二十四节气民俗文化融入幼儿户外游戏的研究

黄琴

（珠海市香洲区同乐幼儿园，广东 珠海 519000）

二十四节气是我国的传统文化之一。它不仅包含了每个阶段的时间，还包含了各种天数变化，对我们的生活产生了很大的影响。为了继承和发扬我国优秀的传统文化，就要从小激发幼儿对大自然的好奇心和探索心，幼儿园要尝试着将二十四节气民俗文化作为一种户外游戏，融入到幼儿课程中，引导幼儿在游戏过程中亲近自然，了解自然，融入自然。让孩子们在游戏中学习和成长，同时开发幼儿的创造性思维，让他们了解中国优秀传统文化。基于此，下文就以幼儿教育为例，研究如何将二十四节气民俗文化融入到幼儿户外游戏活动中，以促进幼儿身心全面发展和综合文化素养提升。

一、二十四节气民俗故事融入幼儿户外游戏

二十四节气源于自然，在其不断发展和演变过程中，流传诸多包罗万象的人文故事。我们在开展幼儿户外游戏时，深入挖掘了二十四节气故事，提升了幼儿自主游戏的有效性。例如，我们将二十四节气的民俗故事与体育户外游戏教育相结合，开发一系列少儿游戏活动。游戏之前，可以给幼儿讲传统民俗的故事，使幼儿能够理解民俗在生活中的意义。比如《春神跳舞的森林》的故事讲述了一场冒险，在其中记忆与现实交织在一起，这是自然与灵魂共舞的旅程。在这样一个美丽的故事中，孩子们还可以看到精灵的力量，学会用爱和善良与精灵代表的所有事物相处，这也是对幼儿的一种道德教育。这样的二十四节气故事可以为孩子们带来想象力，让孩子们去随意想象。总之，幼儿园应立足于幼儿身心发展特点,尝试将节气故事融入幼儿园户外游戏中,通过游戏表演等方式表达对节气特征的认识,感受人与自然的和谐之美,品读节气传统文化所蕴含的中国智慧。

二、二十四节气科学知识融入幼儿户外游戏

二十四节气涉及多个领域，近年来，二十四节气的科学领域广泛应用于气候、天气等相关科学视角中，其科学价值得到有效凸显。因此，我们在开展二十四节气户外游戏活动时，就要对其内在的科学价值进行充分重视，可以安排幼儿开展观察游戏模式，引导幼儿在游戏中观察动物、植物等变化规律，在此基础上鼓励幼儿去大胆提问。我们也可以在节气时节为幼儿安排户外游戏，并在游戏分享环节鼓励幼儿去说出自身的身体感受。通过开展观察指导游戏模式，能够有效强化幼儿对于二十四节气的内在变化。同时，我们还可以在幼儿游戏环节中融入多媒体教学模式，使幼儿能够透过图片、视频等方式来充分感受到二十四节气中的科学价值，继而实现二十四节气中的科学价值在幼儿游戏中有效彰显。

三、二十四节气习俗文化融入幼儿户外游戏

二十四节气蕴含着丰富的节气风俗，且每一个节气风俗之间都对应着不同的文化寓意，例如民间立春往往会进行鞭牛节，即用鞭子打牛背三下，寓意着一年的农事就要开始，祈祷上苍保佑风调雨顺、五谷丰登；在立冬时节也有着“吃饺子”的民间习俗。这些丰富的二十四节气是我国璀璨的民间艺术瑰宝，又能够利于调动幼儿热爱家乡、热爱传统文化的情感。因此，我们在开展幼儿户外游戏指导的过程中，深入挖掘了二十四节气的习俗特点，根据不同的节气内容，为幼儿开展设计不同的游戏，从而使幼儿在自主游戏阶段能够有效的感受二十四节气的文化意义和历史意义。比如针对春耕开展《犁田大竞速》的户外游戏，引导幼儿模仿农民伯伯开拖拉机犁田。通过让幼儿拖小车，使他们的手臂肌肉得到一个锻炼、跑的动作得到锻炼，同时让孩子们在游戏的过程中体会到耕作的艰辛，促进了幼儿户外游戏教学意义的深化。

四、二十四节气民俗活动融入幼儿户外游戏

我国二十四节气民俗文化是丰富多彩的，在幼儿园户外游戏的组织设计中，我们善于结合二十四节气的多彩文化，组织多元化的户外游戏活动。例如，可以根据春耕、夏至、等传统节气来开展游戏项目。如组织爬行游戏《掏狼崽》、攀爬游戏《重阳登高望月》等。另外，我们老师还注重二十四节气的特点，根据二十四节气的不同地域文化，来为幼儿设置不同的游戏方式，例如，在春分时我们为幼儿设置“立蛋”游戏，在清明时我们安排幼儿户外踏青游戏和放风筝。在我国北方有着“头伏饺子二伏面”的习俗，我们也结合此习俗，在小暑时节安排幼儿去自己动手开展做凉面包饺子的游戏。通过不同种类的游戏，能够强化幼儿对于二十四节气内涵的理解，并有效感知浓郁的节气氛围，满足幼儿的好奇心和求职欲。

结语

总之，二十四节气民俗文化融入到幼儿户外游戏中，我们教师要结合幼儿的实际身心特征，要注重内容的适用性，尽可能选择贴近幼儿生活的教学内容；要深入关注内容的可理解性，尽量安排一些简单易懂的内容，以便于幼儿理解和吸收。因此，教师要充分利用好二十四节气所具有的多元化文化特点，将其有效的融入到幼儿园户外游戏活动中，进而有效强化幼儿对于二十四节气的理解，对于幼儿继承和发扬传统文化起到有效的推动作用。