新媒体、新技术在小学信息技术学科教学中的运用价值研究

王旭云

（江西省高安市伍桥镇中心小学，江西 宜春 330800）

随着科学技术的不断发展，信息技术已经成为许多学校的基础课程，同时也是必修课程，已经迅速全面地开展了小学信息技术课程的教育，但是因为我国的小学课程教育起步的时间比较晚，而小学信息技术课程普及的速度非常快，所以导致教师的师资队伍跟不上小学信息技术课程的普及程度，就使得学校面临着一个很大的问题，那就是没有专业的师资力量对学生的信息技术进行全面的辅导。所以，要使信息技术课程的教师做到教学行为的不断规范以及创新，同时信息技术课程的教师要根据课程的规律以及课程的特点，对课程进行不断的教学。

一、小学信息技术课程教育的特点

（一）基础性

小学开展信息技术课程，主要是为了从小培养学生的信息素养，因为随着社会的不断发展，这些技术已经成为非常重要的一点。对于信息的不断获取以及利用，是每一个公民都应该学习的基本素质，也是每一个公民应该具有的能力，这样才能够促进社会的全面发展。

因为小学信息课程在我国普及的时间并不长，但是随着经济的不断发展，计算机互联网也在快速地进行着进步，这在一定程度上推动了小学信息技术课程的建设以及开展，计算机互联网技术的快速发展带来的软件速度不断的更新换代，这就使这些科学技术在很长时间内有着非常重要的作用，同时也处在高速发展的时期。教师要从小为学生打好信息技术的基础，这样才能让学生在学校不断地学习信息技术知识、技术能力，让学生进行全面的发展，促进学生的进步，这对于学生在以后的发展过程当中，有着非常重要的推动作用。

（二）趣味性

因为小学的信息技术课程近几年刚刚发展起来，学生对于小学信息技术课程存在一定的兴趣，并且也愿意对信息技术课程进行学习，这就使小学的信息技术课程成为了一门趣味性较高的学科。这个特点与学生的心智发展水平有着非常密切的关系，让学生更加愿意去学习信息技术知识，学生对于所学的内容越感兴趣，对于小学信息技术课程的理解以及记忆能力就越好，所以教师要不断地培养学生对信息技术课程的兴趣，激发学生的学习欲望。

二、微课在小学信息技术教学中的实施策略

（一）运用微课辅助教学，提兴趣

在小学信息技术教学过程中，不少老师仍然运用传统的教学方法，重理论轻实践，而且大多数的课堂都是教师在讲学生在被动地听、被动地记，对学生来说较为枯燥，这样的方式长此以往会让学生对信息技术课产生不良的情绪，可能会影响学生的上课积极性，导致整个信息技术教学效率的低下。微课可以将文字内容生动、直观地表现出来，帮助教师为学生提供丰富的教学环境。同时微课具有教学时间短、教学内容简洁明了等特点，教师可以利用事先准备好的微课视频，将知识内容较为直观地展示给学生，吸引学生的注意力，提升其学习兴趣。比如在讲计算机软件、硬件等基础知识时，可以用微课视频将教学内容编成生动形象的动画展示给学生，让学生理解和接受起来更加容易。但教师要切记在制作微课视频的时候一成不变，让学生产生视觉疲劳，要不断进行创新，让学生对微课时刻保持新鲜感。

（二）运用微课进行课后巩固复习，强记忆

微课所占空间小、易储存，教师应在日常教学中对微课资源进行整理和储存，以方便随时让学生进行巩固和复习。在古人云:学而时习之，不亦说乎。在小学信息技术教学中，也需要让学生对所学知识进行不断地复习和巩固，这样才能更好地掌握知识。微课视频简洁明了，可以短时间内带领学生对重点知识进行有效的复习，教师在复习过程中可以适当增加问题的趣味性，引导学生进行独立思考，真正做到会学和学会。传统的文字性资料相对繁琐，微课的总结性较强，几分钟的微课视频就可以回顾几篇纸张的内容，这种复习方式更受学生的喜欢。而且微课视频用起来也非常方便，学生需要复习的时候只要在家中打开微课视频，就可以将老师课堂上讲的内容重新学习一遍，简单有效。

（三）运用微课进行知识拓展，开眼界

小学的信息技术学习是为学生未来进行更深入的学习打基础，教师在学生掌握小学教学内容的基础上，可以运用微课将信息技术知识进行拓展，让学生接触、了解到更加深刻的信息技术知识，拓展的知识虽然对小学生来说有些难度，但有助于学生对信息技术深入学习。教师可以通过微课视频让学生了解、学习一些他们比较感兴趣的计算机软件，也可以在课下为学生提供一些适合小学生的微课视频资源，让有兴趣的学生进行自主学习，开拓学生的思维和眼界。