高职学生思想政治教育实施途径之劳动教育分析

龙利红

（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410004）

我们通常所说的劳动教育，指的就是通过劳动让学生们树立正确的劳动观念和劳动态度，使之真正的热爱劳动，养成艰苦奋斗的好习惯。应该了解到，劳动教育属于思政教育中的重要组成部分，主要涵盖了生产技术劳动教育内容和社会公益劳动教育内容以及社会服务劳动教育内容等。高职院校要通过创新劳动教育观念、健全劳动教育考核机制、多元化劳动教育活动开展等手段，全面提升高职生劳动教育成效，继而助力高职生的成长与发展。

一、对高职劳动教育的现实意义解析

（一）劳动教育属于推动高职生全面发展的有效渠道

劳动教育可以推动学生思想品德发展。通过劳动可以养成良好的世界观和品德修养，最为常见的就是社会劳动的责任感和劳动比拼活动的荣誉感以及团结互助的合作精神，并且还包括了认真、严谨的工作态度以及遵纪守法的好习惯等。通过劳动教育，不仅仅可以让高职生的个人道德修养得以丰富，还能够在一定程度上强化学生们的身体素质和审美素质。需知高职生处在身体成长发育的关键期，通过适当的劳动可以让肌肉和筋骨等都得到锻炼，继而不断增强其体质以及体力。高职生教学期间多参加劳动，必然会为以后走上工作岗位打下坚实基础。劳动教育可以培养高职生的审美能力，学生在参加劳动教育后，会深刻体会到自然之美、生活之美，这便有利于学生们形成良好的情趣。还有就是通过劳动教育，可以培养学生们无私奉献的精神，奉献自我、为他人服务，继而实现自我价值，期间必然会使得心灵得到净化，使得人格得到完善。

（二）劳动教育有利于培养高职生创新意识

劳动教育不单单可以推动学生知识和技能方面的发展，还能够为提升学生思维判断力和思维灵活性提供广阔的“舞台”。劳动会让高职生挖掘自身潜力，发现自己的特长，亦可广泛培养高职生的创造兴趣，之后在此基础上形成创新意识。鼓励高职生参与劳动教育，并非是要求学生们墨守成规的去做事，而是通过创造性的劳动去启迪学生心智，使之萌生创新的想法。

（三）劳动教育有助于高职生未来的就业

高职教育工作的显著特点便是实践性与专业性，突出的是要培养高职生群体的专业实践水平，在毕业之后可以胜任岗位工作。若想对高职生进行良好的专业技能教育，前提便是要使之树立正确的劳动观念，提升他们的实操能力。劳动规模越大的话，劳动对象就愈加多样，此时的劳动过程也会愈加复杂，对劳动者的素质、能力方面的要求也就越高，唯有如此才能造就出全面、自由且充分发展的人。所以说，高职院校一定要做好劳动教育工作，这样才能够让高职生适应时代发展需求、满足企业用人需求，为社会的发展做出应有的贡献。

二、高职院校劳动教育工作开展中存在的问题分析

伟大的革命家列宁曾经说过：若不把青年一代的教育和生产劳动相结合，那么未来社会的理想是不能想象的。毛泽东同志也曾提出过“教育必须与生产劳动相结合”的办学理念。现如今，国内诸多高职院校对劳动教育的重视程度不深，继而导致劳动教育的作用和功能无法体现，便也相对遏制了高职生的综合发展。

（一）劳动意识不足，劳动观念薄弱

现在的高职生是祖国青年一代的主力军，可以说他们是积极向上的一代，时代赋予了他们勇敢尝试、开拓创新、敢于挑战新鲜事物的特征。但是其中也存在劣势，那么就是高职生多源自独生子女家庭，父母和长辈从小对其百般呵护，导致他们考虑问题往往以自我为中心，所以劳动意识严重不足，生活自理能力低下。高职院校生源质量的下降是一个不争的实时，高职生整体文化素养偏低，道德素养良莠不齐，这些都限制了高职生劳动意识的养成，造成高职生劳动观念薄弱，实际动手能力不强，这必然会对高职生日后的就业和生活造成诸多不良影响。

（二）重视专业培养，忽视劳动教育

高职教育的根本任务便是向社会输送实用型人才，这就代表着高职院校更为注重对学生的专业能力培养。素质教育改革如火如荼的进行着，思政教育被视为教育的重点，但劳动教育做诶思政教育的一个重要内容却未能得到应有的重视。劳动教育在现在的高职教育中依旧像一个摆设，未能真正融入到整个高职教育体系内，最终造成高职劳动教育陷入误区：

学校方面：现在绝大多数是高职院校教职工和领导，普遍认为劳动教育的对象应该是中小学生，而并非高职生，并认为对高职生进行劳动教育就是在浪费时间。

学生方面：因为劳动教育的关键点在于培养学生们艰苦奋斗的作风，以及发扬吃苦耐劳的精神，进而发挥出劳动的育人效果。但劳动教育的缺失造成现在很多学生都没有树立起良好的劳动观念，怕脏怕累，而且同学之间相互攀比，肆无忌惮的消费，不珍惜父母的劳动成果，还有就是做事的时候急于求成、心浮气躁，在就业时也满腹牢骚，不愿意吃苦。

（三）劳动教育经费不足，劳动教育形式单一化

基于素质教育的根本要求，现在高职院校都陆续开展了劳动教育工作，校方开始加大对劳动教育的成本投入，譬如建立实训基地、增加高职生岗前培训机会、加大对劳动实践场地的投资等，但资金投入力度还是相对不足。高职院校劳动教育形式单一、劳动教育内容陈旧的问题比较突出，并且未能做到与时俱进，再加上生源扩招之后，劳动实践场地严重不足，这些因素的存在均阻碍了高职劳动教育工作的有序、有效开展。现在很多学校通过劳动周的形式对学生展开劳动教育，尽管说劳动周属于正常的教学安排，但形式却过于单一，只是要求学生打扫卫生而已，劳动之后便可自由活动，有的学生一度认为劳动周就是放假周。

三、高职学生思想政治教育中劳动教育的具体实施方案

（一）做好思政工作，转变固化的劳动教育观念

劳动自古就有体力劳动和脑力劳动之分，到了现代亦是如此。但因为遭受“劳力者治于人”的观念影响，人们普遍倾向于脑力劳动的岗位，体力劳动岗位地位不高。高职生的家长在乎的是子女是否能够拿到毕业证，但却很少关心子女是否具备劳动技能和顽强的意志力。此类错误观念造成现在绝大多数高职生眼高手低，没有一定的自理能力。其一，高职生要转变“学而优则仕”的想法，要树立起“劳动最光荣”的理念，要用亲身劳动去创造财富；其二，高职院校要转变原有的“轻劳育”的思想观念，将劳动教育视为高职生必修课，纳入到正常的教学规划中来。高职辅导员要发挥出作用，日常思政教育中需要强化劳动意识，并且各个专业教师在教学中也要渗透劳动教育对学生终身发展的作用，向学生传递“劳动创造财富”的价值观，要做到“劳动观念”和“劳动技能”两手抓，两手都要硬。

（二）成立学生个人德育档案，健全劳动教育考核机制

现在，专业课成绩的好坏与否往往成为了考核学生的第一标准，这就会造成学生过于看重对专业知识的学习，将无需量化考核的思政课视看作“鸡肋”。需要注意的是，劳动教育是思政教育中的关键一环，但却经常被专业课占用或被学生任意支配。所以若想彻底改善此类情况，就务必要将劳动教育纳入到学生考评机制中来。很多高职学校虽然开设了劳动课，但是劳动课的成绩好坏不会对学生综合评定结果产生影响，所以学生上课的主动性不高。劳动教育的成绩一定要记录在学生德育档案中，要使之成为团内评定、入党考察、班干部评优等工作的参考指标，要最大限度上发挥出劳动育人的作用。

将劳动教育和学生个人德育档案相关联，创建劳动教育考评体系，增加劳动教育在学生平的考核中的占比，这样不单单可以让高职生积极地参与劳动教育活动，还可以从中提升自身劳动品德。劳动教育成果入档后，教师从中可获取更为丰富的信息反馈，便于及时创新教学手段和教学方法。另外，企业通过对档案的分析，可优先筛选那些具备优秀劳动品质的学生，为企业的发展奠定坚实的人才基础。

（三）工学结合，组织多元化的劳动教育活动

劳动教育指的就是学校或是教育者，有目的性、有计划性、有组织性地让学生通过参加脑力劳动、体力劳动，对其身心加以促进，使之获取劳动知识、劳动技能的一种教育模式。劳动教育的终极目标在于传承劳动精神，并非拘泥于劳动教育的形式。随着时代的发展和社会的进步，劳动内容出现了较大变化。农耕时期主张“日出而作、日落而息”，到了现代社会，追求的是工作速度和效率。单纯的体力劳动无法促进学生全面发展，所有高职院校一定要转变原有的“劳动就是干活”的思想观念，要探索劳动教育的新方式、新方法。现在很多高职院校的劳动教育中，“工学结合”“顶岗实习”等模式得到了大力推广，目的就是为了让学生付诸实践，通过在企业中的劳动去理解劳动之艰辛，并从中获取劳动技能。但目前此种教学模式还存在应用局限，普遍偏向于校内一些重点专业，没有在各个专业中落实，所以高职院校一定要日渐加大工学结合、顶岗实习的专业普及面，由此去缩短教育周期，既可让学生有效的在校学习理论知识，还能够让学生在企业中获取充足的锻炼空间，如此便可让学生成为能力和素养兼具的复合型人才。

（四）进行劳育文化建设，创建多元化的劳动育人氛围

高职校园文化是一种先进的精神，反映了高职院校的办学理念，其具备着导向功能和规范功能以及教材育人功能等，将劳动教育元素立体化的融入到高职劳育文化建设中，必将会进一步的促进劳动教育资源的开发和整合，亦会促进劳动精神在学生群体中额更好的传承。学校可将物质文化环境作为劳动教育工作生根发芽的土壤，在校园环境中注重场馆、凉亭、雕塑、草坪等的建设，建立良好的生态文化格局，并向学生们宣传匠心精神、劳模事迹等，潜移默化间培养学生们的劳动意识。高职院校要注重校园精神文化建设，基于“工匠精神”主题，组织学生喜闻乐见的职业教育周、技能大比拼、劳模面对面、创业讲座等活动，不断向高职生宣传劳动文化，使之在劳动教育知识的渲染下真正的传承劳动文化。另外还可以利用新媒体平台的优势，抓住高职生的特点，利用“两微一端”网络平台，打造可视性强、互动性高的新媒体宣传作品，继而实现更好的劳动育人效果。

四、结语

勤劳是中华民族优秀的传统美德，每一位国人都应该热爱劳动，为自身的发展和祖国的建设而努力。陶行知有言：人有两件宝，双手和大脑。由此可知，教育一定要和生产劳动相结合。新时期的高校思政教育工作开展中，务必要重视劳动教育工作，让学生适当参加生产劳动，使之懂得美好生活的来之不易，进而更加珍惜眼下的生活，用勤奋的双手创造无限的可能。