乡村小学体育教学改革探究

于新安

（湖北省黄冈市黄梅县龙感湖芦柴湖小学，湖北 黄冈 435503）

随着时代的进步与发展，人们对于小学教育给予了更多重视。然而，在教育不断发展的背景下，小学学生的身体素质有下降的趋势。而这一点在乡村小学也有体现。因此，乡村小学体育教师要注重对体育教学的改革，解决教学过程中存在的问题，锻炼乡村学生们的身体素质，为学生营造良好的体育课堂学习氛围，培养学生们的体育学习兴趣，养成学生体育运动习惯。

一、乡村小学体育教学存在的主要问题

（一）体育教学观念落后

当下，许多乡村小学仍在运用传统的教学理念。而在应试教育的影响下，更多学生和家长注重的是学生们的学习成绩。反而忽视了对学生身体素质的培养。而许多学校对于体育教学并不重视，甚至出现其他学科教师占据体育课堂教学时间的问题。并且，由于学校的不重视，也导致许多乡村小学的体育教学场地非常破旧，教师也无法对体育教学进行优化，导致课堂教学质量低下，限制了乡村体育教学的发展，对学生身体素质的培养非常不利。

（二）体育设施并不完善

想要提高体育教学质量，体育教师便要为学生们提供良好的体育运动条件。然而，许多乡村小学缺乏物质基础。并不能为体育教师提供完善的体育设备。而且，学校的操场和体育器材都非常老旧。不仅无法确保学生们的安全，也导致学生们缺乏运动学习的兴趣。也限制了体育教学质量的提升，对培养乡村小学生身体素质无法起到促进作用。

（三）教学方法有待创新

许多乡村小学体育教师仍在运用传统的体育教学方式。在教学过程中，只通过教学讲解，让学生们了解体育技巧。随后，便让学生们进入到枯燥的体育训练过程中，这不仅无法培养学生们的体育学习兴趣，也让学生无法掌握体育技能知识。导致学生们在训练过程中，训练效果并不好，自然也就无法提高学生们的身体素质。并且，由于场地和设施的不完善，也导致许多学生们无法高效完成学习任务，课堂教学效率非常低下。

二、乡村小学体育教学改革的策略

（一）转变传统的教学观念

乡村小学体育教师想要对体育教学进行改革。首先，需要转变传统的教学观念，并通过课堂教学引导学生们意识到体育学习的重要性。让乡村小学生们重视体育学习，了解体育学习的社会价值。并在实际教学过程中，发挥学生们主体学习作用，让学生们积极参与到体育训练过程中，对体育知识内容进行了解，提高学生们的体育运动意识。

例如：在进行人教版小学五年级上册《50 米快速跑》课堂教学时，体育教师便要引导学生进行体育训练。让学生们通过训练掌握体育知识技能，锻炼学生们的身体素质。突出学生们的主体学习地位。让学生能够了解体育运动的知识内容。此外，体育教师也要注重引导学生们意识到体育学习的价值。并通过教学提高学生们的身体素质和心理素质，为学生身心健康发展提供保障。

（二）完善学校体育设施

从学校的校对出发，想要对乡村小学体育教学进行改革。学校要为体育教师们提供良好的教学环境，供学生们进行身体训练和体育知识内容的学习。因此，学校要对体育设施进行完善，并利用乡村环境的优势，开发学校外的教学资源。让学生们深入到生活中进行体育训练，既解决了场地问题，也能够培养学生们的体育学习兴趣，锻炼学生们的身体素质，让体育教学质量显著提升。

例如：在进行人教版五年级上册《蹲踞式跳远》课堂教学时，体育教师便可以引导学生们来到校园外，在校外环境中选择适宜的场地，并营造良好的课堂学习氛围。引导学生们学习蹲踞式跳远的技巧。并让学生们积极参与到训练过程中，掌握蹲踞式跳远这项田径技能。并对学生们的身体素质进行锻炼。让学生们在良好的环境中，释放学习的压力，培养学生们的体育学习兴趣。

（三）创新课堂教学方法

体育教师在进行教学改革时，也要对传统的教学方式进行创新，以满足乡村小学生们的体育学习需求。将体育游戏等形式融入课堂教学过程中，激发学生们的体育学习兴趣，让学生们积极参与到学习过程中，对体育知识技能进行了解，提高小学生们的身体素质。

例如：在学习人教版五年级下册《蹲踞式起跑》时，体育教师可以结合游戏竞赛的方式，引导学生们运用蹲踞式起跑的方式进行田径比赛。激发学生们的竞争意识，让学生们积极参与到竞赛过程中，掌握蹲踞式起跑的方式，并对田径技能进行训练。让学生们通过竞赛感受到体育学习的乐趣与魅力，养成学生们的良好体育运动习惯。让学生们在日常生活中，也能够积极进行体育训练，提高乡村小学生们的身体素质，推进体育教学改革与创新。

结束语：综上所述，乡村小学体育教师想要对教学进行改革，要转变传统的课堂教学观念，结合乡村的教学资源对教学方式进行创新，满足小学生们的体育学习需求，培养学生们的体育学习兴趣，养成学生们的良好体育习惯，锻炼学生们的身体素质。