高校艺术设计专业色彩课程教学改革策略探索

黄文娟

（长沙环境保护职业技术学院，湖南 长沙 410000）

引言：色彩教学在艺术设计专业当中属于重点内容，它能够有效的培养学生的审美观、观察、创新以及思维等能力。目前为止我国很多高校所开展的艺术设计专业当中都还没有将其彻底完善，所以在实际教学上还是存在着一些缺陷，这些都需要专业教师不断的去探索和创新完善，以此来培养大学生的全面化发展。

一、高校艺术设计专业色彩课程教学的现状分析

现如今的大部分高校艺术专业色彩课程所运用的教材还是以前的，而且无论是教学的理念还是教学方式都沿用传统教学范畴，并对于一些细节上的讲课也是追求着技巧，这样很容易就会让学生与这一专业的实际发展方向相脱节，并且失去教学的实质性目的。从实践当中能够看出的是艺术设计专业的学生在色彩课程教学的基础上对于他们毕业后的就职有着极大的帮助，但是这种一直不改变的教学体系对于新时期下的高校人才发展是极为不利的。还有一些高校在进行色彩课程教学改革的时候习惯于借用国外的院校，但是他们并没有考虑到国内与国外在文化、社会以及市场等方面存在的不足之处，盲目的模仿只会制约学生的全面发展，时而久之大学生就会感觉到学习的枯燥与乏味，甚至是出现厌学的情绪。此专业当中绘画是重点，那么基于此需要学生掌握的有审美、创新以及分析等能力，如果教学脱离设计和艺术的行列，只是在理论上重视，这对于学生的发展而言也是有所脱节。高校应当以培养综合应用型人才为己任，而且对于艺术与设计专业的大学生也要从他们日后的发展趋势和就业情况来设计教学内容和方式，将知识概念与实践有机结合，这样才能促进其全面化发展[1]。

二、高职院校艺术设计专业色彩课程教学的改革策略探索

（一）解决高校的色彩教学问题

高校目前利用的色彩教材是比较传统的，因为基本上都是模仿其它各国家高校为主，所以没有独立的特色，只不过是一味的模仿。虽然说一直以来在不断的创新和改革上也积累了丰富的经验，但是从色彩教学的教材书当中还是存在着一些问题，就是绘画性比较强，主导色彩却偏离艺术，并不适合学生的学习。所以，基于此就应当以学生的实际需求为中心，并培养他们的综合素养和色彩感知能力为主，这样所编著的色彩教学才更加具有灵魂。而且在教材编辑的同时，不能一味的追求理论，要科学的结合实践，并总结国外高校的教材内容，以此来创新一种更加丰富的较此案，这样就能够凸显出更广泛与适用的特性。就比方说色彩应当从写生训练中表现出景物、风景以及人物等培训，或者是从视觉上出发，对其色彩的设计能力培养[2]。

（二）构建以能力培养为主的色彩课程体系

根据相关的教育改革要求指出，高校在对学生的教育应当以高素质的综合实践应用方向为主，提高课程改革的全面化，并致力于培养学生的职业素养。所以，在高校的艺术与设计专业当中色彩课程教学中，应当将知识和实践相结合，也就是在学生掌握了相关的理论以后，应当科学的融入到实践当中，这样就能在思维和动手这两个方向达到培养效果。在课程中，应当合理的设置教学活动，比方说教师在讲完知识以后，设计活动，让学生根据自己的创新意识和合作能力去对色彩进行创意，这样的话整个课程就像被填入了活力，对于学生的学科核心素养发展而言是极为有利的。

（三）色彩课程教学应当与专业方向相融合

高校的艺术与设计专业当中的色彩教学可以提高学生的各方面能力提升，但是在课程设计的时候也要和学生的日后发展方向有机结合。比方说学生日后会参与到企业的广告设计部门当中就职，那么在教学的时候教师就可以根据他们的专业范畴来设计一些情景模拟，就像让他们根据不同企业的广告宣传设计海报，把色彩和创意都投入其中，这样一来就属于对学生的专业发展素养教育。而且专业教师也可以利用多媒体技术多给学生展示比较典型的例子和素材，提高他们的审美能力，从而使课程改革独具特色[3]。

三、总结

综上所述，学生在进入大学以后，他们即将面临的就是就业，那么对于艺术与设计专业的学生而言，专业教师就要从课程教学体系上做出改变，以学生的发展方向作为起始点，从大学生的色彩意识、创新能力以及实践能力等提高重视，使课程改革能够推动大学生的综合发展，从而为其日后的就业提供有力帮助。