基于逻辑思维视野下高中数学教学策略探究

李福颖

（河北省邢台市临城县职业技术教育中心，河北 邢台 054300）

随着社会的不断发展，我国的教学理念不断变更，教师的教学方案也不断完善。在新课改背景下对高中数学教学也提高了要求，教师在教学过程中更加注重培养学生的逻辑思维能力，以此来加强学生对于数学知识的认识，从而提高学生的学习兴趣和效率。教师通过运用逻辑思维的教学方式可以更好地去提高学生的自主学习能力和数学逻辑思维能力，让学生对知识的整合能力也有所提升。通过运用这种教学方式，在培养学生各项能力的同时数学教学质量也有所提高。

一、基于逻辑思维下的高中数学教学的意义

近年来，因为社会的进步而导致新课程的改革也在随之进行，改革后的教学方式对于教师来说也是一种挑战。在改革之后提出的新的教学方式要与传统的教学方式相融合，而现在的高中教学不仅仅是对知识进行简单地传授，而是要培养学生的数学逻辑思维能力和学生的自主学习能力。这就要求教师去适应这次教学改革，改变自己以往的教学方式来顺应这次改革。在进行教学改革后，教师要思考以后要用什么样的教学方式来满足学生对于知识的需求和怎么用新的教学方式来激发学生对于学习的兴趣，怎样更好地培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

基于这次教育改革后，对于教师的教学要求也要有所增加。在改革后的教学背景下，教师不仅要对学生传授数学知识，同时要让学生运用这些所学的知识和自己的逻辑思维的能力来解决自己在生活上的问题，并对自己的知识有一个新的认识。在改革的教学方式无法更好地培养学生的逻辑思维能力和思维发展的需求，就要求教师在改革后的模式中去进行探究新的教学策略和教学方式来培养学生的逻辑思维能力。只有教师在对教学方式进行改革后，才能使学生更好地去学习。

二、现阶段高中数学教学中存在的问题

随着教育改革的不断创新，但是受到传统教学的影响，有的教师依旧注重学生的数学学习成绩，而不是注重培养学生的数学逻辑思维能力和其他的综合素质能力。这种行为不仅仅是教学理念的落后，也不利于数学教学质量的提高和学生逻辑思维能力和综合素质的培养。

高中时期的数学课程相比于初中时期的课程较为复杂，课程所涉及的知识面变的更多。如果高中数学教师在教育改革后不对自己的教学方式进行改革的话，将很难在授课过程中来激发学生的学习兴趣，还使学生对于自己的逻辑思维能力不能及时地进行锻炼。通过这些问题可以看出，在教育改革后的教学任务中，教师要对教学方式进行改革，注重培养学生的逻辑思维能力和综合素质，也要认识到培养学生逻辑思维能力在数学教学中的重要意义。

三、基于逻辑思维下的高中数学教学策略

（一）设置教学情境，激发学生学习兴趣

相对于初中数学来说高中数学的知识内容变得更复杂，这就要求教师要重点培训学生的数学逻辑思维能力。在教育改革后的背景下，教师想要培训学生的逻辑思维能力和数学知识的理解和运用能力，这就要求教师在授课时采用情境教学的方式来对学生的学习兴趣进行不断地激发，从而更好地培养学生的逻辑思维能力。教师可以运用情境教学的方式在授课过程中吸引学生的注意力，通过情境教学来加强学生对于数学知识的理解和运用，同时也可以培养学生的逻辑思维和综合素质能力。

（二）注重课后练习和总结

在教育改革后出现的新的教学理念，所以要对传统教学理念要进行改革创新，一些教师没有改变自己的教学计划，依旧以提高学生学习成绩为目的，这种方式不能提高学生的学习能力和逻辑思维能力，导致学生的成绩不是提升而是下降。教师在上课中培养学生学习能力的同时，在课后也要去培养学生的逻辑思维能力和学习能力，同时教师在课程结束帮助学生去梳理知识框架，帮助学生对知识进行总结复习。学生自己在课后对知识进行自主梳理和总结这个过程中，可以对所学知识进行巩固，也可以通过这种方式来培养学生在学习方面独立思考的能力。

（三）多元化的评价手段评价学生

在培养学生逻辑思维的视野下，为了探究改革后高中数学的教学方式，教师改变教学方式的同时也要注重教师对学生的评价。教师在对学生进行评价时不能只是一味地批评和表扬，要尊重学生。对于学习能力差的学生，教师在进行评价时要进行更多的鼓励，而不是批评教育。因为教师在改变以往的评价方式后，可以更好地去激发学生自主学习的学习兴趣，帮助学生树立起学习的自信心，为了以后更好的学习奠定基础。如果教师像往常一样只有批评，会让学生丧失对学习的兴趣，不利用培养学生在数学学习上的学习能力。

四、结束语

综上所述，在教育改革的背景下，不断改变以往的教学方式，对于学生来时是十分必要的。教师在这次教育改革中授课能力也有了更好地提升，对学生的逻辑思维能力和综合素质的培养也是有很大的帮助。通过这种方式为学生以后的学习生活打下了很好的基础，便于学生以后的成长。