名师工作室引领下青年教师专业成长策略

许侨

（南阳市宛西中等专业学校，河南 南阳 473000）

一、青年教师和名师工作室之间是共赢的关系

中职校的青年教师学生年龄差距小，有较强的亲和力，并且青年教师思维活跃，更容易接受新理论新方法。这些都是青年教师的优点。但中职学校的生源素质普遍较差，课堂教学中管理占了相当大的比重。青年教师热情有余但经验不足，很容易在实际教学中受挫热情殆尽从而转为悲观消极。因此青年教师要想更快的成长就必须借助于专业平台。名师工作室就是这样既有理论高度又有实践经验的合作平台。有的名师工作室在吸纳成员的时候喜欢选择有一定经验的教师，显然这样培养起来较为省力。但带来的负面影响是工作室对这样的成员黏度不够。工作室要想持续发展，新生力量不可或缺。工作室必须接收青年教师，尤其是刚步入教学岗位的青年教师。学徒制方式下的一对一传帮带，培养出来的成员对工作室感情深厚，会成为工作室未来的中坚力量。

二、名师工作室引领青年教师专业成长的举措

（一）明确成长目标

对于中职学校青年教师而言，从个人层面来说，确立成长目标是专业成长终身学习的需要。有了专业成长目标，就有了奋斗的动力，可以缓解职业倦怠。对工作室而言，有利于工作室合理安排成员搭配，有利于开展具体的科研活动。名师工作室对青年教师的培养应该以二到三年为一个周期。应该把青年教师作为工作室的重点培养对象。青年教师精力充沛干劲十足，一旦有了较好的指引，将会快速成长。青年教师大多对自己的定位不够明确，需求也不甚了解。工作室需帮助青年教师制定专业发展的短期规划和长期规划。短期规划如论文发表、课题研究等，长期规划如职称晋升、专业称号等。青年教师在名师工作室指导下制定自己的专业发展规划，内容不必求多，但要条理分明。目标不必求大，但要有层次清楚。青年教师和工作室骨干成员需要多次讨论修改，最终明确青年教师的成长目标，制定其个人成长规划。

（二）重视基础成长

青年教师初出校园，虽然在大学也进行过教育学方面的学习，但大学所学和实际工作还是有不小的差别。青年教师一定要重视教学的基础能力，如教育基本理论、教学基本功等。名师工作室制定的工作制度涉及工作室的各个环节，制度的制定并不是最困难的，最难的是制度的执行，比如工作室成员的考评制度，涉及工作室成员的进出，每半年进行一次量化考评，实行弹性管理动态调整。

青年教师虽然有热情但缺乏韧劲，量化考评可以有效地督促青年教师不断进步。对青年教师的量化考评可以采取基础积分与项目加分相加的办法。基础积分是考评青年教师六个方面的基本工作情况，简称“五个一”模式，即每半年需要阅读一本理论专著、完成一篇读书体会、上好一次公开课、完成一篇教后反思、参加一项课题研究。加分项主要有各类教学比赛、论文发表、学生辅导等，视情况给予加分。工作室成员的退出机制，对丧失进取心的青年教师是一种制约。通过“五个一”对工作室成员尤其是青年教师提出了具体可量化的任务要求，并且这些要求是身为教师的必修项目，从而夯实了专业基础、明确了成长目标。万丈高楼平地起，通过基础学习形成量的积累，以后才有可能实现质的飞跃取得专业发展的长足进展。

（三）突破成长困境

中职学校的青年教师往往会承担较为繁重的教学任务，有的还会承担班级管理工作。工作室的科研活动应该为青年教师提供有益的帮助，让青年教师切实感受到加入工作室带来的工作上的助力，而不是额外的负担。青年教师在工作中会面临种种困惑，工作室的导师应该积极的帮助其分析问题寻找解决方法，从而突破成长困境。比如在课堂中青年教师遭遇突发事件一般会手忙脚乱甚至束手无策，导师可以给其提供解决突发事件的策略。

中职学校的青年教师，往往存在动手实践能力较弱的问题。名师工作室应该引导青年教师学会分析学情、剖析教材，怎样合理利用教学策略，如何借助合理的教学手段从而优化教学效果。通过工作室主持人或骨干成员的示范课、公开课，给青年教师提供借鉴反思的机会。青年教师在导师的帮助下不断打磨不断成长从而形成个人的教学特色。工作室中的企业专家可以指导青年教师快速熟悉人才培养方案和专业最新标准，以促使技能教学成效提升。青年教师在师徒制一对一帮助下突破困境快速成长的过程中，也会对工作室产生深厚的感情。

（四）搭建成长平台

工作室要为青年教师搭建成长平台。在技术层面，可以通过微信、钉钉等甚至网络论坛等为青年教师提供交流平台，实现工作室成员之间、导师和徒弟之间的信息交流。这些交流意味着青年教师在工作室中不是孤军奋战，其成长的过程中是有一群人在相互帮助相互扶持。对工作室的认同感能够提升青年教师的安全感，工作室成员之间的鼓励会提升青年教师的获得感。

从交流层面来说，名师工作室的成员既有本校的教师也有行业的专家甚至还有跨区域的同行，对青年教师的眼界开阔大有裨益。工作室可以定期请同行名师担任教学导师，为青年教师教学示范，也可以请企业专家为青年教师提供最新资讯，还可以请教学名师给青年教师解疑答难等。在工作室这个和谐温馨的平台上进行学习交流，青年教师的理论水平和实践能力都会得到快速提升。

总之，名师工作室需要青年教师为工作室的发展注入新的活力，青年教师也需要工作室这个平台为自己的专业成长提供更好的帮助。工作室和青年教师是共赢的关系。名师工作室为青年教师明确成长目标、重视基础成长、突破成长困境、搭建成长平台，可以让青年教师快速得到成长。