大学生全面发展的途径探索

许尚立 孙建冬

（重庆工业职业技术学院 重庆 401120）

从表面上看，大学生素质教育似与以前的“综合教育”“全能教育”等相差无几，这就难怪有人视“素质教育”为“综合教育”“全能教育”的翻版，并得出换汤不换药、没有新意的结论。其实，从“素质教育”有针对性地提出和“素质教育”的具体指向这两个方面来分析，“素质教育”与“综合教育”“全能教育”在方向、目的和基本内容等方面的确有某些一致性，但素质教育又不是简单地照搬“综合教育”“全能教育”，它丰富和发展了“综合教育”“全能教育”，使之更加具体化和更具可操作性。因此，在大学生素质教育中促进人的全面发展必须选择有效的途径，才能推动大学生素质教育真正取得良好成效。

树立适应时代发展的教育新理念，建构促进人的全面发展的教育新模式

毋庸置疑，思想指导行动，“转变教育思想观念是先导”这句话同样适用于实施大学生素质教育。要实施好素质教育，我们就不仅仅是要对大学生进行科学文化教育，也不仅仅是对其进行专业对口的专业技能教育，关键是要对大学生的价值观、人生观观和人才观等核心问题进行良好教育。面向 21 世纪，即是面向未来高度信息化和高度市场化的社会、高速发展的高科技以及既冲突又融合的多元文化，将给高等教育带来的一系列变化，而大学生素质教育也必须适应时代发展的新变化。要积极推进大学生素质教育，必须念好“三字经”，即“新、活、好”。所谓“新”，就是指要了解与掌握必备的新知识，引导学生懂得在发展中求学习，在学习中求发展；所谓“活”，就是要具有创新意识，思维灵活不僵化，适应能力强，要不断创新大学生素质教育的形式和手段；所谓“好”，主要是指要加强人文精神指导，要让当代大学生学会做人，学会关心人，具有爱心和责任感。在念好“三字经”的教育过程中，同时要注意调动大学生参与素质教育的主动性与能动性。要转变师生观念，在尊重教师的主导作用的同时，要特别注意加强学生的主体地位，把培育学生的良好素质和能力作为素质教育的出发点和落脚点。我国大学生教育的重点应从以前的知识教育、能力教育，转变到现在的素质教育，其实质是对教育规律、教育本质认识的深化和升华，因而大学生素质教育也应当按照教育规律办事。

课堂教学与课外教育相互促进，积极拓展素质教育的渠道。

对大学生进行素质教育，需要重视课堂教学、也需要重视课外教育，需要重视理论引导、也需要重视实践活动，需要重视榜样示范引领、也需要加强自我教育，因此，课堂教学与课外教育应当相互促进，积极拓展素质教育的渠道。具体来说，可以在如下几方面做出努力：一是充实教育内容，把素质教育融入教育教学课程体系。在思想政治教育理论课、通识教育课、心理健康教育课、就业指导与职业规划课等课堂上，积极引导学生正确认知良好素质的内涵和表征，以不断提高学生加强素质修养的思想认识、切实增强学生塑造良好素质的自觉性为取向，加强和改进教学课程体系建设。二是改进教育方式，把素质教育从课堂向行为实践延伸，积极拓展教育教学领域，在提高学生加强素质教育的思想认识基础上，实施课堂教学与爱国主义和优良传统教育、社会实践相结合的素质教育，积极开展“忠心献祖国、事业心献社会、爱心献他人、孝心献父母、信心留给自己”等课内外主题教育与行为实践活动，以不断增强素质教育的实效性为取向，积极拓展教育教学领域和渠道。三是典型示范引领，把树立良好素质典型与自我教育相结合，充分发挥榜样的示范作用，引导学生加强提高素质的自我教育，把素质教育不断推向深入。四是增强互动活力，把优化教师素质与培育学生良好素质有机结合。从提高师生对良好素质的利益、情感、价值认同的内化接受度着手，通过构建师生相互学习、相互激励、相互督促、相互分享、相互提升的教育教学新机制，把优化教师素质与培育学生良好素质有机结合起来，增强教师良好素质教育与学生良好素质教育的互动关联度，积极促进师生共同发展，取得教师良好素质教育与学生良好素质教育的双丰收。

大力营造素质教育的良好舆论氛围，并建立素质教育评价体系

要通过正确的舆论导向，运用多种形式，营造重视大学生素质教育、实施大学生素质教育的良好氛围。可以积极运用新闻报刊、影视作品、互联网络、宣传窗栏以及 QQ、飞信、博客等舆论渠道，以正确舆论为导向，传播素质教育信息，强化素质教育意识，树立素质教育典型，大力营造推动素质教育的良好氛围。此外，建立素质教育的评价体系也是至关重要的，因此应把素质教育状态纳入教育评价指标体系。通过建立评价项目和相关指标，如从教师教学活动、科研活动、社会活动等诚实守信表现，建立教师素质状态评价的指标体系；从学生考试活动、履行助学贷款协议情况、社会实践活动等诚实守信表现，建立学生素质状态评价的指标体系。同时，还应当加强素质教育评价制度建设，如建立健全学生“诚信考试承诺书”“诚信还贷承诺书”“诚信就业承诺书”等制度规范，建立健全教师“教学诚信记录”“科研诚信记录”“社会活动诚信记录”等制度规范。通过舆论引导与制度建设的共同作用，亦是加强大学生素质教育的重要途径。

加强学校教育、社会教育和家庭教育的协调互动，共同推动大学生素质教育取得成效

大学生素质教育是一项系统工程，需要学校、社会、家庭的共同努力，形成合力。大学生就读的高校，是大学生在校学习、生活的主要场所，因此，学校教育是大学生素质教育的重要渠道。学校应当从发展思路、师资队伍建设和设施建设、必要的经费投入等方面，加强大学生素质教育。大学生不仅是学校人，而且也是社会人，因而社会教育的状态也影响着大学生素质教育。具体来说，主要体现为如下重要方面：一是社会对大学生素质教育的关注程度、价值取向等都会影响大学生的素质教育；二是社会物质精神生活水平、社会经济运行方式、社会就业形势、社会援助方式等都会影响大学生的素质教育；三是社会文明风尚对大学生素质教育具有重要影响，如社会历史文化状态、社会风气时尚、社会舆论导向、社会人际交往等都会影响大学生的素质教育。此外，就家庭教育对大学生素质教育来看，也具有重要影响。人们都说，家庭是社会的细胞。家庭总是以多种方式影响大学生素质教育。具体来说，主要体现为如下相关重要方面：一是家庭关系状态对大学生素质教育具有重要影响，如父母之间的关系状态、家庭成员相互接触的时间状况、父母与子女的沟通方式、家庭成员的社会关系等都会影响大学生素质教育；二是家庭教育状态对大学生素质教育具有重要影响，如父母对教育子女的认知度、教育子女的主要途径、对子女的期望值等都会影响大学生素质教育。所以，必须加强学校教育、社会教育和家庭教育的协调互动，共同推动大学生素质教育的开展，是大学生素质教育取得成效的又一重要途径。