浅谈高中数学教学中学生创造能力的培养

张园

（山西省长治市平顺县平顺中学校，山西 长治 047400）

一、高中数学教学存在的问题

数学对高中学生以及全年龄段的学生来说都是至关重要的，数学成绩的提高对于语文、英语、历史等其他学科的学习影响深远。尤其针对高中学生来说，即将步入大学，面临更高难度学习特点。受教育政策、教育方式等多方面影响，目前我国高中数学教学中还存在许多问题。

（一）数学教学方式老套

数学的学习过程是一个漫长、枯燥的过程。受传统教学模式和应试教育的影响，老师在进行数学教学时，主要以提高学生数学成绩为目标，在根本上忽略了数学的重要意义。其次，一般在数学教学中，老师只教授课本上的数学题目，并以考试、练习等方式进行考核，学生对数学产生了抵触心理。还有些老师尤其自身专业知识限制和对数学的认识不足，在讲授关于数学课程时，较为死板、枯燥。

（二）学生对数学学习缺乏深刻理解

培养学生的数学学习能力不仅仅是为了让学生理解所解答题目的表面意思，而是透过现象看本质，学习数学题目背后的思考方式、看待问题角度等更深层的含义。在实际数学教学中，一些老师只关注学生对数学题目意思的理解，片面的提高学生数字知识面，忽略了数学背后更深层次的内涵对于学生们长远发展的重要影响。这种的问题的出现主要受老师个人习惯、个人专业知识能力和教育环境的综合影响。对于高中的学生来说，其心理能力、生活经验等较不成熟，如果只凭借个人能力，很难对数学有更深的理解。这就需要老师要在平时课堂中注重带领学生探究数学教学背后更长远的意义，帮助学生培养思考能力和创新能力。

二、培养高中生数学创新思维的方法

（一）动手实践教学，提高创造兴趣

高中学生处于身心健康快速发展的阶段，这个阶段的学生对周围一切充满好奇心。根据这一特点，高中老师可以在数学教学课堂中采用动手实践教学的方法。动手实践教学指老师根据学生们不同的性格、兴趣、认识水平差异，以学生为主体，通过数学游戏或实验的形式让学生们亲自动手参与到数学学习实践中，在实践中主动发现问题、提出问题、解决问题。这个方法不仅能满足学生们的好奇心，还能在实践中培养其动手能力和思考能力，达到数学高效教学的目标，逐渐培养学生的创新能力。

（二）情境教学，促进自主创新

在高中语文教学中被广泛应用的情境教学法对高中数学教学同样具有深远的借鉴意义。受年龄的影响，高中学生的思维能力、感官能力和认知能力都极不成熟，所以老师在进行高中数学教学时可以根据不同的学习内容设定不同的情境来帮助学生们更好的理解所学知识。比如对于性格较为内向或理解能力较慢的同学，可以设定生活情境、故事情境等引导学生学习，激发学生学习兴趣，鼓励学生与老师主动进行沟通交流。对于理解速度较快的学生，老师可以通过设定竞争情境来开发学生学习潜力，提高数学思维能力，激发学生的主动创新意识。

（三）合作教学，丰富创新内容

随着国家二胎政策的逐渐放开，高中学生团结合作能力的培养越来越应该得到老师和家长们的重视。合作教学法强调培养学生在学习过程与其他同学或老师的合作和沟通交流能力，为创新能力的培养增添丰富内涵。在实际的数学教学中，老师可以通过分组、分小队的形式，引导学生们与其他组员共同配合、相互交流共同解决一项问题或任务。积极的团队配合不仅能为每位同学带来参与感和成就感，还能使创新能力在学生生活中发挥真正的作用。

（四）阶段教学，加深创新效果

根据不同的数学学习内容，老师可以将所要教授的知识内容分为不同的阶段，不同阶段的学习达到的教学目的也不同。比如在高中数学教学的最初阶段，老师布置的教学任务是基础的数学公式和数学概念理解，在这个阶段老师的主要目的是开启高中生数学学习的大门，培养学生对数学学习的兴趣，为后续难度增加的数学学习打下基础。

（五）案例教学，将创新应用到实践

案例教学法起源于1920 年代，起初由美国商学院倡导，后逐渐运用到学生教学当中。案例教学是指老师在学生授课过程中用具体案例作为授课题材，启发学生深入探讨案例的争论性问题及剖析案例的复杂性。比如：在高中数学课堂中，老师在研究一道数学题时，可以先拿出认可度最高的一般性解题方法作为案例，再引发学生思考，以提问的形式引导学生输出自己的观点和解题思路，最后第一时间进行评价，对于解题思路偏差过大的学生在进行鼓励的同时进行正确方向的引导。这种塑造思维环境的教学方式不仅将学生的创新能力运用到实践当中，而且充分尊重了每位学生的个性化差异和思维差异，使老师能够有针对性的进行引导和教学。学生在输出自己的观点时，也能更加真切的感受到数学和创新带来的魅力。

三、结语

综上所述，高中数学教学中对学生思维能力的培养对于提高学生创造力相当重要，它不仅对学生个人的学习和生活发展影响深远，也对我国教育教学质量的提升和教学模式的改善产生积极的推动作用。当然，提高学生创新能力不仅是个重要、复杂的过程，也是个漫长的积累过程。所以我国教师团队需要不断提高自身素质，将课本知识和教学实践相结合，共通过各种教学方式提高学生数学思维能力，从而全面提高学生创造力，帮助其茁壮成长。