语言环境对幼儿语言发展的影响分析

柯静

（胜利石油管理局有限公司河口学前教育第五服务站，山东 东营 257000）

幼儿语言发展，需要基于特定的语言环境才能有效促进幼儿掌握语言表达的能力与技巧，促进幼儿语言能力的培养与提升。幼儿成长阶段对于幼儿的语言发展有着至关重要的意义，幼儿在这个阶段掌握正确的语言表达，有助于幼儿后期与人交往沟通的顺利实现。

一、幼儿语言发展环境的不利影响分析

（一）幼儿园人数多却机会少

幼儿园中，各个班级中的幼儿数量都比较多，因此教师教学中难以全面细致地照顾到每一位幼儿，这是当前幼儿园普遍存在的一个问题，也是教师与幼儿园都应当积极关注不断改进优化的问题。教师在组织教学过程中大部分幼儿都会主动举手发表个人的想法，表达自己的观点，然而教师提问过程中也只能筛选部分幼儿回答问题，因此幼儿表达说话的机会相对有限[1]。而且，幼儿在课堂提问中表现积极，然而被教师提问的机会却很少，时间长了还会导致幼儿心理产生受挫的感觉，慢慢失去积极性，这对于幼儿语言能力的发展和培养有很大地消极影响。例如，教师会引导幼儿在玩玩具的时候不要说话，保持安静，听课的过程中要注意记录，不能随便讲话，这些也会束缚幼儿的语言能力发展，不利于幼儿的语言表达能力培养。

（二）教学简单生硬，无法提起幼儿的兴趣

幼儿园教学中，教师提问方式存在一些问题，有的教师提问非常生硬，要求幼儿运用完整的句式表达自己的答案，而幼儿年龄小，其思维能力不够成熟，因此并不能够充分理解教师的目的，常常回答的答案并不令人满意，这样也会导致幼儿对学习和表达失去热情和兴趣，渐渐也会丧失表达的欲望，这对于幼儿语言能力的培养非常不利。

（三）环境限制幼儿语言发展

一些幼儿园内并未给幼儿营造良好的语言环境，这也使得幼儿的语言发展受到制约。教师引导幼儿回答固定的一些问题，然而却在很大程度上限制了幼儿其他想法的表达，这些使得幼儿难以充分发挥个人的语言表达能力，逐渐也会制约幼儿的语言发展，慢慢地也会导致幼儿对于表达不感兴趣，不愿意开口，不利于幼儿语言能力的培养与发展。

二、良好的幼儿语言环境的营造

（一）打造一个灵活的语言环境

幼儿语言能力的培养与发展，首先需要为其提供灵活自然的语言环境，影响幼儿更加轻松自然地进行表达。教师要积极引导幼儿参与阅读活动，促进其语言发展和提升。例如，幼儿教师在组织教育过程中，应当注重对于幼儿听和说的引导教育，让幼儿先听教师朗读文本，体会语言的美感，充分集中幼儿的阅读注意力，然后引导幼儿自己阅读，有助于幼儿在这样的阅读氛围中培养对于语言的兴趣，加深其对于语言表达的理解[2]。此外，教师还以通过丰富教师环境，在墙面装饰有关趣味识图的贴画，摆放一些教具等，为幼儿打造轻松趣味的课堂环境，调动幼儿的学习积极性，激发幼儿强烈的好奇心，促进他们的趣味的环境中感受语言学习的快乐，促进其语言发展。

（二）创建适当的教育环境

针对幼儿园各个班级人数较多的问题，教师应当充分把控教学过程的结构，在尽可能的条件下为每一个幼儿都创造出相应的表达机会，通过有效的课堂互动和问答，引导幼儿感受语言交流过程的趣味性，有助于幼儿集中课堂注意力，更好地学习语言表达的技巧和方法。当课堂教学时间和机会有限的情况下，教师还应当积极创造其他有助于幼儿表达的机会，带领幼儿一起进行阅读活动，启发幼儿的好奇心和想象力，带动班级不爱表达的幼儿主动参与，提升语言沟通的评率，促进幼儿之间互动的加强，组织趣味游戏活动弄，引导幼儿积极参与，加强师生与幼儿之间的良性互动和交流，促进幼儿语言能力的有效发展。

（三）有效培养幼儿的语言习惯与自信心

幼儿语言能力的提升离不开良好的语言环境和教育氛围，教师应当注重幼儿成长过程中礼貌用语的环境打造，帮助幼儿培养正确良好的语言表达行为习惯。引导幼儿尊老爱幼的美德，见到长辈应当主动问候，通过细小的语言习惯影响幼儿的语言能力发展。教师还要加强幼儿自信心的培育和发展，在日常教学组织过程中要充分激发幼儿勇敢自信的表达自我，给幼儿以正确的引导和帮助，促进幼儿积极主动地进行语言表达。

三、结语

总而言之，幼儿成长阶段是培养幼儿语言能力的关键时期，幼儿语言能力的发展和培养离不开良好的语言环境基础，教师要为幼儿营造良好的氛围，提供有效的表达沟通机会，促进幼儿语言能力提升和发展。