新课改下“三动”初中英语课堂教学模式建构

巫超

（广东省河源市连平县三角中学，广东 河源 517134）

在新课改不断推进之时，我国的农村学校也开始转变教学方式，试图运用新的教学方法来提升整体农村学生的学习效果，但是由于农村学校的学生本身基础就比较薄弱，尤其是在学习英语时，他们往往会因为难度较大而对英语不感兴趣，所以教师要针对问题来改变当前的教育模式，从而提升教学质量。

一、当前的农村学校现状

现如今，农村地区的学校基础建设还不够到位，教师资源相对于城市而言也十分匮乏，因此农村学生的教育环境跟城市相比也会显得比较落后，农村的学生们也因为环境的影响而导致学习的底子不够扎实，在初中的英语教学环节中，学生们也会因为英语学习的难度比较大而导致学习热情不高，尤其是在农村本身教学条件相对落后的情况下，农村初中生们在进行英语学习时自然也就无法得到很大的提升了。

鉴于农村学校的这种教育现状，我们的农村英语教师需要结合新课改的实际要求来对当前的教育方式做出调整，使用“三动”的教学理念来优化课堂环境，通过对农村的初中英语课堂做出有建设性的改革来提升教学的效率，让农村的初中生们能够接受到更高质量的教育，在贴合实际情况的教学环境中更好地提升农村学生们的英语水平。

二、设置课堂任务，驱动学生参与

在教学活动中运用“三动”理念，首要的任务就是要调动初中生的学习主动性，让他们变得更加愿意学习，针对农村英语基础十分薄弱的初中生，我们作为教师也需要认识到这一问题，在设置课堂任务时，任务的难度不能太高，需要恰到好处的调动起学生们主动参与的兴趣，在活跃的课堂气氛中将核心的英语知识传递给学生，让本身英语底子较差的初中生们也愿意来进行初中的英语学习。

例如在教学When is your birthday?这一节的内容时，要想充分调动农村学生的主动性，让他们能够积极地进行学习，我们的初中英语教师可以给这些学生布置下简单的学习任务，让学生们分成几个小组，可以讨论一下自己平时过生日都会做些什么。利用这种与生活相关的任务模式来激发学生们的英语课堂学习热情。

在设置任务时，农村的初中英语老师需要注意到农村学生的特点，在设置课堂活动时要更加贴合学生们的生活实际，这样才能更好地引起共鸣，让农村的学生们更愿意参与其中。

三、恰当进行提问，引领学生思考

在课堂教学时适时的提出一些问题也能够通过提问来引导学生对于英语问题的思考，从而让课堂学习的效率得以提升，不过由于农村的初中生普遍英语水平都比较差，所以教师在设置问题时一定要选择一些基础性的问题，只有这样才能更好地引导学生去思考。

例如在教学What color is it?这一课时，为了调动学生们对英语的学习兴趣，我们可以设置几个简单又有趣的问题给学生，例如How many colors in our classroom？What is your favourite colors？这种类型的问题可以更快调动学生对于英语学习的兴趣，从而让学生能够结合自身的实际来主动探索英语课文的内容，让学生们先对问题有兴趣，再去学习，提高他们的学习效率。

基础类型的提问可以更好地调动农村学生们在学习英语时的主动性，因为一旦提问的难度太高，学生们就会更加抗拒思考，设置难度系数较低的问题恰好可以合理地引导学生，通过基础的提问来不断引导学生去思考英语语法之间的内在逻辑。

四、结合课程目标，调动学生兴趣

新课程的改革开始注重培养学生的综合素质，每一门学科的教学都要在教学过程中传递学科的内在涵养，唯有如此才能让学生们真正掌握有用的知识，而当前的农村教育课堂并不能够满足新课改的要求，所以我们需要及时调整教学方式，促进农村初中生的个人英语素养提升。

例如在教学It’s raining 这一课时，教师可以让学生们记录下前几天的天气，让学生们尝试着使用我们学过的英语单词来描述这些天气，教师还可以将不同的图片通过教学课件的方式来呈现出来，活跃整体的课堂气氛，引导学生们的主动学习。

在正确的教学目标指导之下，教师通过一定的方式来提升农村学生们的课堂活跃度，在结合了“三动”理念的前提之下，初中的英语教师还需要考虑农村学生的真实情况，只有这样才能更有针对性的提升英语课堂的教学效率。

五、结合“三动”理念，养成良好习惯

“三动”理念所要达成的最终目的就是让学生变得积极主动，特别是在当下的农村教学环境之中，农村学生的英语底子比较薄弱，只有让他们在课堂上多学多练，才能让英语的教学效果变得更为显著。

在教师的指导下，学生们可以更好地进行英语的个人能力训练，农村的学生们也可以逐渐掌握学习英语的方法，多动脑、多动手、多动口的“三动”理念将有利于学生跟上教师的教学进度，当教师在课堂上所讲的知识能够被学生们所吸收时，英语教学的效果自然就会凸显出来，学生们也可以逐渐拥有更正确的英语学习方式，以后的学习之路也会变得更加顺畅。

总而言之，在实际的课堂教学中运用“三动”教学理念能够让农村的学生们爱上英语，在学习中不断提升自身的英语水平，从而为以后的发展打下良好的基础。但这一过程仍然需要我们的初中英语教师不断去探索，唯有如此才能在当前的农村英语教学环境中给学生们提供更加高效的课堂学习环境，让学生们不再惧怕英语，为将来的学习奠定下牢固的英语基础。