微舆论环境下大学生思政教育面临的挑战与创新

于丽敏

(濮阳医学高等专科学校,河南 濮阳 457000）

前言

随着我国科技水平的不断发展，大学生可以通过多渠道进行信息获取。被获取的信息中，有些是正向积极的，有些则是消极的。线上互联网非实名认证的现状，导致互联网上各种信息聚集，有些信息是客观真实的，有些则是恶意杜撰的。而这些信息和沟通手段所形成的微舆论环境对于大学生的思想政治教育带来很大的冲击。但是在冲击的同时，也督促相关机构结合实际，积极面对微舆论现状，以创新手段让大学生思政教育回归到正轨。

一、对大学生进行思政教育的重要性

在社会主义现代化建设的初期，我国最需要的就是各种建设以及学术型人才，而大学生就是我国的栋梁之才，也是我国未来建设过程中的中流砥柱，在大学教育过程中，对于国家人才的培养来说是非常重要的，现阶段大学教育已经进行了全面的深化改革，主要目的就是为了为社会主义建设培养更加优质的接班人。近几年，大学生教育已经从精英教育转向大众化的教育，由于受教育人数的增加，那么，素质层次也必然会有所下降，因此，在大学生教育过程中，开展思政教育是非常有必要的。大学教育过程中除了要丰富学生的专业知识，同时还要培养他们的历史责任感，在这个过程中思政教育就发挥了非常重要的作用。在大学生思政教育过程中通常与人文教育相融合，从而实现最优化的德育教育。对于大学生来说，要首先学会做人，再去学会做事。因此，大学生的思政教育是教会大学生为人处事的重要课程。而通过思政教育的学习不止可以提高大学生的思想道德水平和政治素养，而且对于培养他们的核心竞争能力，转变他们的就业观，促进他们就业来说也是非常有利的。思政教育顾名思义就是思想政治教育，在教育过程中，要着重培养有理想，有道德素质过硬的大学生，只有这样才能够保证他们为社会和国家做出更多的努力和服务，现阶段，在大学生教育过程中思政治教育是一门必修课，也是通史课程，要求大学生在学习过程中必须要掌握思想政治教育的核心内容，以最为坚固的思想政治来武装自己，才能增强文化自信，坚定政治立场。

二、微舆论环境对大学生思想影响的现状分析

微舆论环境对大学生思政教育的影响主要包括了，由于大学生的信息辨别能力较差，微舆论所带来的信息会给大学生的价值观带来冲击。同时，由于大学生具有叛逆思维，很容易因为微舆论环境的影响对大学思政课堂的权威性提出挑战。除此之外，微舆论环境对于大学生的整体文化氛围也造成了影响，进一步提升了大学课堂的授课难度[1]。

针对于以上的问题，大学相关部门也积极地进行解决方案的提出。目前微舆论环境是无法避免的，想要把微舆论环境彻底杜绝，这几乎是不可能的，而且也没有必要。如何引导大学生的舆论思维导向，如何通过创新手段对微舆论环境中的不良信息进行甄别，让大学生知道该类信息的毒害性，这对于大学生思政教育来说，确实是极大的挑战。

三、微舆论环境对于大学生思政教育的影响

微舆论环境对于大学生的思政教育影响主要包括四点：第一，对大学生的价值观形成冲击；第二，对大学课堂的权威性造成挑战；第三，对大学校园的文化环境造成干扰和破坏；第四，进一步加大了大学课堂授课的难度。具体内容阐述如下：

（一）微舆论环境对大学生的价值观进行冲击

微舆论环境对于大学生的价值观会造成冲击。由于网络上的信息繁杂，各种消息都会存在，大学生在接触这些信息时候，不仅会接触到正向的信息，而且还会接触到负面信息。例如暴力、色情、虚假信息等，这些信息的背后是各种的居心叵测，这些信息的背后大多数都隐藏着利益的驱动[2]。大学生在接触这些信息时候，由于大学生本身的社会经验不丰富，对待问题的甄别能力较差，所以大学生很容易受到这些信息的蛊惑，从而对大学生的价值造成冲击。

（二）微舆论环境对于传统大学课堂的权威性提出挑战

传统的授课课堂上，大学生对于授课老师和所学的内容都是非常重视的。可微舆论环境下的大学生很容易对其所包含的信息进行吸收。微舆论信息传达和大学课堂信息传达的方式雷同，都是采用一方接收信息，一方输送信息。但是两者之间最大的不同在于，课堂授课所传达的信息都是积极的，而微舆论环境所传递的信息有可能是积极的，但也有可能是消极的。由于大学生的甄别能力较弱，很容易将两者等同看待，从而在课堂授课过程中，提出异议，对于大学课堂授课内容提出质疑。

（三）微舆论环境对于大学校园的文化环境建设进行干扰

微舆论环境对于大学校园的文化环境建设造成不利影响。传统的大学文化氛围要求学生能够积极主动地去思考，去深入分析自己所学领域的知识。但是在微舆论下大学生，发现通过网络可以查询到很多的信息，在深入思考自己所学专业的专业知识时候，都会心浮气躁，没有自己的思考，没有自己所沉淀下来的东西。这样子的校园文化环境是糟糕的，其和原本的积极向上的校园文化相比，确实在变得越来越糟糕[3]。

（四）微舆论环境提升了大学课堂的授课难度

微舆论环境下，学生能够从各个途径获取到所需要的知识，而传统大学的学生获取知识的重要方式就是课堂，两者之间的差别最终导致学生对于课堂的重视度降低，从而进一步增强了大学课堂的授课难度，学生对于老师授课的态度越来越随意，传统的“尊师重道”的美德也开始越来越淡化，这使得大学课堂的授课难度在提高，使得大学校园的教育管理难度在提高。

四、微舆论环境下进一步落实大学生思政教育的措施

微舆论环境下进一步落实大学生思政教育的措施主要包括四个部分：第一，进一步强化思政教育来削弱微舆论的影响；第二，进一步摆正大学生的价值观来摆正大学课堂的权威性；第三，打造校方舆论平台来引导不良舆论；第四，进一步建造健全大学校园的文化氛围。具体内容阐述如下：

（一）进一步强化思政教育以此削弱微舆论对于大学生价值观的冲击

加强学生的思政教育能够有效地削弱微舆论对于大学生价值观的冲击，思政教育的落实，需要建立健全完整的教育体系，从文化宣传，课堂授课，日常宣导等途径进行不断地灌输。在强化思政教育的过程中，需要通过趣味性的互动来潜移默化的影响学生的价值观，让正向积极的思政教育理念深深地印在学生的脑子中[4]。

另外，在思政教育的同时，还需要进一步强化学校监管体系，从网络安全技术上进行监管，在手机端口方面的监管。通过校园网络技术，让色情、暴力等信息被屏蔽，不让大学生去接触，同时宣导这些信息的毒害性，让学生能够进行防备。在手机端的监管措施主要是安排巡查小组，针对于课堂上玩手机的行为进行查处。只有从这两块着手，再加上思政教育工作的加强，才能够让大学生摆正价值观，从而避免微舆论不良信息的侵害。

（二）进一步摆正大学生的课堂态度以此增强大学课堂的权威性

进一步摆正大学生的课堂态度以此来增强大学课堂的权威性，上文中所说的，加强课堂手机使用现象的管控能够增强大学课堂的权威性，但是这些都是治标不治本，“打铁还需自身硬”，提高老师授课能力才是关键，目前很多的授课老师都是敷衍了事，读完课本就下课的现象普遍存在，摆正大学生的课堂态度，首先要摆正授课老师的教学态度。

另外，为进一步增强大学课堂的权威性，可以进一步增添课堂的授课方式，通过多种多样的授课方式，例如讨论会，例如做游戏等等来提升学生的兴趣，兴趣是最好的老师，在兴趣的领导下，学生就可以积极的吸收课堂所传递的信息，而这些信息可以包括许多的思政教育理念，让学生在不知不觉中就对思政教育内容有了全面的认知[5]。

（三）进一步打造校方的讨论平台以此来引导舆论的方向

进一步打造校方的“微舆论”平台，以此来引导学生的舆论方式，将积极的思政教育理念传递给大学生。打入到敌人内部中去，顺势而为才是最恰当的方式。目前微舆论环境已经形成，“闭关锁国”的思路肯定是行不通的。就像流水引流一样，可以恰达地进行引导，对于方向进行把控，但是如果横加阻拦，最终会造成更恶劣的影响。

大学校园建造自己的舆论平台，并且通过有效的方式将学生的注意力转移到自有的舆论平台上去，只有这样才能够明白学生在想什么，学生在关注什么，从而能够打入学生内部，了解学生的真实想法，从而通过媒体传播，将思政教育内容以各种形式传播下去。这是一种创新做法，通过这样的创新方式，将会进一步扭转微舆论环境给大学生所带来的不利影响。

（四）进一步健全学校文化氛围旨在给学生提供良好的文化环境

进一步健全学校文化氛围旨在给学生提供良好的文化环境，这点是目前微舆论环境下大学生思政教育的重中之重。在学校文化氛围建造过程中，需要以提高学生的甄别能力为中心，让学生知道什么是好的，什么是不好的，以辩证的思维来看待问题，避免极端思维去处理事情，从而进一步的提高学生的心智能力，进一步提高学生的思政水平[6]。

如何进行校园文化氛围的塑造是本节阐述的重点，校园文化氛围的塑造要从校园文化物料的布置宣传，从校园文化类活动的组织等方面进行着手，可以组织学校范围内的辩论比赛，针对于热点思政话题展开讨论，从而让学生能够从各个角度来看待问题，而且也能够进一步促进校园文化氛围的创造。

五、结束语

随着我国教育水平的不断提升，针对于大学生的思政教育水平也应该不断提升。但是由于互联网技术的发展，大学生所处的环境氛围也发生了改变，微舆论环境下的大学生思政教育面临大的挑战。文章针对于目前微舆论环境对大学生的价值观影响进行阐述，并且给出了科学合理的解决措施，从而给读者提供建设性参考建议，旨在进一步促进微舆论环境下的大学生思政教育水平的提升。