基于新课改背景下的高中英语教学浅议——以小组合作为例

韦晓娜

（新疆库车市第二中学，新疆 库车 842000）

一、小组合作在新课程改革背景下高中英语教学中的具体作用

新课改背景下，借助小组合作教学模式可让学生通过互相帮助，逐渐体会到学习的乐趣所在，并提升自身的实践应用能力，充分激发学生的求知欲望，显著提升教学的效率与质量，真正发挥“集思广益”的优势；还能够充分调动课堂教学氛围，潜移默化地提升学生的学习主动性，并逐渐形成互帮互助和独立思考问题的良好意识与习惯，提升班级的和谐度。

二、新课改背景下高中英语课堂教学中的应用措施

（一）灵活对学生进行分组，实现学生间的各层级合理搭配

分组合理性是保障合作学习工作顺利开展的关键，而学生自身的认知水平与学习能力是分组的重要参考依据，要确保各组的整体素质水平基本相同，在保证组员多样性的前提下，合理的促进竞争与合作。当前存在动态分组、随机组合等多种分组形式，作为高中英语教师，要能够具备灵活的选择与应用的能力，不仅要避免学生因为固定模式而可能出现的厌烦心理，还需要提升合作的整体有效性。

例如教师的教学过程中向学生提问：“what do you think about cloning humans？”然后让学生们各自发表自己的见解，随后按照立场对学生进行组别划分，然后开展辩论活动。受一致观点的影响，学生们会积极参与到辩论竞赛中，组内成员互相合作帮助，共同搜寻相关的论证，以求驳斥对方，此为随机分组；动态分组则主要是安排位置，在充分考虑学生新鲜感的基础上，教师适当的调整各组的位置，例如让每组坐在左起第二列的学生，按照基数组与偶数组组员互换的方式，帮助学生接触更多的合作者；此外还有固定小组的形式，在遵照学生兴趣的基础上，允许学生自主选择小组，随后教师进行适当调整，尽可能保证各组素质基本相同，确保后续的小组合作活动顺利进行。

（二）合理选择合作内容，充分体现学生个体特色

学生讨论交流的内容是小组合作学习的关键，其不仅是合作学习活动开展的出发点，同时也是学习的最终目标。对此教师必须合理选择合作内容，在充分考虑学生认知与学习能力的前提下，促进互相之间的合作交流，并在此基础上逐渐突破和超越自我。一般教师可以首选学生难以自主完成的任务，引导其借助小组能力共同解决，在深化学生对于小组合作认识的同时，还可以促进其学习借鉴他人的优势点。

例如在学习课文《Sporting events》时候，恰逢近期腾讯重新开播美国职业篮球联赛，很多学生对此充满兴趣，教师可以为学生设置收集篮球历史及NBA 相关历史资料的任务，由于该任务涉及范围极广，学生凭借个人能力难以进行，必须以小组形式，借助组员的力量开展，各组员分头收集资料，最终向组长汇总。以此形式能够帮助学生拓宽视野，扩大知识面，还可以促进其充分认识到团队协作的重要意义，培养学生的团队意识和团结互助的精神。除此之外，教师还可以为学生设置部分解题方法不固定、解题答案很多种的习题，让小组成员互相合作探讨，在交流过程中触碰出思维的火花，显著提升课堂教学的效率与深度。

（三）促进良性竞争，吸引学生积极参与

合作学习需要建立在良性竞争的基础上，所以高中英语教师在教学过程中，应当采取合理措施促进学生进行良性竞争，通过互相之间的知识与能力比拼，提升自身、互相促进。课堂上的良性竞争普遍能吸引大部分学生的积极参与，而在小组合作的基础上开展的良性竞争，更是能够促进小组间的较量，充分调动学生的合作意识及集体荣誉感，从而积极参与其中。

例如在学习课文《Amazing people》的时候，教师可以先在课堂导入环节设置竞猜游戏，准备若干个世界名人的照片及相关资料，由其中一个小组负责在讲台上通过语言及各种肢体语言描述其所抽到的世界名人的特点及其习惯的信息，其他小组负责猜测，最先猜出的小组则获得一分奖励，活动结束后各小组互相对比自己的得分，分数最高的小组可以要求分数最低的小组为全体学生表演滑稽节目。通过此良性竞争氛围，能够吸引学生积极地参与其中，促进教学活动的顺利开展。

（四）借助科学合理的评价，提升课堂教学的效率

评价是小组合作教学模式的重要环节，不仅可以促进教学活动的开展，还能够提升组内合作的质量与效率。所以要坚持从客观、针对性、鼓励性与指导性的角度对学生进行评价，动态地优化和调整教学措施，确保教学活动的顺利开展。结合组内、组间及教师评价，对学生进行合理的评价。由于大部分学生对于教师对自己的看法都极为重视，所以教师对此需要合理应用，帮助学生充分认识到自身与他人的优点与缺点，如此可以在小组合作中更好地取长补短，在不断地改善过程中发展进步。

三、总结

新课改背景下，教师要合理应用各种先进的教学模式，积极提升高中生的综合英语能力及英语核心素养。小组合作作为当前的先进教学模式之一，高中英语教师必须充分认识到小组合作的重要性，在实践教学过程中积极应用小组合作教学模式，促进高中英语教学的完善。