浅谈高中班主任德育工作的开展

王国栋

（重庆市涪陵高级中学校，重庆 408000）

一、从学生的实际生活为出发点，开展德育主题活动

要想让高中德育主题活动对学生产生切实性的德育教育价值，班主任教师在日常德育教育过程中就一定要从学生的实际生活为出发点，开展一些可以解决学生成长与学习问题的德育主题活动，以此让德育主题活动更具针对性，让学生通过主题活动的参与有效地提升自身的道德素养与价值观念，提高高中德育教育的实效性。例如，在高中德育教育中培养学生良好学习习惯时，面对思维逐步成熟的高中学生，教师就可以先了解他们在学习习惯养成过程中所遇到的问题，然后再开展针对性的德育主题活动。虽然高中阶段的学生已经有了相对成熟的学习思维，但是由于高中是学生人生中的一个重要转折点，在这个阶段学生除了需要面对繁重的学业压力以外，还可能会受到来自父母、教师以及社会的压力。长时间被这些压力困扰，学生就很容易产生一些消极的负面情绪，这不仅会阻碍学生良好学习习惯的养成，还会严重地影响到学生的心理健康。班主任教师在开展德育时就可以从消除学生的学习压力为出发点，开展一些帮助学生缓解学习压力的主题活动，让学生能够在压力的释放中寻找到有效的学习方法，以此帮助学生逐步形成良好的学习习惯。如“寻找快乐学习法”的主题活动就非常适用于高中学生进行学习压力的释放，在活动期间，班主任教师让学生每天晚上抽出十分钟的时间总结一下自己今天的整个学习状况，说一说自己在学习过程中都遇到了哪些不开心的事、自己在今天的学习中都寻找到了哪些提升自身快乐值与学习效率的有效学习方法、自己心目中的理想学习状态是什么样的等，在活动结束时，再由学生统一分享自己在活动中都寻找到了哪些快乐的学习方法。这个德育主题活动的开展可以帮助学生更加明确自己的学习方向，有效帮助学生释放在学习过程中的学习压力，保证学生的学习状态，从而逐步达到培养学生良好学习习惯的目的。

二、借助传统节日开展德育主题活动

我国是一个具有丰厚文化底蕴的国家，在高中德育教育过程中为了让学生能够更好地感受到中华的文化底蕴，班主任教师就可以借助传统节日在学生心目中的特殊地位与情感开展德育主题活动，让学生在这些优秀的传统文化的熏陶中不断提升自身的道德素养。例如，中秋节是一个团圆的节日，它代表着团圆与吉祥，为了进一步丰富学生的节日精神文化与生活，培养学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，班主任教师就可以组织班级里的学生开展“感中秋文化，知中秋礼仪”的德育主题活动，在活动中让学生自主地去搜集中秋节的传说故事、传统习俗以及诗词美文等，并让学生试着亲手为家人制作美味的中秋月饼，让学生在实际的活动中进一步去了解中秋节的渊源以及中秋节的不同传统习俗与其中所传承的中华文化内涵。班主任教师通过借助传统节日开展德育主题活动，可以帮助学生进一步了解中华传统节日中所包含的文化内核，提升学生对传统文化的深刻感悟，不仅可以让学生受到优秀传统文化知识的感染形成积极向上的价值观念，还可以树立学生继承与发扬中华传统文化知识的责任与意识，为学生今后更好地建设祖国、服务祖国铺垫良好的基础条件，从而更高效地完成高中德育教育任务。

三、依据时事新闻开展德育主题活动

信息化时代的到来，有效地打开了人们获取新闻资讯的途径，各种各样的时事热点新闻对人们的日常生活或多或少都会产生一些影响。在信息快速传播的大背景下，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习状态对于思维逐步走向成熟的高中学生而言已经难以实现，他们在日常生活中也会对生活中的一些热点新闻产生一定的探讨欲望。高中班主任教师在开展德育教育时，就可以依据学生对这些时事热点新闻的好奇心理开展德育主题活动，让学生可以通过主题活动形成批判性思维，对待各种事件可以做出全面客观的正确判断，以此进一步提升德育教育效率。例如，在日常班级德育活动开展过程中，班主任教师就可以利用班会的时间组织学生开展“时事新闻感悟分享”的主题德育活动，让学生在活动上分享自己最近所了解到的时事新闻，并试着对该时事新闻进行深度的分析，说一说自己的看法与见解。班主任教师通过依据时事新闻开展德育主题活动，可以为学生营造一个民主的德育学习环境，增强学生参与公共事件评判的能力，提升学生的社会责任感，让学生成为一名优秀的社会公民，从而更进一步提升高中德育教育的价值。

四、结束语

总而言之，要想让德育主题活动产生更深远的德育影响价值，高中班主任教师在开展德育教育时，就一定要贯彻落实以生为本的教育理念，从学生的实际学习与成长需求为出发点，开展利于学生全面成长与学习的主题德育活动，促使学生在主题活动中形成积极向上的价值观念，让他们今后可以成为推动国家发展的高质量人才。