微时代下高职院校学生思想政治教育新模式的探索与研究

李鑫 杨映

（湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410131）

前言

总书记在全国高职院校思想政治会议曾提出，高职院校应该始终坚持将立德树人作为教育中心环节，积极将思想政治教育工作贯穿于教学始末，全力推动全程育人、全方位育人工作的贯彻落实。与此同时，高职院校教育工作者严格应该严格遵循思想政治工作规律，结合当前思想政治教育现状及现存问题，采取针对性措施，不断提高思想政治教育工作水平[1]。近些年来，随着我国微媒体时代的全面来临，高职院校教育工作迎来了前所未有的发展机遇与挑战。在微媒体时代交互性与共享性发展特征下，我国于2018年4月在《教育信息2.0行动计划》中明确表明，高职院校应该顺应时代发展需求，构建集成网络化、数字化、个性化于一体的思想政治教育体系，全面迎接微媒体时代带来的机遇与挑战。实践过程中，高职院校应该承担起自身的教书育人职能，积极贯彻与落实党的政策纲领及部署要求，从多个方面针对思想政治教育工作内容进行统筹规划与合理部署，以期可以从根本上增强高职院校学生意识形态理念以及思想政治水平。

一、思想政治教育在高职院校教学体系中的重要性体现

在全新的历史时期当中，中华儿女迎来了实现中华民族伟大复兴梦目标的攻坚时刻，中华儿女应该肩负起自身实现中华民族伟大复兴梦的重大责任，积极将个人思政教育与国家命运紧密相连，确保每一个人可以在完成中华民族伟大复兴任务的同时，实现个人的追求与理想抱负。其中，学生群体基本上可以视为实现中华民族伟大复兴梦目标的重要群体，同时也可以视为实现人才强国战略目标的重要群体。因此，学生群体应该积极将个人的思想政治意识以及肩负的责任使命与中国梦紧密相连，确保我国意识形态建设水平得以全面提高。

在当前发展态势下，高职院校作为学生群体的主要聚集地之一，理应肩负起自身的教书育人职能，积极将思想政治教育工作全面贯穿于教学过程当中，确保每一位学生都可以在学习过程中形成良好的思想政治觉悟，坚定政治立场，为社会、为国家贡献出自己的一份力量。由此不难得知，统筹规划与合理部署思想政治教育工作不仅可以推动中华民族伟大复兴梦的顺利实现，同时也可以促进高职院校学生群体全面发展目标的顺利实现，具有重要的教育价值[2]。在日常教学工作中，思想政治就是应该始终坚持党的基本路线不动摇，积极以党的政治思想理念为重要抓手，主动结合党的会议精神以及纲领内容，对当前高职院校思想政治教育工作方向以及优化内容进行合理确定，以确保可以为高职院校师生群体思想政治素养良好形成以及价值观理念意识形成提供良好的内在保障。

二、微时代下高职院校思想政治教育环境分析

截止2019年，我国网民规模已经达到了8.54亿人次，其中，手机网民已经达到了8.47亿人次。结合我国网民占比情况来看，学生群体占比最多，可高达26%。可以说，微时代已经全面来临。在这样的发展背景下，高职院校思想政治教育人员应该主动立足于微时代发展背景，对高职学生思想道德观念、社会意识进行及时纠正与优化，确保学生良好的意识形态得以形成。然而，从实际情况来看，在微时代背景的冲击影响下，我国高职院校思想政治教育环境明显改变，具体可以表现为以下三个方面：

（一）各种思潮交流交融交锋促使思想政治教育工作面临较多难题

在当前思潮交流交融交锋的发展态势下，高职学生成长过程会受到微媒体的影响，逐渐呈现出思想活跃多样化，需求层次差异化的特点。同时在微媒体提供的碎片化信息作用影响下，高职学生在价值取向方面呈现出多元化特点。举例而言，高职学生对新生事物接受能力表现较强，可以很快的适应新媒体传播模式以及表达方式发展。与传统媒体方式不同，微媒体的推广与应用有效打破了传统信息传播时间与空间的限制影响，吸引了广大学生群体的注意力[3]。

再加上大数据时代赋予网络信息多元化特征，促使学生可以通过借助网络资源渠道获取大量信息，对于书本上的知识缺乏深度钻研和理解。结合当前高职学生学习情况来看，多数学生群体对手机依赖程度越来越高。如学生课堂手机不离手已经成为当前高职课堂教学工作普遍存在的状态。虽然从客观角度上来看，网络所赋予的信息资源是教材难以匹敌的，但是网络信息资源多呈现出碎片化特征，部分不良舆论信息会对学生价值观形成过程产生不良影响。可以说，微时代背景下高职院校思想政治教育工作面临的难题颇多。

（二）微媒体的推广应用为思想政治教育工作带来全新机遇与挑战

结合当前高职院校思想政治教育情况来看，传统媒体因受到自身传播途径以及传播方式的局限影响，导致其已经难以适应于当前微时代发展背景当中。举例而言，像传统书籍、报纸以及期刊等载体形式已经难以满足微时代学生群体的学习需求。究其原因，主要是因为这些学习载体形式在信息量以及作用效果方面十分有限，难以达到预期的教学效果。而在微媒体时代当中，人人都可以是信息发布者与传播者。这样一来，直接改变传统由上而下的单一信息传播模式，这对于高职院校思想政治教育工作而言，无疑是带来了全新的机遇与挑战[4]。

在机遇发展方面，高职院校思想政治教师可主动利用微媒体传播优势，通过开设官方微博或者微信公众号等方式，在平台上发布与思想政治教育工作相关的资料信息，如党的政策纲领、社会热点新闻、中国传统文化、行业典范事迹等，积极引导学生在平台学习过程中形成良好的三观，发挥其正面宣传教育作用。在挑战问题方面，微媒体的推广与应用虽可对传统教育模式提供全新的发展空间，但是在具体实施方面还是存在诸多难题。在构建微媒体学习平台的过程中，教师应充分利用线上与线下相结合的教育模式，除了思政教师之外，专业教师也要挖掘专业课程中的思政元素，通过不断创新优化课堂教育模式以及教学内容，帮助学生摆脱当前思想政治学习困局，全面推动高职院校思想政治教育工作的可持续发展。

（三）微媒体对高职院校思想政治教育工作提出全新要求

在微媒体时代发展背景下，高职院校学生无论是在思维方式还是在行为方式方面都发生根本性变化。因学生获取知识能力增强，且接触信息面更加广泛，促使其在学习方式选择方面更加多样化。这样一来，学生个体在思想意识以及意识形态方面所呈现出的差异性将会越来越明显。换句话说，学生个体思想所受周围环境以及社会思潮的影响程度会越来越深。如高职学生对社会问题的认知不再单纯依赖于思想政治教师人员的答疑解惑，而是通过利用手机等终端设备获取相关信息资料，并根据社会大众评论风向判断该社会问题的实际价值[5]。

如果高职院校思想政治教育工作缺乏与微时代背景的互动联合，那么单纯凭借传统的书本教学就难以满足学生真正的学习需求，甚至在课堂教学效率与质量方面将会大打折扣。这不仅会对高职院校思想政治教育工作发展进程带来不良影响，同时也会对高职院校学生群体思想意识形成带来不良影响。在这样的发展背景下，高职院校应及时调整思想政治教育工作方向，探索与创新新形势下思想政治教育模式，优化思想政治教育环境，动员辅导员、思政教师、专业教师全员参与，为学生个人意识形态的良好形成提供保障[6]，以适应微时代思想政治教育工作新要求。

三、思想政治教育“微教育”模式的内涵

“微教育”是在微时代背景下发展而来的一个新兴教育理念，是指随着电脑、智能手机等设备的普及，在鱼龙混杂的信息轰炸形势下，教育工作者以浏览器、微信、微博、抖音等热门APP为载体，利用互联网发布与传播教育信息，对人们的思想观念、道德认知、意识形态等方面进行正面积极的引导与教育。从高职院校思想政治教育层面来说，“微教育”主要是指借助智能终端，通过时下最受学生群体欢迎和关注的APP，共享与传播思想政治教育内容，有目的地引导学生在信息爆炸的冲击中保持清醒的头脑，增强学生对中国特色社会主义理论、制度和文化的理解与认同。

四、微时代下高职院校学生思想政治教育微教育模式实践研究

笔者以湖南现代物流职业技术学院物流管理学院为研究对象，探索打造依托微媒体平台、组建微队伍、优化微课堂、营造微文化的思想政治教育“微教育”新模式。在众多微媒体平台中，因微信功能齐全，使用便捷，目前高职院校大学生使用程度最高，在建设微媒体平台时重点选择微信作为思想政治教育微媒体平台。

（一）利用微媒体传播优势，搭建思想政治微教育平台

为确保学生可以在微时代背景下树立良好的三观以及筑牢理想信念格局，思想政治教育应该主动立足于微时代发展趋势，充分利用微媒体传播优势，构建科学、合理的思想政治微教育平台，以便更好地传播思想政治教育内容，坚定学生群体理想信念。在微媒体时代当中，通过加强传统校园媒体与微媒体的融合发展，不仅可以对传统教学内容进行拓展深化，同时还可以对传统教学模式进行创新改造。

物流管理学院已搭建以学院官方微信公众号平台为主的思想政治教育平台，根据学校的校徽、校园文化特色、官方微信公众号平台的作用等方面针对性的设计了平台logo。在平台功能设置方面，根据本院学生的专业特点和需求，在微信公众号中，对功能区进行个性化设置，主要分为三大功能，一是查询功能，例如英语等级证书查询、计算机等级查询、期末成绩查询、课表查询等功能；二是网站导航功能，例如学校官方网站、学院官方网站、新华网、人民网、全国高校思想政治网等传播思想政治教育相关的网站；三是人机互动功能，例如可以在平台对话框发送文字，平台机器将会根据设置自动对话，缓解学生心理压力。平台的所有功能也会不断适应学生的需求而进行更新。平台后台监测方面，平台在运行过程中所产生的数据都将由后台自动进行统计分析，例如关注的男女生比例，来自哪个城市，观看了哪些内容和观看次数等数据。

通过设计有针对性的logo，设置实用性功能，建立全面监测数据的后台，加强平台实用性，吸引更多的学生使用平台，提高平台影响力，同时也可以随时根据后台数据分析结果适时调整平台传播内容，为后期通过微媒体开展思想政治教育提供了良好的基础。

（二）合理组建微队伍，促进思想政治教育工作的良性发展

微时代背景下，合理组建微队伍是科学高效运行微媒体平台的重要保障，更是有效开展思想政治微教育工作的基础。

物流管理学院组建了信息传媒部作为平台运营管理团队。在运营管理团队人员的组成上，主要以教师和学生干部为主，学院党总支书记担任组长、团总支书记担任副组长、思想政治辅导员、思政教师、任课教师担任指导老师，团学学生干部担任运营员，组成了以教师为管理和指导者，学生干部为执行运营者。通过合理分工，发挥各自的主观能动性。运营管理团队可针对微媒体平台日常管理及维护工作进行深度管理与分析，分别设置了文稿组、编辑组、摄像组、后台策划组等组别。

为了保证微媒体思想政治教育效果，除了精选运营管理团队人员，还会定期开展教育培训工作，不断加强运营管理团队成员能力素质。培训内容包括加强教师思想政治教育水平、微媒体平台使用方法、网络应用知识、文稿写作编辑能力等，通过不断加强自身思想政治教育工作理论知识学习和对微平台日常维护管理水平，使运营管理团队成员拥有较高的政治理论水平以及过硬的网络知识能力，确保思想政治教育工作得以持续开展。

（三）融合发展微教学模式，高质量打造微课堂

为全力促进微时代高职院校思想政治教育工作可持续发展，高职院校方面应顺应时代趋势，主动立足于微教学发展模式，高质量打造线上线下相结合的思想政治教育微课堂，消除当前填鸭式教学模式存在的弊端问题。其中，在线下教学方面，辅导员、专任教师结合学生专业特色，采用学生喜闻乐见的形式，将思政元素融入专业知识，打造和谐友好的课堂教学环境。无论是在课堂教学过程中还是在日常学生管理中，教师积极传播与弘扬社会主义核心价值观。与此同时，加强思想政治教育实践环节，通过开展微视频宣传以及“青春心向党 建功新时代”主题活动等方式聚焦重大历史节点，鼓励学生参观红色教育基地，深化学生爱国主义情感以及思想政治核心素养。

在线上教学方面，专任教师将课程思政融入专业教学，以微课的形式发布于各个在线课程平台。通过不断贴近学生的学习生活，丰富课程思政内容，确保学生可以实现自我管理以及自我教育过程。而教师在开展微课程时充分意识到线上教育与线下教学互融互通的功能作用，不断延伸思想政治教育工作的长度与广度。

（四）立足于微媒体时代发展要求，营造思想政治微教育文化环境

通过微媒体平台，营造思想政治教育文化环境，需要将思想政治教育的氛围融入微时代，利用微媒体缩小思想政治教育的距离，拉近思想政治教育与学生思想水平之间的距离，缩小官方微平台与学生的空间距离。

结合我校独特的校园文化，依托自身风格和品牌形象，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。在“微时代”发展的潮流之下，使“微平台”的价值在高职院校思想政治教育中进一步发挥作用，借助平台推文、微电影等“微媒介”载体进行拓展。通过举办“在线学习答题”、“党史知识竞赛”、“共同学习”、“工匠精神”、“经典赏析”、“传统文化”、“聚焦”等充满正能量的线上“微活动”，使得学生的舆论阵地充斥着正确、积极和健康的“微文化”，逐步形成“微文化”共识，促进大学生将自身成长与学校发展紧密相连，将自身“微文化”主动融入学校思想政治教育文化环境中，切实发挥“微文化”对促进高校内涵发展和文化传承创新的凝聚引领作用，全面营造良好的思想政治教育文化环境。

结论

在微时代发展背景下，各种思想文化纷繁复杂且思潮不断涌现，湖南现代物流职业技术学院物流管理学院顺应时代发展趋势，探索思想政治教育“微教育” 新模式，以微教育模式为重要抓手，积极利用微媒体传播优势，构建科学、合理的思想政治微教育平台，组建教师和学生干部微队伍，优化思想政治教育微课堂，营造积极、健康的思想政治教育微文化，促进学校思想政治教育工作良性发展。