新课改下初中语文教学中的多元化教学模式构建

华旭

（重庆市黔江区黔江初级中学校，重庆 409000）

开展多元化教学模式首先可以让学生其对课堂教学保持高度的热情，以充沛的精神去学习老师所教授的内容。其次，能够有效提升老师教学质量，达到新课改下对老师提出的新教学目标。最后，初中语文教学中利用多元化教学模式可以让学生在课堂教学中学到更多的内容知识，提高语文素养。但是根据当前初中语文教学现状来说，存在以下问题：

一、初中语文教学中存在的问题

（一）老师教学思想较为落后

由于长期受到传统教学模式的影响，无论是在教学思路以及教学目标的制定过程中，老师都容易受到固化思维影响，未能从学生实际出发，而后设计针对性的教学方案，而是使得教学成为被动式灌输，不仅不能够让学生有针对性进行学习，反而增加学生内心的恐惧感，久而久之丧失对语文学习的兴趣。

（二）老师教学方式较为单一

当一个教学方式得到良好的反馈时，通常情况下老师会尝试反复使用，这样一来不仅会让学生产生倦怠感，教学成果也会大打折扣。与此同时，随着我国社会的进步与发展，学生的思想也得到一定程度的提高，在此时老师依旧采用单一的教学模式，不仅不能够有效提高学生兴趣，反而与社会教学方式脱节[1]。

（三）存在错误理解新课改理念思想

在新课改的背景下，要求老师把学生放在课堂主体地位，以便能够有效提高学生的自主学习能力。教学过程中老师贯彻其新课改教育理念思想，但是给予学生过多的课堂时间，缩短教学内容，这样一来不仅不能够有效提高课堂质量，也会使得学生无法在课堂中真正彰显其主体地位。

二、新课改下初中语文教学中多元化教学模式构建的方式方法

（一）改变传统教育理念，正确体现学生的主体地位

新教育理念重点强调，老师需要在教学过程中体现出学生在课堂中的主体地位。所以，为使得多元化教学模式的构建能够如步推进，首先老师应该有意识的转变传统教育理念，正确理解学生的主体地位，而后进行课堂多元化教学模式构建。

例如在《回忆鲁迅先生》教学过程中，首先老师应该明确自身教学目标，其次在课堂教学中实施任务驱动以及情境教学方式。譬如在课堂预习环节，对学生提出相对应的问题：“作者写此篇文章的主要目的是什么，表达了什么样的感情，在作者的描述中鲁迅先生是一个什么样的人”等等，让学生带着任务出发，朗读课文，对老师提出的问题有一定了解。相比传统教学中的口头传教方式，让学生自主学习，自主探究找出问题的答案，能够彰显出学生在课堂中的主体地位，也能够正确安排课堂学习时间，提升学生自主学习能力。紧接着课堂教学环节，可实施情境教学模式，例如根据文章中的内容让学生进行课堂还原，调动学生学习积极性，也达到活跃课堂教学的目的。与此同时，也能够让学生更加深入理解作者所要表达的内容，学生也能够在情景教学模式中不自主进入到课堂学习中，了解文章内容知识点。

教学模式是老师开展教学的“帮手”，教学模式的多样化能够让学生更好的身临其境，体会文章中的思想感情。除此之外，创设多元化的教学模式也能够让老师更好的开展教学，更加深刻体现出学生在课堂教学中的主体地位，从而正确贯彻新教育理念对老师提出的新教育目标。

（二）借助互联网信息技术，创新课堂教学方式

近年来，由于我国社会的发展，科技实力也得到显著提升。与此同时教育的改革也使得信息技术走入到初中语文教学课堂中，在教学过程中老师可以借助互联网信息技术开展教学，丰富课堂教学方式，提升学生的学习体验感，增强学生学习兴趣。

例如在《桃花源记》教学中，首先老师应该明确在初中学习阶段，文言文对学生来说不仅是重点更是难点，所以要花费更多的时间对学生进行课堂授课，帮助学生学习文言文。但是由于受到自身思想的影响，学生往往会对文言文产生惧怕心理，从而无法全身心投入到学习过程中。因此在开展课程教学时，首先老师可以借助互联网信息技术播放搞笑短片，活跃课堂气氛，减少学生内心的紧张情绪。其次开展课程内容教学时，借助互联网信息技术播放桃花源记相关内容，可包括朗读、视频音频等等，让学生首先掌握文章中生词生字的读法。而后借助互联网信息技术制作属于本课内容的思维导图，相比传统板书方式，利用互联网自制思维导图不仅能够使得思维导图更加清晰化，而五颜六色的板块也能够更好地吸引学生学习兴趣，也能够更加清晰每一内容与其他内容的联系，从而减少对文言文学习的恐惧感。同时还能够让学生体会到多样化的教学模式，对老师产生敬佩感，为老师课堂教学质量的提升提供思想保证。

现如今互联网信息技术已经被广泛运用到教学过程中，在初中语文教学中利用互联网信息技术并辅之以思维导图模式，能够使得二者迸发出更加激烈的火花，促进教学质量提升，也能够在这一过程中让学生感受到我国科技的魅力，树立爱国主义情怀，更好践行社会主义核心价值观理念。

结语

总而言之，在初中语文教学过程中构建多元化教学模式不但能够提高老师教学质量，也能够有效提升学生的自主学习能力，帮助学生更好的成长与发展。与此同时也能够让老师更好地开展教学任务，并且在限制时间内达到教学目标，增强教学自信，提高教学热情。