针对二孩家庭中大孩心理特点的分析与策略

苏敏

摘要：2015年10月29日，党的十八届五中全会提出，促进人口均衡发展，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。自此，我国实施30多年的独生子女计划生育模式宣告终结，随着中国越来越多的家庭拥有二胎，随之而来的是“二胎”养育问题越来越多。这使得许多学者逐渐从独生子女家庭教育转向二孩家庭教育。任沙沙[1]通过信息网络问卷法、访谈法进行市场调查了“二孩”家庭大孩对二孩的接纳度现状以及分析数据调查;蔺晓露等人[2]通过调查问卷二孩家庭中出现心理方面发展不适应社会主义现象存在问题主要研究。高志娟[3]从一线教师教育和教学工作者的角度，探索“二孩家庭”母亲育儿方式发展中存在的问题，并对有针对性的策略支持系统进行数据分析和案例研究。通过参考文献检索，近年来我国国内相关理论研究内容更加关注对二孩家庭中二孩到来的行为和行为归因，以及二孩家庭中的育儿教育发展问题。

关键词：二孩  家庭  大孩心理特点  分析

埃里克·埃里克森（Erik Erikson）曾说：“当父母需要分配精力时，没有人会觉得自己给予孩子的爱是足够的。当一个孩子需要妈妈时，她会感觉自己忽视另一个。然后，当两个孩子都需要一位母亲时，她觉得自己无法供养其中任何一位。”妈妈要照顾婴儿时，就势必让大的等一会儿。这种为了一个孩子而冷落另一个孩子的感觉是毁灭性的。随着时代的变迁，国家经历了计划生育、一胎政策、兄弟姐妹成为越来越少见的“奢侈品”，现在孩子，对于兄弟姐妹之间的关系及兄弟姐妹们的感情都很薄弱，这样的伦理断层和文化发展传统的缺失，不仅让我们走过这些，也是现代中国年轻人的一大遗憾。

如今，国家逐步放开了多孩政策，这是一件令人欣慰的事情。它在一定程度上挽救了中国文化发展传承。但是，对于经过30多年独生子女的父母，面临着新的问题——如何照顾两个孩子？这对自己本身是独生家庭子女的父母，是独生子女的祖父母、奶奶，在面对两个活泼好动的孩子时，不知所措，无从进行下手！对此我们通过55个家庭的调查问卷中发现大多数二胎家庭都有叛逆的性格，或者对弟弟妹妹不友好。

问卷分析：

1.二宝的年龄比较小，6个月—5岁的占大多数55个家庭中就占了92.73%。

2.大宝在家庭中考虑自己的占70.91%人，游戏中以自我为中心的占61.82%。

3.大宝在家中偶尔有“老大”责任感的61.82%人。

4.家长偶尔会拿孩子进行比较的就占了70.91%人。

5.家长偏爱其中一个的占23.64%左右。

结论：

兄弟姐妹之间的竞争很可能会在父母心中唤起一些旧的经历，当他们养育多个孩子时，必然要经历童年的繁衍过程。儿童心理学家塞尔玛弗雷伯格称这些经历为“婴儿室里的幽灵”。当父母们能够充分意识到过去的回忆在多大影响程度上会影响到自己对孩子们的反应时，他们就会发现自己能更好地做出回应。经过分析信息数据，我们教师可以看出对偶尔或经常偏爱二宝的家庭占了大部分的比例。

案例一：城城，妈妈在她小班的时候生了一个妹妹。因为妹妹年纪还小，妈妈花了更多的精力来照顾她。为了能够照顾妹妹，妈妈晚上都会陪着妹妹，现在两个孩子都在幼儿园，每天放学妹妹见到姐姐就是满满的笑脸，但是城城的反应非常冷淡，有时甚至拒绝让妹妹接近她。妈妈给妹妹买了东西，就算城城不喜欢，也会从妹妹手里抢走。

案例二：诗璇，在家里都是爷爷奶奶照顾她，家里有一个上初三的姐姐，由于姐姐现在是关键时期，爸爸妈妈把全部的时间都花在了姐姐身上。长期下来，诗璇得不到父母的关注加上爷爷奶奶又特别宠，诗璇的性格发生了一些变化，在幼儿园里性格比较暴躁，和小朋友之间容易发生摩擦，甚至一言不合就抬脚踢人或是打人。我们在与她父母的沟通中可以看得出来，长期爸爸妈妈对她的关注太少，以至于她通过一些极端的行为来让大人关注自己。

这两起案例都发生在有两个孩子的家庭。不同的是，在第一个问题案例中，家长把全部的精力用来照顾小宝;而第二个案例中，家长花更多的时间来陪伴大宝。但结果是，这两个案例中的孩子都有自己不同程度的情绪或行为分析问题。

而这些不安定因素主要来源于以下几点：

1.由不良情绪引发的情感发泄。

2.由敌对情绪引发的报复。

3.引发成人的注意。

案例分析的结果证实，大宝会因为弟弟或妹妹的出生而产生一定程度的倒退（倒退是大一点的孩子发育，行为像婴儿或小一点的孩子），从而获得父母的重视。在大多数家庭中，小宝出生后的一段时间内，大宝较多地体现为消极情绪，缺乏安全感，同时焦虑以及依恋的行为增多，甚至出现睡眠障碍以及心理障碍。针对这些现象，我们给家长提供了一些关注孩子心理变化的策略：

1.平等地对待孩子

作为父母，首先，要正确对待大宝和二宝之间的过失，采取适当的教育方式。不要把自己的一个孩子和另一个孩子做比较，不要在其他孩子面前谈论某一个孩子，不要在其他孩子面前羞辱某一个孩子。最后，当两个孩子同时需要管教时，你可以把规则和后果作为一个整体来讨论，而不是单独责备一个孩子。

2.营造自家的幸福时光

生活环境是儿童心理发展的决定性条件。家长应该给予孩子一个温暖的家，保证家庭成员之间的关系和睦、家庭氛围和谐。成员间相互尊重爱护，确保兄弟姐妹有机会做到一起，无论是规律的用餐时间还是其他的家庭仪式，让孩子感受到父母的爱是平等的、温暖的，有安全感和依恋感，在情感上得到满足。

3.帮助大宝处理责任

支持二宝之间努力接纳彼此的行为，不要强迫老大照顾弟弟妹妹，当老大主动照顾老二时要表扬他，尽量不要期待老大“太”有责任感。注意观察老大那些需要从角色中跳出来喘口气的信号。

4.用心取听孩子说话

哪怕再忙也要聆听孩子之间的对话，让他们觉得父母在关心自己，想要了解他们的想法、感受及需要。倾听每个孩子的想法，不要站队，当你倾听他们的对话时，你也是在教他们倾听彼此。当你认真对待每个孩子时，你也是在帮助他们认真对待彼此。

参考文献

[1] 任沙沙. 育齡家庭大孩对二孩接纳度的现状调查.安顺学院学报. [J]. 2017年4月第19卷第2期.

[2] 蔺晓露，张业皎，孙娜娜.“二孩政策”下父母对头生子女心理问题应对方式的探究.课题理论社会[J].2016年.

[3] 高志娟. 给二孩更好的家庭教育—关于二孩母亲的个案研究.教育导刊.[J] 2018年3月.