教学叙事：利用好分数大数据讲解初中英语试卷

徐燕

（黑龙江省齐齐哈尔市第二十九中学校，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

当时光飞奔到20 世纪20 年代初，我们迎来了日新月异的大数据时代。作为一名教育工作者，我也感受到了科技的气息、文化的魅力。同时，也感受和受益于信息时代的福泽。以阅卷这一常规的教学环节为例，由传统阅卷变成了网上阅卷。而这一变革要归功于好分数—这一直观有效的平台。他集阅卷、显示数据、分析数据于一体，客观体现了学生在考试中的优劣。教师可以根据一目了然的数字，制定试卷讲评的策略和分析存在问题及改进措施。

本学期我担任初二学年15 和16 两班的英语科任。也可以说是与他们同步进入网上阅卷、网上授课时代（由于新冠疫情的因素）。那么在日常教学中，我是如何巧妙的利用好分数呢？

首先，让我们进入好分数（教师版）首页，我们能看见最新一次考试：2020 年9 月1 日初二测试。可以点击学情分析，查看到整体情况。以我任课的15 班为例，这次考试 人数为43 人。平均分57.88 分，满分100 分。全班最高分97 分，最低分22 分。优秀率19%，良好率37%，及格率49%。在其下是按平均分为序的年段排名，本次15 班的平均分57.88 分，占到17 个班的第七名。即英语学科属于中等偏上水平。优秀率为19%，占到排名第五，学科对比分表格和柱状图两种形式展示。

其次，若要看全班同学的考试情况，可以查看成绩单。任课教师能查看任何一位同学的成绩和答题卡。例如我可以查看刘露瑶同学客观题50分，主观题47 分。任务型阅读扣两分，作文扣一分。一目了然，客观公正。若任课老师想要给予本次考试一定的评价，也可以在网上直接评价。

另外，在试卷讲评时，可以根据好分数试卷讲评给出的数据，做出有的放矢的讲评。每道题都显示班级得分率，根据得分由高到低设置绿、黄、红三种颜色。例如单选No.4班级得分率95.3%，比年级得分率89.9%高出5.4%，全班只有陈思宇，杨慧琳两位同学答错。这样的题就不必重点讲解，或者采用学生讲解的形式即可。又如No.50，阅读B 班级得分率41.9%，全班18 人全对，25 人全错，低于年级得分率47.9%，得分率差值为6%。这说明是需要重点讲解的一道题。另外No.51—No.60 全班得分率是41.4%，是红色，两人全对,31 人部分对,4 人全错。这就显示了一个信号，填词这一题型，是全班比较薄弱的题型。需要多练习此类型题。通过班级诊断数据分析，本套共40 个小题，16 个小题低于年级平均水平。

通过好分数的试卷讲评数据，可以对15 班的英语考试做出以下分析：

1.单选2、4、6、9 学生掌握的特别好。

2.阅读B、填词、大作文学生失分较多。学习效果欠佳，应重点练习。

3.其它题型是各有对错，学习效果一般。

针对以上还有分析我应采取的应对措施：

1.规范书写，要求学生每天练习衡水体。

2.夯实基础，每日小考从单词、短语、句型等基础知识考查起。

3.重视写作，加强每单元话题作文的练习。

4.针对考题详情的16 个小题，重点练习。反复重现，精讲精练

还有，点击我的学生，也可以关注某一个或某一些学生。给予特别关注。还可以就一名学生纵向分析，从初一到初三的历次成绩进行分析，研究其成绩起伏波动，指导中考填报志愿。

最后，好分数最有效的是班级诊断，可以浏览历次考试概览，查看考题详细。教师可以归纳总结以往考点的薄弱漏洞，集中讲练考察。做到查缺补漏，对症下药。