合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

王立岭

（河北省衡水市景县留智庙镇叶园小学，河北 衡水 053500）

一、小学语文阅读课堂教学中应用合作学习教学模式的概述

（一）激发小学生学阅读的自主性与积极性

在传统的小学语文阅读教学中，教学方式十分枯燥乏味，小学生都是在被动进行阅读学习，造成小学生在阅读过程中不深刻理解文章的真实情感，知识局限于表面层次，缺少自身的理解与分析，从而影响了小学生阅读能力的培养。并且，老师在课堂教学中主导一切教学内容，限制学生的自我发挥，致使学生逐渐失去阅读的兴趣，阅读变成了致使完成教学目的，这样的学习态度不利于阅读教学效率的提升。合作学习教学方式，以其特有的特性，非常适合小学生的个性化发展和个人潜能的挖掘。小学生在合作学习的教学氛围中能够通过学习小组成员之间的共同努力完成教学任务，促使学生对阅读充满兴趣，更加主动参与阅读教学挥动中，以此增加小学生对于阅读学习的自主向与积极性。

（二）有效提升小学生自身的阅读理解能力

小学语文老师受到传统的语文阅读教学理念的影响，只是注重学生的独立思考能力的培养，忽视了课堂学习中师生之间和学生之间的沟通与互动，使得阅读课堂氛围逐渐变得沉闷，这直接影响力了小学生的阅读能力的有效提升。将合作学习教学模式应用在小学语文阅读课堂教学中，实现了学生在课堂上有效沟通与交流，有益于小学生深度理解语文知识，能够有效提升小学生的阅读理解能力，构建高效语文阅读课堂环境。

二、合作学习模式在小学语文阅读教学中应用的各种路径

（一）科学合理地对学生进行小组划分

在合作学习的过程中，科学合理的分组是非常重要的。如果分组能够科学合理，对学生的学习是非常有效的。如果分组不够科学合理，那么对学生的学习可能不会那么有效，而且可能适得其反。在学习语文时，进行分组学习要考虑到学生的语言学习水平和成绩。让每组都有学习成绩相对较好的学生和需要带领的学生。这样，在小组讨论的过程中，学习能力相对较好的学生可以分享自己的学习经验和方法，让学生在自己的学习过程中进行实验，然后找到最好的学习方法。

（二）将合作学习应用到课文朗读当中

朗读是语文阅读当中必不可少的形式，学生通过朗读来掌握课文主要表达的意思。有感情地朗读可以帮助学生深刻地感受到作者的写作感情，并且和作者产生情感上的共鸣，这也就达到了语文阅读的教学目的。教师在语文阅读的教学当中也应采用合作化教学的教学方式，让学生通过合作的方式进行朗读。比如可以让学生之间互相检查课文的朗读情况，这样既可以节省教学时间又可以保证教学质量。此外，还可以进行小组朗读比赛，由各个小组的成员之间进行比较，这样让他们在合作中不断提升自我。朗读之后，学生也可以进行朗读感悟的宣读，把自己的感想，自己所学到的新知识分享给其他学生，这样既增进了学生之间的感情，又提高了语文阅读素养，收到了事半功倍的效果。

（三）利用合作学习来深入研究文本的重点内容

在现阶段的语文阅读学习当中，学生普遍存在的现象是自由散漫，总是在漫无目的地进行学习。这种学习态度很难抓住文章的重点，也无法对作者写作的思想感情进行深刻的体会。为了改变这种教学现象，教师要对学生进行积极的引导。由教师提出文章中的重点问题，并且引导他们进行合作讨论交流，积极发表自己的观点，使他们理解文章的精华所在。在合作学习的过程当中，教师要鼓励学生开拓思维，积极探讨。除此之外，合作学习还可以改变学生漫无目的的阅读习惯，引导他们在阅读当中把握文章的重点。由此观之，需要加以重视的是要改变以往由教师进行分析重点的教学方式，要引导学生自主对重点进行剖析。这样，教学质量就会不断得到提高。

（四）制定一个明确的目标，让学生在合作中进行积极的讨论

小学生的思想比较开阔，这也就使得他们对于文章就有着许多不同的看法。如果对于文章各抒己见，进行漫无边际的探讨，合作学习不但没有提高课堂的效率，反而降低了课堂的效率。就需要教师制定一个明确的目标，让学生围绕这个目标进行合作探讨，这样就为学生指明了学习的方向，既保证了合作化学习，又防止了学生做无用的文章探讨，使学生的学习有了目的性和方向性。教师要履行好自己的职责，对于文章中所提出的问题，教师要鼓励学生进行积极的讨论;对于学生得出的文章见解，教师也要进行适当的点播。除此之外，在语文阅读过程当中教师也要进行适当的文章拓展，使学习的知识面更加广阔，以此提高学生的学习能力。合作学习方法是现阶段语文教学当中主要的教学方式，其独特的方法也倍受教师和家长的喜爱，教学成果也令人满意。通过合作学习学生能不断地拓展自我、增强探索意识，在小学语文阅读当中有着重要的意义。这就要求教师在现阶段的语文阅读教学当中要积极采用合作化教学模式，以提高学生自主学习的能力，激发他们的潜力。

三、结语

随着社会时代的进步和发展，无论是个体或是团队，在社会中都会体会到深刻的竞争和合作关系。因此要想个体获得更好的发展，还需要在团队中进行历练和学习。合作学习模式在小学语文阅读教学中的应用就能让小学生对自身的行为习惯有很好的提升，尤其是对学生的团队意识和合作能力方面都会得到显著的提高，同时在合作过程中通过与不同小组之间的竞争也能够激发学生的上进心，对他们今后的主动学习和自主独立能力都有极大的帮助作用。