绘本教学在小学低年级体育课中的运用策略与价值分析

江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 王 涛

绘本教学是当今教育研究者关注的热点，作为一种新的教学形式，它改变了传统单调、枯燥的教学方式，成为引导学生观察、思考、想象的有效手段，有利于发展学生的想象能力和创造能力，发展学生的高阶思维。目前，绘本在小学体育课堂教学中运用的比较少，多数教师在教学中采用的是动作图示，建议对动作图示加以创新以绘本的形式呈现，通过设置有趣的教学故事情境，以及生动形象的绘本来辅助教学。在小学低年级体育课教学实践中，绘本教学手段仍需要深入探索，进一步丰富体育课堂教学的方式方法，使体育课堂教学能够有序、有趣、有效，最终促进学生体育核心素养的发展。

一、绘本运用于小学低年级体育课堂教学的可行性分析

（一）绘本契合低年级学生的心理需求

小学一、二年级的学生活泼好动，注意力不容易长时间集中，但是想象力比较丰富，模仿能力比较强，教师在体育课堂教学中需充分考虑学生身心发展的特点，运用丰富多样的教学手段来促进学生的学习。众所周知，绘本中有幽默有趣的内容和色彩鲜艳的图片，通常运用多种修辞手法，将具体的人物形象表现得更加通俗生动、深入人心。它富含的趣味性特点符合儿童的心理需求，并且符合低年级学生身心发展的需求，这样的绘本能够充分调动儿童的学习兴趣，吸引儿童的注意力。因此，在低年级体育课堂中，教师可以运用绘本教学手段，通过引用绘本中的图片，创设相应的故事情境，引导学生发挥自身的想象能力和模仿能力，促进学生对体育技能的理解与掌握。

（二）绘本激发学生的模仿欲望和运动兴趣

绘本在选题上来源于生活，内容上通俗易懂，多是孩子们比较感兴趣的话题。在选图上，多是一些富有想象、抽象、色彩鲜明的图片，能够吸引孩子们的眼球，孩子甚至模仿绘本中的角色，参与到绘本中的故事情境中。绘本中有很多是关于体育类的，其精美图画以及图画背后的故事情境可作为一种新的体育教学资源。例如：《昆虫运动会》《我们爱运动》《汤姆踢足球》等。这些绘本能够为教师进行快速跑、耐久跑以及足球等相关的教学提供资源，可以有效地激发学生的模仿欲望，提高学生的运动兴趣，发展学生的想象思维和创造思维，达到促进学生深度学习的目的。所以在小学低年级体育课堂教学中运用绘本具有一定的可行性，并且对体育课堂教学有实际的运用价值。

二、绘本教学在小学低年级体育课中的运用策略与价值分析

（一）运用绘本，规范体育课堂常规

小学低年级的学生大都活泼好动，注意力不易集中，尤其是一年级的学生，由于刚刚进入小学阶段，对体育课的理解比较浅显，不清楚体育课的课堂常规要求，也不清楚体育课堂教学的流程等。因而上课过程中会经常出现不认真听讲，甚至说话、争吵、打闹的现象。如何改变这种现象，让学生听从教师的指挥，培养学生体育课堂中的规范意识，更好地开展体育教学呢？笔者认为利用绘本教学是规范学生课堂常规的一个有效的手段。

在体育课的准备部分，要进行热身活动，充分活动身体的各个部位，为后面的身体练习做好准备。准备热身活动是体育课堂中的一项基本教学常规，每节课在基本部分开始前都要进行热身活动。例如：在绘本《玩的时候我守规矩》中，通过有趣的故事和丰富的画面，教师讲述故事并且展示其中的图片，告诉孩子们热身活动的注意事项和基本要求，让孩子们明确运动前先做热身活动，让学生明确参加运动前要活动身体的各个关节，养成运动前热身的习惯。在体育课游戏环节，教育学生做游戏要讲规则、守纪律，以此引导学生遵守比赛规则，养成良好的规则意识。在一年级队列队形的学习过程中，可以引用绘本《遵守纪律我可以》，通过展示绘本教学图片，结合教师口令“1,2,3，站站好”，比一比哪一组学生的立正最标准、队伍最整齐、最安静。通过这样的绘本教学，能够让学生迅速地排好队伍，立正站好，帮助学生养成良好的课堂常规意识，教孩子在上课时遵守课堂纪律，促进体育课堂教学的有效性。

（二）运用绘本，解决课堂教学难点

技能学习是体育课堂教学的重点，利用绘本教学能够有效解决技能学习的重难点。实际上，在体育课堂教学中，尤其是开设公开课时，经常会用到动作图示，通过画板的形式把动作展示给学生，来帮助学生更加形象更加直观地学习动作技能，比如投掷教学中，展示投掷的动作图示，篮球原地运球教学中，展示运球的动作图示等。教师可以在此基础上，对动作图示加以改造以绘本的形式呈现，通过设置有趣的教学故事情境，以及生动形象的绘本，来帮助学生理解、掌握动作技能的重点，解决动作技能的学习难点。

例如：我在《立定跳远》这一课中，为了让学生掌握立定跳远的动作技术，让学生跳得远，跳得好，我设计了如下绘本内容。1.导入情境。出示一张“森林王国运动会”的主题图片，带领学生来到森林王国，观看动物们进行跳远比赛，通过情境来激发学生们的运动兴趣和运动欲望。2.各显身手。出示图片，图片中有青蛙、兔子、乌龟、小狗等，它们都在进行跳远，准备在比赛中大显身手，比一比谁跳的动作最优美，谁跳的距离最远，最后毫无疑问，青蛙获得了跳远的冠军。3.动作展示。出示图片，讲述猴子给获得跳远冠军的青蛙颁发冠军奖牌，青蛙获得其他动物们的赞扬与掌声。接着老师出示图片展示青蛙优美、娴熟的跳远动作，并在画板上将青蛙的动作进行分解。

本课通过“森林王国”中动物们进行跳远比赛这一教学情境，围绕这一主题展开教学，层层递进，教师运用绘本教学手段，结合青蛙跳远比赛的绘本图片，让学生观察、想象青蛙立定跳远的动作，培养和发展了学生的想象力等思维品质，引导学生进行积极学习与深度学习。最后出示青蛙预摆、起跳、腾空、落地四个环节的分解动作图片，同时教师进行完整示范与分解示范，帮助学生建立立定跳远的动作概念，有效解决了立定跳远的重难点，让学生理解和掌握了立定跳远的基本动作技术，同时也有利于培养学生展示自我、和谐竞争的精神品质。

（三）运用绘本，培养学生运动兴趣

培养学生的运动兴趣是体育课教学的一个重要目标，尤其是小学低年龄段的学生更需要培养他们的运动兴趣。研究发现，幼儿园阶段，3-6岁的孩子对绘本阅读有着浓厚的兴趣，七岁以后孩子步入了小学阶段，7-9岁的学生大都属于小学低年级，这个阶段学生仍然保持着对绘本阅读的兴趣，观察能力、模仿能力、想象能力有了更进一步的发展。这一时期，孩子们喜欢模仿尝试绘本中的各种动作，这是基于孩子们对绘本的兴趣，享受模仿绘本中各种动作带来的乐趣。

例如：在绘本《可爱动物操》中，有许多动物，兔子在奔跑，鸵鸟在做单脚站立，猴子在跳跃，它们都在做运动。教师可以出示绘本中的图片，带领学生模仿动物们做动作，带领学生们舞动身体做动物操，比一比谁的模仿能力最强，谁模仿的动作最形象，这样的热身活动小朋友们都喜欢。通过动听的背景音乐，一幅幅有趣的图片，一只只可爱的动物，相信这样有趣的绘本教学方式，能够充分激发孩子们的兴趣，发展学生的想象思维，使热身锻炼充满趣味性，使体育课堂学习充满趣味性。在绘本《河马爱跑马拉松》中，讲述河马想参加马拉松比赛，但是兔子与猴子跑得比它快多了，此时，它没有害怕，依然参加了比赛，因为自己喜欢马拉松比赛，因为体育比赛重在参与。通过这个绘本故事，教师引导不爱参加运动的学生不要害怕，积极参与，从而激发后进生的运动兴趣，勇于向不擅长的运动项目挑战。

在小学低年级体育课中运用图文并茂的绘本能够激发学生的运动参与兴趣，促进学生积极思维与深度思维的形成，实现学生体育学科核心素养的发展。同时，绘本教学手段有助于规范体育课堂常规，解决教学难点，培养学生的运动兴趣，促进学生思维品质的发展，在教学中有着巨大的价值。因此，体育教师可以改变传统课堂教学中“动作图示”的单一的教学辅助手段，对“动作图示”加以创新，通过生动形象的绘本，创设有趣的教学故事情境，恰当有效地利用绘本教学手段，展现体育课堂教学的魅力。