高职大学英语课程思政建设思考

王波

（宁波卫生职业技术学院，浙江 宁波 315100）

培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人？这是高校工作的根本问题。2016 年，习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应。2017 年6 月22 日，为深入贯彻落实习总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，教育部在上海召开年高校思政课教学质量年上海调研会暨“课程思政”现场推进会，提出5 点要求：思路攻坚、师资攻坚、教材攻坚、教法攻坚、机制攻坚，从而构建以思政课为核心，各类课程与思政课同向同行、形成协同效应的思想政治理论教育课程体系。2018 年9 月10 日全国教育大会上，习总书记强调：坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2020 年6 月1 日，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，并阐明制定该纲要的目的是为了深入贯彻落实习总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。高职大学英语作为一门公共基础课程，理应建设好课程思政，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

一、大学英语课程思政的意义

（一）提升教师思想觉悟

大学英语教师长期暴露在西方思潮之下，学习英语语言，阅读英文原著，视听英文视频，接触西方外教，教授英美文章，稍有不慎，思想西化，不当的课堂言行就会误导学生。而大学英语教师一旦投入课程思政建设，就会在思想理念上吸收思政养料，加强自身的免疫力；在中国传统文化和中国共产党革命精神的感召下提升自身的感染力，在用英语讲授和分享中国故事的时候会增强传播力，真正做到“学高为师，身正为范”，从而担负起高校全员育人的重任，真正投入到社会主义接班人的培养中去。

（二）提高学生思想意识

高校青年学生正在形成世界观、人生观和价值观，在全球化背景下，容易受到西方不良思想的影响。西方反动势力借着语言文化等媒介对他们进行思想渗透，大肆宣扬所谓的西方民主自由。掌握了一定英语技能的学生在接触西方媒体发布的歪曲中国形象和攻击中国制度的信息的时候，如果缺乏正确的思想政治的意识形态，缺乏中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，就会被其误导，人生方向就会偏离，在大是大非面前就会失去政治定力，个别学生甚至会成为反党反人民的卖国贼，使得高等教育的培养失去意义。

（三）调整课程教学目标

部分高职大学英语教师把大学英语三、四、六级过级率设定为教学目标，过于强调英语的实用性和工具性，把授课的重点发在语言技能上，而忽视了课程本身的育人功能，没有把思政元素渗透进去，没有踏实践行德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的培养工作。大学英语课程思政的建设能让教师们从育人高度重新审视教学目标，从而潜心挖掘课程中的思政元素，精心设计渗透了这些元素的教学内容和活动，完善课程思政的评价体系。

二、大学英语课程思政的途径

思政元素融入大学英语教学可以有以下两个途径。

（一）深挖现有教材

我校采用的教材是上海外语教育出版社的《大学英语精读》第一册、第二册和《大学英

语听说》第三册，题材广泛。教师如果深挖下去，社会主义核心价值观的光芒就会显现。《大学英语精读》第一册第五单元文章The Villain in the Atmosphere 讲述二氧化碳浓度上升造成全球变暖，导致海平面上升淹没城市，社会崩溃，分析了背后的原因和提出了建议（植树造林，释放氧气）。教师可以在学生掌握语言点和理解课文的基础上，让学生对于中国生态文明展开讨论，然后进行扩展阅读，了解中国共产党带领全国人民进行生态文明建设的人物以及故事，例如“七一勋章”获得者治沙英雄石光银，治沙造林事业的模范代表，40 多年坚持与荒沙碱滩不屈抗争，30 多年间，石光银在25 万亩荒沙、碱滩上植树5300 多万株（丛），反复造林面积达35 万亩，彻底改变了当地“沙进人退”的历史。石光银造林吸收二氧化碳，缓解了地球温室效应，有利于全球生态。另外可以让学生完成大纲作文“CPC’s Efforts to Improve the Ecological Civilization”，让学生讲好党的生态文明建设故事，体会到习总书记强调的生态文明建设功在当代、利在千秋，让学生牢固树立社会主义生态文明观，形成人与自然和谐发展的理念，为保护生态环境做出努力。

《大学英语精读》第一册第六单元文章The Making of a Surgeon 展示医务人员的成功之道，教师可以引导学生用英语介绍中国一线护士抗击新型冠状病毒经验中的成功之道，从而坚定学生理想信念，以护士的职业素养为主线，围绕疫情期间的家国情怀、医护精神进行渗透式社会主义核心价值观教育、劳动教育。课前通过学习平台发布视频Live:Chinese frontline nurses share COVID-19 experience 和阅读网络资料的方式，启发学生思考作为准护士，如何用英语科学正确地介绍中国医护人员抗击新型冠状病毒经验。课中通过观看表演发现问题、小组讨论提出解决方法、角色扮演等方式掌握中国医护人员抗击新型冠状病毒经验的英语表达。课后通过角色扮演，拍摄上传的方式，运用英语介绍中国医护人员抗击新型冠状病毒的经验，以达到知识的巩固、技能的提高及职业素养的养成。通过本文的学习，教师引导学生提升中国特色社会主义制度自信和文化自信。

《大学英语听说》第三册第五单元Sports 的B 部分The Olympic Park 中，学生会听到北京奥林匹克公园的篇章。其中介绍了奥林匹克公园的位置、占地面积、场馆和环保标准，教师在借助这篇文章提升学生听力的同时，可以同时兼顾提高学生的爱国情怀，拓展到2020 年东京奥运会上，中国运动健儿奋力拼搏，不畏困难，勇夺奖牌的感人故事的视听说学习材料，用英语理解和讲好中国故事，在英语的语言载体上向学生传输思政的正能量，培养好中国未来的建设者。

（二）拓展教材外素材

众多的拓展材料归纳起来有以下几种。

1.书籍。《习近平谈治国理政》（中英对照）一书中写到：“广大青年一定要勇于创新创造。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉（Young people must dare to innovate and create.Innovation is the soul driving a nation’s progress and an inexhaustible source of a country’s prosperity.It is also an essential part of the Chinese national character）。”创新能使国家富强，能为国家的自由，民主和和谐奠定坚实的基础。阅读习主席的治国理政的言论能使年轻的大学生在潜移默化中树立起社会主义核心价值观。由华南理工大学外国语学院钟书能教授任总主编、李昀教授任主编的《新编大学英语思政教程》是新时代大学生英语课程思政教育的全英教材，将思想政治教育融入大学英语教学，该教材遵照传统思想文化中“修身、齐家、治国、平天下”的理念，依据“个体—家庭—社群—国家—人类—宇宙”的发展线路，设置了八个教学单元：生命美好、爱与友谊、个体与群体、责任与担当、公正与正义、家国与世界、基因与未来、人类命运共同体。主题编排从个人修养到人间关爱，从社会进步到国家发展，视野宏达，深入浅出。教材选取具有时代性、新颖性、话题性以及批评性的中外名篇，既有逻辑缜密的思辨分析，又有令人感动的人生感悟，助力培养21 世纪全面发展的优秀人才，思想了语言目标与育人目标、国际视野和爱国情怀、思想意识与实际英语的“三个融合”。有了课本，才有可能全程全方位育人，把我们优秀的文化传统和社会主义核心价值观，以润物细无声的方式，使我们的学生获得对优秀传统文化的习得，把价值观潜入到学生脑中。另外，众多的中国文化典籍英译版本都是值得推荐的书籍。

（三）网络报刊和视频

国内报刊有《中国日报》China Daily 和《21 世纪英文报》等，国外的报刊有《纽约客》、和《华盛顿邮报》等。《中国人来了》《全球变化最快的地方》《中国故事》等西方人拍摄的BBC 纪录片展示了中国的强大和崛起，学生看到这些报刊和视频上有关中国的正面报道时，会树立起“四个自信”。

结语：我国大学教育根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人，因此所有的课程都要围绕这个目标来开展教学。大学英语教师要有主动建设课程思政的意识，挖掘大学英语课程中的思政元素，探索将课程思政融入大学英语教学的有效途径，为实现高校立德树人的目标贡献才智。