中职数学教学中开放式教学的应用

山东省青岛市高新职业学校 郭红强

在现阶段的教育体系和构成里，中职教育有着不可替代的地位和作用，可以为社会培养大量的技术性人才，与国家的发展有着密切的关系。中职数学教学在中职教育中有着非常重要的教学地位，教师需要对教学进行优化升级，将开放式教学应用到中职数学教学中，可以很好地锻炼学生的自主学习意识和合作能力。

一、开放式教学在中职数学教学中的作用

在中职数学课堂上构建开放式的教学课堂，教学效果是非常显著的，不仅可以活跃课堂的氛围，还可以通过教学活动锻炼学生的人际交往能力。开放性课堂的开展是在锻炼学生的自主探究能力，增加学生在课堂上的参与度，同时也可以使学生在课堂上与教师、同学保持有效的沟通和交流，形成互动式教学。这样的教学方式可以培养学生的数学思维，使学生可以进行深入思考和多角度思考，促进学生全面发展。

二、中职数学教学中开放式教学的具体应用

1.营造开放式的教学氛围

开放式课堂的有效开展，需要数学教师在教学的过程中为学生营造开放式的课堂教学氛围，以此提高学生自主参与课堂的程度，使学生可以与教师、同学之间进行有效的互动交流。数学教师在教学之前需要熟悉教材，将课堂教学与教材内容进行有机融合，同时还需要明确教学目标和培养目标。在教学中，教师要最大程度地整合现有的教学资源，灵活运用多种教学方法来活跃课堂氛围，使用更加新颖有效的策略来构建和谐民主的课堂氛围，全面激发学生对数学学习的热情。同时，教师还需要注意课堂上自己的一言一行，注意是否有什么行为和语言会增加学生的学习压力，或者是让学生产生一些错觉，认为教师忽视或刻意地针对自己，教师要重视并尽量避免这种情况发生。

比如，《认识多面体和旋转体》这节课的主要教学目标是使学生理解多面体和旋转体的有关概念，锻炼学生的空间想象能力，加深学生对几何结构特征的理解。在教学中，教师可以利用多媒体和实物模具进行教学，制作多媒体课件，为学生展示多面体的立体图形和旋转体的细节变化，加深学生的印象。在教学中，教师需要引导学生进行多方面的猜想和探究，为学生营造一个开放式的教学氛围，使学生可以充分发挥自主性。这样的教学方式整合了可以利用的多种教学资源进行教学，在课堂上为学生构建了更加立体和直观的视觉感受，减轻了学生关于这节课的学习难度，有助于提升课堂教学质量。

2.引用开放式的问题设置

在中职数学课堂上开展开放式教学，教师在教学设计的时候要着重考虑问题的设置是否可以达到有效的成果，以此激发学生的数学思维。教学过程中，教师要注重问题的实用性和适应性，主要问题的设置要具备合理性，问题的答案要具有开放性，利用开放性问题进行有效的延伸性教学。在课堂上开展高效的开放式课堂教学，不仅可以锻炼学生的数学思维，还可以有效地提升小学生的综合素质。

比如，《等比数列》这节课的教学目标是使学生可以准确掌握和理解等比数列的定义和通项公式，教学的重要任务是培养学生处理数据的能力。在教学的时候，教师可以引用一个民间故事：“地主雇佣劳工干活，需要干满30天，劳工让地主每天支付给自己200文，地主不同意。后来劳工想了想，跟地主提议：第一天给2文，第二天给4文，第三天8文，以此类推，直到第30天，地主很开心地同意了。请问这两种方式地主各需要支付给劳工多少钱？哪种方式更合适呢？”通过这样的故事来导入课堂教学，引导学生对这个问题进行思考和研究，充分发挥学生的主观能动性，对后续的教学展开具有事半功倍的作用。

综上所述，通过营造开放性的教学氛围和问题，引导学生进行深入思考和探究，在教学中培养和锻炼学生的探究能力；通过在教学中整合教学资源，在课堂上灵活运用教学模式，用丰富的教学情境激发学生的学习热情，不仅培养了中职学生的数学思维，还促进了学生综合能力的提升。