初中数学知识模块的有效组合与分解的应用研究

陈钢

（萍乡市田家炳中学，江西 萍乡 337000）

在初中阶段，作为重要的基础学科之一，数学教学工作的开展与落实有利于帮助学生实现数学综合素养的培养与优化，对于学生数学知识掌握水平的提升具有良好的促进作用。近年来，随着教育改革的不断深化，我国数学教师针对初中数学教学工作进行了深入的分析与探索。在此过程中，数学教师表示，通过数学模块组合与分解教学的应用，有利于帮助学生更好的实现数学知识框架的合理构建，对于学生数学综合素养的培养具有良好的指导意义。

一、知识模块组合与分解对于初中数学知识教学的价值

（一）有利于引导学生实现数学知识框架的构建

对于学生而言，通过数学知识模块的有效组合与分解，教师可以引导其更好的对数学教材中涉及的相关数学知识进行充分的理解与认知，对于学生数学知识框架的有效构建具有良好的促进意义。与此同时，基于这一教学模式下，学生可以有效实现数学思维的有效培养，对于学生数学知识理解水平的提升具有积极的推动作用。

（二）有利于促进课堂教学模式的多元化发展

对于教学工作而言，在初中数学教学过程中，通过对数学知识模块进行有效的组合与分解，教师可以进一步实现教学环节的合理创新与改良，从而推动教学工作的多元化发展，对于学生数学知识理解水平的提升与优化具有良好的指导作用，有利于帮助学生进一步实现数学知识掌握水平与计算能力的提升。

（三）有利于帮助学生进一步实现对数学知识的理解

大量教学实践表明，通过数学知识模块的有效组合与分解，数学教师可以引导学生更好的实现对于相关数学知识的充分理解与合理掌握，对于学生数学知识水平的培养具有积极意义。与此同时，通过对相关知识点进行统筹管理，教师可以引导学生进一步对相关数学知识进行合理的联系，对于学生数学知识掌握水平的优化具有积极价值。

二、初中数学教学阶段知识模块整合与分解教学的应用方法

（一）做好教学理念转变，实现数学知识模块的有效梳理

在数学教学过程中，为了进一步实现数学知识模块的有效组合与分解，教师在教学过程中应积极做好对于教学理念的合理转变，从而有效推动对教材中相关数学知识模块的合理梳理，继而实现数学知识基础框架的构建，以便帮助学生利用相关框架实现对于数学知识的理解。例如，在对北师大版初中数学教材中《有理数》的相关知识进行教学的过程中，通过对有理数、有理数计算以及有理数混合运算等数学知识模块进行合理整合，教师可以引导学生更为全面的对有理数的计算方式进行理解与掌握，对于学生有理数知识掌握水平的提升与优化具有积极的促进意义。

（二）引入先进教学技术，促进课堂教学模式的科学改良

在初中数学教学过程中，为了帮助学生更好地实现对于数学知识的充分理解与掌握，在对数学知识模块进行组合与分解的过程中，教师应积极做好对于教学模式的核心探索与创新，从而帮助学生更为直观的实现对于数学知识框架的合理认知与有效掌握，以便为学生数学知识理解水平的提升奠定建设的基础与保障。在这一问题上，大量实践表明，通过新技术的合理应用，教师可以帮助学生实现对于抽象化数学知识的直观认识，对于学生数学理解能力的提升具有良好的促进意义。例如，在对北师大版初中数学教材中《二元一次方程组》进行教学的过程中，通过多媒体信息技术的应用，教师可以对二元一次方程组的相关知识以及其涉及的相关代数知识进行统一归纳与总结，以便帮助学生更好的实现对于代数知识学习框架的理解，对于学生数学能力的合理培养具有良好的推动价值。

（三）积极开展教学评价，推动课堂教学方法的合理调整

研究人员表示，在初中数学教学过程中，为了更好的实现数学教学质量的提升与优化，教师在开展教学工作的同时应积极做好对于教学工作的系统评价，从而有效实现教学方法的针对性改良与调节，以便确保教学方法的应用价值。例如，在对北师大版初中数学教材中《三角形的证明》一课进行教学的过程中，教师可以通过知识模块分解的方式将三角形的证明分解为三角形性质与证明条件等两个系统模块进行教学。实践证明，通过数学知识模块的合理分解，教师可以更好的实现对于相关教学内容的有效划分，以便帮助学生利用相关数学知识实现对于教学目标的有效达成，对学生数学知识迁移能力的培养具有良好的推动作用。

结语

从发展的角度来看，在初中阶段，数学教学工作开展有利于帮助学生实现数学思维的培养，对于学生数学基础知识框架的形成与完善具有良好的指导意义。因此，为了有效帮助学生实现数学能力的提升，初中数学教师应积极做好对于数学教学模式的合理探索与优化，以便进一步实现教学工作综合水平的提升与改善，从而为学生数学知识理解能力的提升奠定坚实的基础。