学校，在全面优化和升级的过程中，更加注重学前教育舞蹈课程的创新和发展，能够满足岗位的需求，探索出新的路径，更加深层次的进行专业课程的改革，以适当的进行课程的定位，提高学生的艺术修养和水平。作为舞蹈课程的教师，需要把握教学方向，结合上述策略，根据幼儿师范高等专科学校发展的特点，打破常规的教学模式，要以舞蹈为媒介，不断的进行专业课程的研究，确保各个层面富有生命力，从而为学生专业的发展和进步提供高效的保障。