高中历史教学的创新与发展

农尔华

（百色民族高级中学，广西 百色 533000）

高中历史是高中教育中的一门重要学科，其教材内容中蕴含着大量的历史知识以及许多值得探究的精神要义，值得高中阶段的学生进行深入学习与探究。然而当前很多学生对于历史学科的学习态度并不是十分的积极，经常会出现在历史课堂中注意力不集中或是不积极配合教师完成教学任务的现象，如果此类情况没有得到及时的修正，那么一方面班级学生的个人历史素养无法获得进一步的提高，另一方面高中历史教育的创新与发展也不能够有十分明显的突破。高中历史教师务必要肩负起塑造学生历史核心素养、重燃学生历史课堂学习热情的教学责任，同时教学思想方面需要与时俱进，在设计课堂教学方案时遵循灵活开放的原则，争取为高中历史教育的创新与发展贡献一份力量。

一、现阶段高中历史课堂教学过程之中存在的误区分析

当前阶段我国高中历史教育的发展与创新效果并不是十分的理想，高中历史教育工作者在积极尝试新鲜的课堂教学形式的同时，也需要重新审视现有的历史教学方案，并整理其中存在的教学误区，这样可以为接下来的历史教学优化提供一定的方向。首先，部分高中历史教师的年龄较大，其教育教学思想无法与时俱进，且应用现代化教学技术的能力并不强，因此虽然其具备丰富的课堂教学经验，仍然无法促使历史课堂教学效果获得进一步的提高。实际上目前高中学生的历史学习需求已经在随着社会变化而发生了改变，如果高中历史教师墨守成规不愿意尝试更多的灵活的课堂教学手段，那么高中历史教育的发展将会受到不小的阻碍。其次，长久以来我国高中历史课堂都存在着学习气氛沉重压抑的问题，历史教师与班级学生之间的互动少之又少，且历史教师牢牢掌握着历史课堂的主导权利，这些都会使得学生没有任何自己施展的空间，进而对待历史课堂的学习状态也会越来越差，加之历史学科本身便具有繁多的知识内容，因此很少有学生对于历史课堂真正持有期待或是积极采取的态度。除此之外，当前历史课堂教学表现出了明显的功利化思想，历史教师仅仅围绕考试重点内容展开具体讲解，并没有基于基础的教学内容展开丰富的拓展，这样高中历史学科的实际开设价值不能够得到很好的彰显。

二、高中历史教育的创新与发展方案

（一）注重现代化教学设备的辅助价值，为高中历史课堂注入新鲜的活力

虽然现代化教学设备在高中历史课堂中已经得到了十分广泛的运用，但是很多历史教师的应用方式流于形式化，存在着盲目的问题，如果历史教师并没有认清哪些历史教学内容是可以借助现代化教学设备进行辅助展示、哪些教学内容并不适用，那么现代化教学设备在高中历史课堂中将不具有实际性的应用效果。想要为高中历史课堂注入新鲜的活力，历史教师就务必要主动学习新的课堂教学技术手段，这样在应用过程之中也会更加的得心应手。现代化教学设备为班级学生带来了丰富的课堂学习体验，其可以将历史教材中单调的文字及图片以更加形象的方式呈现出来，历史教师可以将现代化教学设备应用于课前导入环节、课上重难点知识讲解环节以及课后复习环节等，这样学生始终可以对于历史课堂的教学内容抱有期待，且对历史课堂的刻板印象也会逐渐消除。

（二）赋予班级学生课堂质疑的权利，为学生提供更充分的交流空间

历史教学内容中有很多值得深入探讨的知识，而传统历史课堂中班级学生并不具有向历史教师提出疑问的机会，长期被动化的课堂学习状态使得学生缺乏历史探究精神，进而学生的历史学科核心素养也不能够获得明显的提高。而为了切实有效的扭转这一问题，高中历史教师需要赋予班级学生课堂质疑的权利，并积极与班级学生就历史问题进行辩证，这样学生的历史学习思维会得到更好的启发。需要特别注意的是，当历史教师在与班级学生进行辩证交流的过程之中，历史教师应该给予学生更多的理解和耐心，同时教师要尊重学生的个人观点意见，结合学生实际学习水平以及历史思维来进行科学的指导，只有这样，历史课堂质疑环节的开设才会具备实际性的教育效果，同时班级学生会在交流中不断提升自己的历史学习信心，进而历史课堂的互动氛围更加融洽，对于历史教学有效性的提升能够起到积极的作用。

（三）积极组织班级学生走出历史课堂，拓展个人的历史学习渠道

处在高中阶段的学生即将面临高考带来的巨大压力，在校园中需要学习的科目很多，如果学生仅仅凭借有限的历史课时来获取历史知识，那么可能无法达到最佳的学习效果。为了充分彰显高中历史学科的实际应用性，高中历史教师应该以更加开放的思想来设计历史教学活动，积极组织班级学生走出历史课堂，并启发学生拓展自身的历史学习渠道，这样对于提升学生历史学科素养将会起到积极的影响。很多学生认为历史学科内容与现代社会之间并无关联，实则不然，历史学科是一门生动鲜活的课程，高中历史教师可以带领学生在假期时间开展社会实践活动，让学生通过实际考察来感受生活中蕴含的历史文化，促使学生的历史底蕴以及人文主义精神得到丰富，这对于学生价值观念的塑造也可以起到促进的作用。

结语

目前高中历史教学中依然存在着一些普遍性的问题，高中历史教育工作者需要仔细排查问题成因，设计切实可行的整改方案，并基于灵活开放的原则制定接下来的课程改革策略，这样高中历史教育的创新与发展效果才会更好。