以党建工作引领高职院校学生思想政治教育探讨

塔来提·牙泥塔克桥

（乌鲁木齐职业大学保卫处，新疆 乌鲁木齐 830001）

回顾新中国成立的不足一百年时间内，在中国共产党的领导下我国的综合实力已获得显著提高。根据中国特色社会主义精神，为适应社会飞速进步、培育出契合新时代发展的综合素质人才，以党建工作为引领开展高职院校思想政治教育工作势在必行。

一、以党建工作为指导开展教育工作的必要性

由于我国特有的经济基础与中国特色社会主义社会制度，只有马克思主义思想才能成为青年一代意识形态的指导者，我们必须坚持马克思主义与中国特色社会主义的核心价值体系的指导思想,系统地研究其背后的科学内涵和时代意义，多方面理解马克思主义思想在中国近现代的全面发展的指导作用，以达到我们的教学工作目标。

积极开展当代高等教育院校内的思政教育工作，一方面可以培养完善大学生的价值观、荣辱观，帮助其形成正确意识形态，深刻理解马克思主义思想的科学性，贯彻学习社会主义核心价值观；另一方面能够促进当代高职院校学生对于我国基本国情与中国特色社会主义制度的了解与把握，愈发精确地了解马克思主义中国化的重要意义和科学内涵，以增强整个中华民族的共同理想和信念。

二、高职院校学生思想政治教育工作中存在的问题

1.传统思政教育中，思政教育工作者将思政知识灌输给学生，更侧重于理论知识的学习甚至是只有理论知识的学习。此种刻板模式让学生心生反感，一味地灌输让学生失去了对思政课的期待与兴趣。这不仅仅是让学生被迫接受来自老师的说教，更反映出思政教育模式僵化、效率低的弊端。同时在思政教育中，很少有教师将思政内容融入具体的专业课中，导致学生接受思政教育的路径太少。随着教育多元化的发展，学生的思政工作已经由原来的思政课程向课程思政开始转变，只有充分挖掘专业课中的思政内容，才能实现思政教育的多元化，让思政教育更多的实现其价值。

2.在当今社会，随着互联网技术的快速普及和发展，随着经济全球化与国际多边贸易往来的逐渐深化，全球文化开始产生大杂糅，越来越多的文化形式和不同种类的文化内容不断冲击着当代高职院校的学生，有些没有和别人交流过甚至是错误的观念和想法很可能会造成不良影响，导致青年一代受到不正确的价值观念影响，形成错误的意识形态。同时，很多思政教师不注重结合互联网的思维进行思政引导，思政课采用的案例性教学内容很少，学生无法在充分的自学、互学以及展学活动中激发自己的思政学习热情。在互联网时代，教师一定要结合高职生的学情、个性和心理状况，开展多元化的思想政治教育工作，让每个高职生都知道自己身上承担的使命，从而更认真的学好专业课，做到知行合一。

三、缺乏专业思政教师

最近一些年，高职在不断扩招，原来教师的师资队伍教师素质并不能完全满足思想政治工作的要求，很多学校将辅导员作为思政老师，他们对于思想政治工作的开展路径很少了解，在思政工作中过于形式化。也要的学校虽然有专门的思政专业教师，但是这些教师的思政理论能力很强，但是实践能力不足，不能很好地结合学生在思想政治中存在的问题进行针对性教学。思政课教师肩负着铸魂育人的光荣使命，其思想正确与否直接影响到青少年的健康成长。很多学校在对思政教师进行筛选和审查的时候不能很好地把控好政治关、师德关、业务关，不能真正做到让有信仰的老师成为思政老师。因此，高职院校缺少专业化素质强的老师，也是影响思政工作开展不利的主要原因。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大，我们要加强思政教师队伍高质量建设。

四、高职院校学生思政教育路径探讨

如果想实现目标，那么选择正确的科学方法将产生事半功倍的效果。用科学理论武装大学生,是社会主义大学培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本性和战略性举措[1]。

（一）创新教育理念，引导学生自主参与思政知识学习

党的领导是中国特色社会主义教育的最本质特征，是办好中国特色社会主义高校最根本的保证。高职院校开展思想政治教育工作应当转变教育理念，用党建领航，思政铸魂，不断创新思政教育模式。在具体的模式中，要从过去的被动灌输教育转变为主动承认和独立参与的学习模式，让自己在充分的自学、互学以及助学中强化自己的思想政治意识，做一名合格的大学生。高职院校贯彻一个“党”字，就是要不折不扣地贯彻好党的教育方针，坚定社会主义办学方向，对思政教育模式进行不断的创新。在具体策略中，思想政治教育工作者不能反复死板地向学生讲道理，灌输思想政治理论知识，而是应按照学生的实际学习和生活情况适当指导学生，以恰当合适的方式指导他们，要使他们认识到思想政治教育是针对他们的自我发展和自我价值实现的。同时，每个学生的成长环境不尽相同，因此生活经历，思想意识和人格特征也更加多样化。而且进行思政教育的工作者应当从联系社会现实的出发点上，积极引导学生分析切合生活实际的社会问题，引导学生体验社会生活，使他们不断取得思想上的进步，提高对实际问题和社会生活经验分析的认识。

（二）改良教育方法，用多样化方法引导学生进行学习

高职院校承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命，只有坚持党建领航、思政铸魂，才能真正办好中国特色社会主义职业教育。对于思想政治教育方法，对其进行恰当的创新并且合理应用可以加强思想政治教育效果。传统的教育方法经常喜欢使用空洞的讲道方法，盲目地灌输给学生，不仅不能提高学生的思想境界，反而会使他们感到抵触。在新时代，给我们提供了很多对学生进行思想政治教育的形式。面对许多复杂的媒体，我们必须选择合适的形式来开始思政教育工作，使其适合受众的心理并包含主流价值观，以便让越来越多的大学生能够对思想政治知识产生浓厚的兴趣。在具体的策略中，可以结合高职生的特点，将情境教学、小组合作探究教学以及翻转课堂教学融入其中，在思政教学过程中融入学生生活中经常遇到的案例，比如“公交车不让座现象”、“年轻人网贷问题”等，让学生分别扮演案例中的人物，进行现场的还原模拟，这样就能树立学生的思政课堂主体地位，让他们经历思考、质疑和论证等过程，逐渐形成较强的思政意识，满足思政教育的要求。同时，思政课程也要与各专业课程进行融合，深度挖掘专业课中的思政元素，让学生接受思政的渠道更加多元化。换句话说，思想政治教育不再是无聊的讲道，而是大学生愿意参加的一项有趣的研究学习。同时，应在学校中增加有关组织，以提高当代大学生的认识。通过灵活多样的学生活动了解马克思主义理论的深刻内涵。例如，通过阅读相关书籍，在革命根据地参观博物馆，看电影等进行教育工作，将有助于当代大学生对社会主义精神背后的历史作用和时代意义有更深刻的理解。

（三）合理利用互联网，打造网络学习平台

习总书记强调，高校立身之本在于立德树人，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。随着互联网技术的发展，高职院校党建工作也进入了一个新时代，党建工作的形式开始新颖化，党建工作者可以通过网络搜集、公开课等借鉴其他地区优秀的党建工作模式，这样在网络党建的引导下，学校思政工作也会与众不同。当前，互联网作为工具，已经是一个大学生正常生活的一个重要应用型手段，可以被高职院校充分利用，打造出一个“互联网＋”与新媒体结合的新型思想政治教育平台。通过这个平台，可以应用一个新的思想政治教育领域。比如可以利用学校的智慧网络平台创设一些思政工作公众号，定期在这些公众号上发布最新的国家政策、职业教育咨询以及社会热点问题等，让学生的思想政治工作不受时间和空间的限制。也可以构建思政教育在线平台，让学生将自己学习中存在的问题或者意见等上传，教师根据学生的问题进行针对性的教学，在这些平台上思政教师同样可以上传一些思政案例，学生在线进行留言和评价，这样就能打破传统课堂所有学生无法共同表达观点的弊端。课程与网络平台的建设，不仅要注重形式的变化，更重要的是内容的创新。高职院校应采用学生喜欢的形式与学生乐于接受的方法来吸引学生的注意，通过提出学生感兴趣的问题和提议来提高网络平台的普及性，进而吸引学生参与讨论，激起学生对思想政治教育的兴味。

（四）鼓励学生参加社会实践活动，在实践中学习思政知识

现如今诸多高职院校都在支持并赞成学生自主利用假期时间去参与各种各样的社会实践活动，对于高职院校而言，把思政教育工作与学生社会实践活动相结合是一个具有显著成效的途径。通过开展各种各样有利于学生身心素质的教育活动和社会实践活动，对学生进行思想政治教育，利用学生活动打造精品、树立品牌，从而提高大学生的政治素质[2]。高职院校为学生提高多渠道社会实践活动的条件十分充分，他们不仅可以与企事业单位合作，让学生在具体的工作岗位上实践，还可以开展课外实践活动，甚至通过国际交流的方式送学生到国外大学学习交流。

（五）党建引领，打造专业的思政教师队伍

在思政工作建设中，我们要不断完善制度体系建设，切实提升党建对思政课教师队伍建设的政策引领。思政课教师队伍建设应坚持更高的标准，坚持习近平同志提出的“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等要求，对思政课教师群体提出的更具体、更高的要求。首先要重视师德建设，让思政教师的行为道德成为学生效仿的对象；其次要强化思政教师的专业能力，定期对他们进行培训，了解思政教育的具体内容和形式，不断创新课堂教学内容；最后，学校要开展经常性的听课、交流等，切实关注、关心思政课教师发展，鼓励思政课教师为各级理论学习中心组开展专题宣讲，担任基层党组织理论宣讲导师等。通过多样化的教育培训活动，让党建引领思政教师发展，最终打造一支专业的思政教师队伍。

结语：综上所述，以党建工作引领高职院校学生思想政治教育，不仅可以提高思政教育工作的质量，而且可以让思政工作形成长效机制。受到传统思政教育理念的影响，当前高职院校思政工作存在的问题仍比较突出，教学方法落后、思政教师队伍建设缓慢等都影响了思政工作的效率。下一步，党建工作引领下的高职院校学生思想政治教育应该突出学生的主体地位，及时创新教学方法，增强学生的动手实践能力，最终打造高效思政课堂。