新时期高校教育管理创新研究

张莹

摘  要：高校教育管理工作开展之根本目标，即为促进我国教育发展。在当前的社会形势之下，高校若未能积极创新及完善自身的教育管理模式以及方式，那么则不利于培养出满足现代社会需求的人才，也不利于促进自身获得更好的发展。所以，在新时期之下，就要求高校积极探析教育管理模式的创新方式，以高质量开展教育管理工作，实现对于每位学生的良好教育以及培养。

关键词：新时期   高校   教育管理   创新   研究

中图分类号：G642                           文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）07（c）-0133-03

Abstract： The fundamental goal of higher education management is to promote the development of education in China. In the current social situation， if colleges and universities fail to actively innovate and improve their own education management mode and methods， it is not conducive to cultivate talents to meet the needs of modern society and promote their own better development. Therefore， in the new era， colleges and universities are required to actively explore the innovative ways of education management mode， carry out education management with high quality， and achieve good education and training for each student.

Key Words： New era; Colleges and universities; Education management; Innovation; Research

伴随高等教育经济规模的日益扩大，也使得我国高等教育发展逐渐向大众化教育过渡，而这无疑会给高校教育管理工作的开展带来一定的挑战。高校教育能够作为培养创新人才的重要载体，而教育之重点就在于创新，所以对于高校来说，就要建立“以人为本”的高校教育目标，重视实施教育创新，从而提高学生自身的创新能力以及促进其个性发展，如此则能够彰显出新时期下高校教育管理创新的重要价值。基于此，该文以高校教育管理所存在的弊端分析为出发点，而后探讨了新时期高校教育管理创新之必要性，最后对新时期高校教育管理创新策略进行了一定分析。

1  高校教育管理所存在的弊端

受以往教育理念的制约和影响，导致高校教育管理工作的创新未能获得切实的理解以及大力的革新，而这则和对高校教育的迫切要求之间相矛盾。所以对于高校来说，就应积极转变自身的教育理念，创新教育模式，强化外部交流以及进行内部管理，以便促进高校教育管理工作的积极转变。而若想达成上述目标，那么一项必要前提，则在于充分了解到现阶段高校教育管理期间所存在的弊端问题。

以往所运用的教育管理模式，更为注重凸显管理人员自身在管理期間的绝对权威性，比如：在编排教学大纲及计划时，则未能够积极贯彻民主化原则，全然根据教师自身的主观意愿加以编制，也和相关人员之间缺失一定的沟通与探讨，而这会表现出内部封闭状态，而一旦产生这种状态，不仅难以提高教师在实际工作之中的主动性，也容易产生违背教学计划的情况，不助于高校教育管理工作的有效开展。

在当前的教育体系中，强调培养学生的创新能力以及综合素质，然而就真实情况来说，高校在选择教育课程的过程中，却未能将上述内容作为重要的衡量标准，科学设置课程内容，特别是在培养学生综合素质的过程中，也仅能够根据书本中的内容向学生讲述知识，促进学生吸收知识，而未能够明晰促使学生投身至实践活动中的关键作用[1]。也不乏存在使学生过于投身相关的实践活动中，然而此活动的开展却流于表面的现状问题，因而即便学生投身于实践活动中，也难以在此活动过程中深入掌握到相关的知识和技能。个别教师也会过于注重学生的成绩，而忽视培养学生的相关能力和素质。

2  新时期高校教育管理创新之必要性

在高校教育工作深化创新及改革的背景下，高校教育工作也获得了一定的发展，取得了不少的成果，然在此背景之下，对于高校教育管理工作也具备了更高的要求。在高校扩招之后，愈发多的人能够获得高等教育，这一政策在较大程度上使得高等教育工作的开展具备大众性[2]。但与此同时，扩招之后也使得高校的学生和教师人数大量增加，因此十分有必要对落后的教育管理模式实施积极创新，这样才能够追上教育改革的脚步。以改革的内容来说，首先为课程改革，而课程改革则会将开放型、以及校本型管理等方面存在的问题暴露出来，高校若想谋求更快的发展，满足于当今时代下对于高校教育的要求，那么就务必要及时解决其中问题。其次在于现代化建设，其主要是以建设开放性、多元性和学习型学校作为重要特征，对于高校教育管理工作的开展提出相关要求。所以，根据上述内容能够明晰，在新时期之下对于高校教育管理工作实施创新极具必要性。

3  新时期高校教育管理创新策略

3.1 创新教育管理理念

在信息技術飞速发展的背景下，对于高校教育工作的开展来说，不但要向学生传输知识内容，也需注重学术及教育二者之间的融合、文明及真理二者之间的彼此统一[3]。所以，高校不应仅片面性地适应当今社会发展的迫切要求培养学生，也需更具前沿性地对社会发展方向加以明确，这样才能使校园中的教师及学生能够始终追随时代发展的脚步，不断发展自身的能力，扎实掌握到更多的理论知识，最终促使教师更好地开展教育工作，也利于实现培养出现代化人才。

教育理念的革新及转变为一项缓慢的过程，高校在开展教育管理工作时，绝不可始终坚持贯彻一种教育理念，而是应随着教育要求的不断转变，以及时代的发展和师生之间的思想状况来加以转变，因而对于高校来说，其在教育思想理念方面也需做到与时俱进、不断创新。若想转变教育理念，那么则务必要将创新及改革高校教育管理工作，当作重要的引领以及统筹。

3.2 强化建设师资力量

长久以来，强化建设师资力量均为一项重要的教育方针，然而就真实情况来看，此方针的贯彻效果却不够理想。在此情况下，究竟以何种方式积极贯彻此方针，在根本上强化建设师资力量，推动我国高等教育工作的持续性发展及进步，应作为当前高校关注及研究的一项重要内容。

对此，一方面，高校应积极构建完善的教育管理制度，运用切实可行的策略管理每名教师，不断提高教师的教育品格以及文化修养，并且借助情感沟通以及提高教师的薪资待遇等诸多方式吸引和留住更多的教师，进而起到稳定师资资源、培养教师能力的重要作用。同时，也可以利用新型的绩效管理策略，对于教师进行奖惩，并且还应采取淘汰制，这样则能够保持高校教师团队的纯洁度，从而实现组建出一支高水平、高素养的现代教师团队[4]。另一方面，还应积极利用于社会环境之中的一些资源，以及返聘等诸多方式聘用此方面的专业人士，让这些人士的社会经验以及其所具备的影响力等方面能够在最大程度上凸显出作用和价值。并且若能够让这些人士为学生讲述实用技能以及实践经验，不仅利于改善学生的乏味性学习现状，也可使学生更为充分地了解当前的社会就业情况，缩短学生和社会二者之间的差距，为学生日后迈入社会、投入至社会岗位铺垫好一定的基础。

3.3 教育管理的透明化

一般来说，在开展教育管理工作时，均由高校内部管理人员对此项工作加以负责，而对于基层的教师来说，则很少投身于这项工作之中，并且不少高校也缺失良好的反馈机制，难以对教育管理工作的开展过程予以及时反馈，所以内部管理者也很难和基层教师之间针对教育管理问题进行大力的探讨以及交流，而此种情况的存在，无疑会损伤到高校学生的创新积极性，也不利于高校教师积极开展教育工作。为良好改善高校教育管理工作开展期间的消极状态以及不足之处，高校在开展教育管理工作时，务必要大力贯彻透明化原则，一方面在实际管理期间，应将教育需求放在最为关键的位置上，凸显出学生的主体地位，并针对目前的就业形势科学调整及完善教育方案以及课程内容[5]。另一方面，还应在高校教育考核体系中列入社会实践水平以及创新教育等方面的内容，不仅要重视实施专业评估，也应制定出透明性的教育研究报告，让社会各界人士均能够对此进行监督。

3.4 革新人才培养机制

在新时期背景下，对于高校学生的理论知识储备、社会实践水平以及创新意识及能力等方面也有了更高的要求。所以，对于高校来说，应做到与时俱进，充分革新人才培养机制，将培养学生的实践能力和创新能力当作重要的指标，并列入到人才评价体系中。在进行教育管理时，也要求我国政府部门对此予以大力的支持和配合，和高校之间能够形成合力，明确服务每名学生的重要理念，也需一同制定出满足社会发展需要的现代人才培养机制，以发挥此机制的作用，真正培养出现代化人才。高校还应充分明晰现阶段的就业情况与形势等，而后构建出适宜的教学计划，设置和学生专业之间相联系的跨专业课程，这样有助于进一步提升学生的就业水平。除此之外，高校也可以与企业之间进行积极的合作与交流，为学生创建出社会实践平台，在此平台中大力锻炼学生的就业能力以及实践水平，这样学生在日后的就业中才能够更加具备优势，也才更能够获得当今企业所青睐，与此同时，也能够使得学生在就业过程中彰显出自身所具备的价值[6]。由此可见，高校若想更为积极地开展好教育管理工作，达成人才培养的重要目标，那么应将革新人才培养机制当作一项重要的措施，推动对于人才的持续性、充分性培养，这样人才在今后的就业中才能够更好地满足于企业对于人才的要求和需求，也才能够推动企业自身以及人才的更好发展及进步[7-8]。

4  结语

总而言之，在新时期背景下，以往在开展教育管理工作时，所贯彻的教育理念以及所运用的教育方式均难以追上当今社会的发展速度，因而也难以保障所培养出的学生能够满足于社会发展需求。所以针对此情况，就要求高校积极创新教育管理理念及模式等，以期保障高校教育管理工作的高质量开展，提高人才教育及培养质量。而以所运用的创新策略来说，则主要包括创新教育管理理念、强化建设师资力量做到教育管理的透明化以及革新人才培养机制等，这样才更有助于达成新时期高校教育管理工作的创新目标，发挥出教育管理创新的积极作用，最终才有助于真正培养出高能力、高素质的现代化人才。

参考文献

[1] 刘松.新时期高校艺术类专业学生教育管理创新研究[J].农家参谋，2020（10）：259.

[2] 王骏飞，刘兴丽.试论新时期我国高校教育管理机制的创新研究[J].教育现代化，2019，6（43）：204-205，211.

[3] 王一涵.新时期高校教育管理的现状和机制创新探讨[J].天津市教科院学报，2018（6）：35-37.

[4] 王海燕.新时期高校大学生思想政治教育管理模式及创新[J].才智，2014（32）：146.

[5] 郑永红.新时期高校境外生教育管理的创新探索——以华侨大学为例[J].福建医科大学学报：社会科学版，2014，15（2）：38-41.

[6] 吴海燕.试论新时期我国高校教育管理机制的创新研究[J].吉林省教育学院学报，2013，29（10）：143-144.

[7] 冯莉.我国高校信息化建设中的政府职能研究[D].苏州：苏州大学，2016.

[8] 陈新亚.我国高校教育信息化成熟度模型及其评价体系研究[D].武汉：华中师范大学，2018.