财务数智化下贵州高职财会人才培养探究

徐晓丽（贵州电子商务职业技术学院）

■ 研究背景

（一）财会数智化已然成为一种趋势

随着人工智能、5G通信技术以及物联网等技术的不断发展和融合，各行各业已经步入到了数智化时代。2020年在新冠肺炎的影响下，许多实体行业如餐饮、网吧、制造类工厂经济都受到了重创，但是另外一些企业却没有受到太大的影响，比如线上的培训班。可见，有没有实现数智化，已经是企业能否在疫情中存活重要条件之一。于是，越来越多的企业开始朝数智化转型。财会人才几乎穿插在各行各业中，也要紧跟改革的步伐，进行数智化转型，才能使会计核算和经济决策与行业的发展吻合，满足企业对财会人才的需要。

（二）国家对职业教育改革的重视

国务院在2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》中指出：“职业教育与普通教育是两种不同的方式，具有同等重要的地位”，并提出了一系列发展职业教育的指导策略，可见国家对我国职业教育的高度重视。在过去的教育中，中国高校教育重学术教育，轻职业教育，而且在很多老百姓的认识中，职业院校培养的学生在各方面都要次于本科院校的学生，因此并不看好职业院校的教育，不太愿意将子女送进职校。这是中国与许多发达多家不一样的地方，导致了我国本科高校的招生人数与日俱增。因此，最终的结果是一些简单的工作岗位如外卖员，都有一些是研究生学历，造成了学历与就业的脱轨。很多专家看到了这一现象背后产生的问题，纷纷提出了教育改革，大力发展职业教育。现在，国家出台政策重视职业教育的发展，通过政府、学校、教师、企业的共同努力，将职业教育做得越来越好，改变职业教育在老百姓心中根深蒂固的不好形象，更重要的是通过各方的努力培育出更多符合社会需求的人才，为国家的发展做出贡献。

■ 企业数智化对高职财会人才的新要求

企业的发展离不开员工的共同努力，财会人员是企业管理人员的重要组成部分，起着举足轻重的作用。企业在发展转型的过程中，需要员工的共同进步来助力企业的升级。因此，在数智化转型过程中，企业对财会人员提出了新的要求。

（一）不仅懂会计核算，还要懂管理会计

以往高职的学生在培养的过程中，注重实操能力的培养，在毕业走上工作岗位时便能做账，因为这一优势受到了许多企业的青睐。但是随着数智化时代的到来，许多会计核算都被人工智能替代。企业不再需要只会核算的会计人员，他们更需要管理型会计人才，能从会计数据中看出问题，为管理者的决策提出建议。

（二）不仅懂财会知识，还要懂礼仪会沟通

由于现在企业的融合度增加，每个岗位，甚至每个行业都不再独立办公，导致了公司内外部的员工合作增加，这就决定了财会人员不再是默默守在固定的工位上做账的工作模式，而是要不停地与外界打交道，员工具有较强的沟通能力能够促进工作高效地完成。

另外，在与外接触的过程中，员工的形象代表着公司的形象，因此，现在的企业对财会人员的要求又增加了要会基本的商务礼仪，比如在接待时如何握手、如何上茶等。高职院校注重培养学生的财务实操能力，但在调查中发现，企业还希望高职院校的学生会实际的商务礼仪与沟通方式。

（三）不仅懂财会理论，还要熟练应用会计软件

会计从产生以来，经历了手工记账、会计电算化，再到现在的财务数智化，发展特点是越来越离不开计算机的应用。在这个财务数智化的时代，手工记账的方式已经完全被淘汰，各种会计软件如金蝶、用友等应运而生，会计工作只需要输入一些基础数据就可以联动得到很多财务报表，因此，很多会计工作都被会计软件处理，财会人员的核算工作在减少的同时，又多了对其计算机方面的要求。会计软件作为记账的工具，使用人员必须要熟练掌握，而且在遇到简单的故障时，还要有排除故障的能力。

■ 贵州高职院校培养财会人才存在的问题

（一）课程体系与社会需求不匹配

随着财务数智化的到来，企业对人才的需求已经发生了改变，但是许多学习的课程依旧是根据以往的社会需求来设置的，课程体系的更新速度跟不上社会需求的更新速度，学生所学的与企业真正需要的知识不匹配。高职院校与本科院校不同的是，前者在培养学生时更注重实操性，但是在课程体系中并没有比后者多设置实操课程。

这个问题的表现主要有两点：第一，社会更需要管理型的会计人才，而高职院校财会专业的课程设置依旧是核算型的课程占比更大，管理型的课程占比相对较小；第二，手工记账已经在这个计算机普及的时代被淘汰，但还有好多高职院校的课程中还存在传统的课程，比如会计手工实训。

（二）业务与财务的融合度不够

会计这门学科是一门操作性极强的学科，应该引入具体的案例进行教学。但是在教学中，并没有将数据融入理论，就算有的教师会代入一些简单的数据进行教学，也没有将这些数据在理论板块间连贯起来。这就导致了学生虽然懂理论，却无法将具体的业务与财务知识结合。好比带一个人去一个目的地，在到达目的地的途中每个有特色的点让他下来看看，其他时间都是乘车，最终让他自己走这段路时，他肯定没有自信能成功。因此，在讲理论的时候，与业务的融合一定要系统、连贯。

（三）缺乏财务信息安全教育

财务数智化为各行各业提供了便利，但越是便利，风险也就越大。通过调研了解到，贵州高职院校在财会专业的课程设置中，几乎都是公共基础课和专业课，没有进行专门的财务信息安全教育。财会人员作为公司的财务管理人员，如何在发现系统漏洞时不触碰法律的红线，如何保护好企业的财务信息不被泄露，也是职业道德高低和职业能力强弱的具体表现。

（四）传统人才输送观念落后

高职院校毕业生的就业率都是以学生毕业时签订三方协议的数量来计算的，但是随着社会的进步，学生的就业不仅仅是到企业做会计这一条路。这种传统的人才输送观念导致高职院校在培养学生时只根据企业的需求来培养，但是企业岗位的供应有限，加上本科毕业生的竞争，很多高职毕业生毕业后无法找到对口的工作，或者找到的就业企业是业绩不佳的小企业，工资待遇不高，最终很多高职毕业生都转向房产、白酒销售等行业。

■ 贵州高职院校培养财会人才的改革路径

（一）以需求为导向设置课程

高职院校的学生毕业后大多都在本省就业，因此，高职院校的课程设置应该紧跟贵州整体发展方向，因地制宜地设置特色化课程体系。比如，贵州是全国的大数据中心，近年来大力发展大数据产业，财会专业为了适应时代的需要，应该相应地设置大数据分析相关的课程。传统的课程可以直接淘汰，将更多的时间和精力用来学习顺应时代需求的知识领域。

（二）在教学中引入具体业务进行教学

引入具体的业务进行教学，最好的方式是进行校企合作，将企业的数据代入学校，供学生进行研究学习。只有将一套真实存在的数据代入教学中进行连贯的学习，学生心中才能构建一整套操作流程，在今后的具体的工作中才能够知道从哪里入手来进行会计操作。

（三）加强财务信息安全教育

在课程设置中，高职院校应加入相应的财务信息安全教育类课程。可以通过适当安排讲座的方式教导学生要坚守法律底线，不要利用系统漏洞进行经济犯罪。教师应结合当代数智化背景，着重讲授财会人员应遵守哪些职业操守。另外，财务信息属于企业的机密，教师应加强教育，在授课过程中时不时地教导学生们要注意保护公司财务信息。

（四）突破传统观念培养人才

高职财会毕业生的就业不只是到企业做账，随着数智化的到来，工作岗位也呈现多样化的特征。现在有许多网上平台，比如重庆的“猪八戒网”，可以将许多工作分模块挂到平台上，可以让完成工作的人员到平台上接单，财会类工作也能够在这个平台上进行交易。这样的工作方式不仅自由，而且工资待遇也不错。未来，将会有越来越多更先进的工作方式出现。但是无论社会怎么发展，会计工作的形式如何演变，企业对财务人员的需求会一直存在。所以，高职院校在培养学生时，可以突破传统的观念，给学生指出更多的就业路径，让学生根据自己的喜欢选择与就业方向吻合的课程与需要考的证书，实现高职财会专业学生的高质量就业。

■ 结语

财务数智化是时代发展的产物，使分散的各行各业有机地组合在一起，实现了数据的共享，给很多领域的工作都带来便利。作为给贵州本地企业输送财会人才的基地，高职院校应该积极面对存在的问题，探究更多适合时代发展的人才培养模式，为贵州企业输送更多有用的优秀人才，助力贵州的进一步发展。