职业院校财会专业“校企合作、产教融合”人才培养模式的研究

徐倩骅

（江苏信息职业技术学院，江苏 无锡 214000）

一、职业院校财会专业人才培育的现状

（一）课程设置缺乏科学性

职业院校财会专业课程设置必须以人才培养目标为根本导向，即基于国家产业转型升级需要和企业财会基础人员要求进行课程设置，着力培养具有创新性、发展性的财会专业人才。目前职业院校财会专业教学中，学制安排不科学，理论教学占据绝大部分比重，基本与实践教学处于脱离状态，只是在最后一年带领学生进入企业进行实习。这样一种培养模式使得专业课、核心课与实践课等安排不合理，也没有考虑到课程之间的联系性和递进性，从而学生学习非常被动，不利于他们形成完善的专业知识体系，影响技能型人才培养目标的实现。

（二）校企合作模式流于形式

校企合作模式是今年来产教融合理念下倡导的一种新型教学模式之一，很多职业院校领导单纯为了渡过教学质量评估这一关而开展校企合作。具体来说，校企合作模式仅停留在宣传层面，也并没有邀请企业人员参与学校实训教学板块，也没有派遣财会专业教师进入企业内部进行学习。这就使得校企合作人才培养模式流于形式，学生实务操作能力严重欠缺，无法与企业需求相适应。

（三）“双师型”教师机制有待健全

“双师型”教师队伍的建设是校企合作人才培养模式开展的主力军。很多教师由于暑期要参加各种培训，或是申请撰写课题和论文，到企业内部定岗实习并没有落实，因此他们基础不到最为前沿的行业信息，严重影响人才培养目标的制定，不利于其实践教学水平的提升。

二、职业院校财会专业“校企合作、产教融合”人才培养模式的实施路径

（一）明确人才培养目标，制定人才培养方案

职业院校财会专业教师应结合行业发展需求和经济发展对人才的要求，制定具有本校特色的人才培养目标，这是实现人才培养模式创新的首要前提。基于教学目标，企业和职业院校共同制定人才培养方案，在课程教学中融入行业动态信息，让学生了解财会行业的人才培养规格、能力要求等，制定更加符合行业发展需求和经济发展对人才的要求的人才培养目标及方案。教师通过制定与市场需求相匹配的教学目标，进而科学设置课程结构，加大学校和企业之间的联系，实现产业需求与教学内容的衔接，有效提升学生财会专业技能。

（二）立足于行业发展态势，强化育人效果

为了更好地落实校企合作，职业院校可以成立企业技师专业委员会，邀请他们来校进行指导，为财会专业教师讲解市场需求、行业人才培养目标等，并结合现如今财会专业授课情况进行针对性调整。立足于行业发展态势进行课程设置，能够在教学的过程中进行实时反馈，从而进行动态调整。同时，职业院校财会专业教师还应在教学实施过程、课程设置、活动设计、教学评价等层面彰显校企合作理念，从而真正达到强化育人效果的目标。

（三）校企共同制定课程体系，实现资源共享

在实施素质教育的今天，职业院校财会专业教师应将职业道德、人文素养等因素渗透在专业教学中，贯穿于人才培养的全过程，从而通过合理规划课程体系，有效强化学生的道德品质和核心素养。校企共同制定课程体系，合作开发“专业标准+职业标准”的课程机制，在学期设置、专业内容、教学活动设计等层面形成具有产教融合特色的教学体系，并结合本校特色开发职业教育校本课程。在实际教学过程中，财会专业教师应具备扎实的理论知识基础，并能够深入解读国家财税政策，从而在教材编写的过程中融入更具真实性、针对性的实际案例进行佐证；企业则负责资金投入、技术支撑和前沿的行业信息。从而构建“专业教师+企业技师”共同投入和开发的财会专业课程体系，实现教学资源、人才资源的互惠共享。

（四）打造“双师型”教师队伍，增强教师技能

要想真正展现产教融合理念，发挥校企合作模式的实效性，打造“双师型”教师队伍不可或缺。职业院校应执行“五年一周期”的教师培训计划，分批次派遣教师到企业相应岗位进行学习。此外，还应派出骨干教师参加国家和省级财会培训，不间断地到企业内部与专业技师进行交流学习。还应鼓励财会教师积极考取“高级会计师”“注册会计师”等职业证书，提升他们的行业敏感度，强化他们的实训教学能力。

（五）以岗位职责要求为基础，优化人才评价机制

职业院校教学改革要求专业教师在培养学生专业知识和技能的同时，应以品德为导向，培养高素质的社会化人才。财会专业人才培养评价体系应基于学校、企业和学生三方进行评价，体现教学评价的动态性、全面性及科学性。此外，基于现代学徒制制定人才评价标准，并结合财会专业学生的特点进行评价，也鼓励企业技师参与到学生评价中，促使学生更为全面地认识自己，树立他们财会学习的自信心，也为他们职业水平的提升奠定良好的基础。

总之，“校企合作、产教融合”人才培养模式的运用，不仅仅指项目式合作，而是在充分利用双方资源的基础上深化育人过程、推动行业发展。职业院校财会专业教师应明确人才培养目标，制定人才培养方案；立足于行业发展态势，强化育人效果；校企共同制定课程体系，实现资源共享；打造“双师型”教师队伍，增强教师技能；以岗位职责要求为基础，优化人才评价机制，变革财会专业学生的学习方式，推动职业院校财会专业教学改革的进程。