如何实现初中道德与法治的体验式教学

申海强

（重庆市黔江民族中学校，重庆 409000）

一、创设适宜的教学情境

要想开展有效的体验式教学，就需要教师在把握学生实际水平基础上，合理创设有效的学习情境，为学生提供一定的启发和思考空间，激发学生的学习热情，使学生专注于政治学习，进而完成学习目标。教师在教学中可以通过音乐、语言、图片和视频的形式来进行情境创设，使其应用于多个教学环节中。例如，在教学《珍惜时间，合理安排学习时间》一课中，教师就利用多媒体进行了课程导入，为学生播放了一首《童年》的歌曲，营造了一个轻松舒适的课堂氛围，从而使得学生对时间这一概念有了基本的了解。学生们一边观看着视频，一边嘴里哼唱着歌曲，仿佛回到了童年时代，使学生全身心投入了课堂氛围中。此外，教师在进行《考试的心情》一课教学时，可以创设一个问题情境。如问学生：期末考试将至，同学们有什么感想呢？接下来以临场采访的形式来了解学生的心理感想。有的同学说：“紧张，害怕自己发挥不好。”有的说：“很激动，检验自己学习成果的时候到了。”之后，我对学生的问题回答进行了总结：就是排除后顾之忧，轻松应对考试。在这种轻松自由的课堂氛围中，发挥了学生的主动性，极大地激发了学生的学习欲望，使学生们敞开心扉，畅所欲言。

二、利用创设情境，提高体验兴趣

初中道德与法治教师在开展教学活动时，希望学生都能够参与、融入教学课堂中，提升课堂教学的效果。创设相应的情境便是个非常好的教学方法，使学生可以融入课堂，在情境中深刻理解与吸收道德与法治知识，从而使教师能够顺利开展课堂教学。

例如，在进行“网上交友新时空”这一节的教学时，因为这节课程主要涉及如何培养学生恰当运用网络进行交友的意识以及遵守网络规则的意识，让学生能够正确使用网络，在上网时学会自我保护，遵守网络规则。如果教师直接进行教材内容讲述，学生无法深刻体会到慎重结交网友、遵守法律规则的重要性，也不会重视随意结交网友、违背网络规则所带来的后果。因此，教师要利用多媒体创设相应的情境，通过视频的形式，向学生们展示两个真实的案例，第一个视频中的主人公因盲目进行网上交友，在不确定对方身份的情况下，告诉对方自己的家庭信息并借钱给对方，导致家庭信息的泄露以及被骗取金钱。另一个视频讲述的是一位初中生通过网络传播一些不实的谣言，警方找到发布谣言者的学校，随即学校对这名学生进行了通报批评。因为视频所出现的内容非常贴近生活，所以学生能够很快融入情境之中，认真观看，从而更好地理解教师讲述的内容，提升了道德与法治课堂教学的效果。

三、立足生活，开展体验式教学

在体验式教学过程中，要立足于生活，从学生的生活入手，探索体现在生活中的可用内容，给予学生正确的引导，让他们在熟悉的环境中强化认知。初中道德与法治内容枯燥乏味，再加上灌输式教学模式的运用，导致学生对学科学习产生厌烦心理。而开展生活化情景课堂教学，可以拉近学习与生活的距离，使刻板的课堂变得生动活泼。如在教学《合理利用网络》一课中，为了加深学生对沉迷网络而造成的危害的认识，教师就可以采用构建生活化的情景方式来进行授课。引导学生就自己在信息技术课堂上学到的知识来说一说自己对网络的理解，随后借助一典型事例为学生开展了心理健康教育：一个叫丽丽的同学从初中一入学就沉迷于网络游戏，渐渐地丽丽与家长、同学、教师的关系日益疏远，很少进行交流，学习成绩一天不如一天，直线下降，逐渐变成了同学们眼中的“问题少年”。这一教学方式将道德与法治中的教学内容与心理健康、信息技术进行了结合，能让学生认识到网络带给自己的积极影响，提高他们的信息素养，正确应对网络带来的不良影响。

四、开展合作学习，增加体验渠道

开展合作学习也是一种非常有效的教学方法，能够增加学生的体验渠道，实现学生之间共同进步，同时，也创造了一个较为轻松的自主学习环境，有利于锻炼学生的思维[2]。因此，道德与法治教师在进行课堂教学时，要引导学生积极进行小组合作学习，使学生在合作学习的过程中更加深入地理解知识点。

例如，在教授“关爱他人”这一课时，教师可以引导学生以小组为单位进行合作学习，讨论在日常生活中得到过哪些来自朋友、老师，甚至是陌生人的关爱，再谈一谈感受到他人关爱时的心情。因为与学生的实际生活相关，有些学生会非常积极进行讨论，从而带动同组的其他学生，使得全体同学都参与到热烈的讨论中，使课堂教学氛围变得十分活跃。在小组讨论结束以后，教师可以请学生来谈一谈感受和想法，学生通过小组之间的讨论，都能感受到在生活中受到别人的关爱是非常令人感动且幸福的事情，也就开始明白作为一位优秀的公民，在生活中也要常常关爱他人，人与人之间相互关爱，社会才会变得更美好。由此可见，学生对课本内容有了更深的理解与体会。因此，在初中道德与法治教学中，想要增加学生的体验渠道，开展合作学习是很有效的教学方法，学生能够通过小组合作交流式的体验学习，提高学习的兴趣、加深对课本知识的理解，从而提升学习的效果。

五、结论

开展初中道德和法治教育对初中生今后的发展至关重要，将体验式教学与初中道德和法治教学相融合，为道德和法治教育开辟了新的天地，为学生插上了腾飞的翅膀。因此，初中道德与法治教师，应清晰地认识到体验式教学模式的优势，创新教育理念，善于运用体验式教学法开展教学，发挥学生在道德和法治课堂上的主体作用，让体验式教学在中学道德和法治课堂中大放异彩。