合声律动 唱响课堂——关于小学音乐课堂合唱教学有效性的思考

赵婧涵

（河北省永清县永清镇二村小学，河北 廊坊 065600）

引言

学生在合唱过程中，要想使整首曲子听起来音色和谐，艺术感浓厚，合唱中的每位成员皆需共同努力，同时还要提高自己的专注力，这样一来，整首歌曲在合唱过程中才能得到最好的展现。小学合唱教学颇具实践性，其融合了音乐中的各方特性，需要合唱成员共同配合，相互理解，才能营造良好的合唱氛围。在合唱中，其声乐曲调除了有横向旋律外，也同时包含着纵向合声，合唱成员在合唱中除了要完成自己所唱的乐曲部分外，也要同时关注其他声部的音色是否标准，从而来对音乐整体的完整性进行保证。由此可得，小学音乐合唱教学工作并不轻松，要想使学生整体合唱效果更加完美，小学音乐教师则必须采用有效的教学策略对合唱教学效率进行一定的提高。

一、新课改下小学合唱教学要求

我国教育改革发展纲要中明确提出，合唱对于小学生而言是非常有益的一项音乐表现形式，它能够有效加强学生的审美素质，同时也可以对学生的心理素质及健康素质起到一定的提升作用。因此，教师在音乐教学过程中则要侧重对学生审美能力的培养，锻炼学生对声之美的感应能力，从而使学生能够在音乐课堂中获得更真切的审美体验。学生在合唱过程中，其合唱的整体效果是全体学生共同合作所创造的。因而，学生在合唱过程中拥有着非常广阔的音域发展。而有效的合唱教学，也能使学生将课堂作为一种音乐享受，学生的视野也能由此能得到相应的拓宽。现今，小学合唱教学是美育教学一项重要发展契机，其能对学生的艺术潜能进行挖掘，更能使学生的艺术精神得到更高层次的升华。因而，小学音乐教师应在音乐教学中对合唱教学进行高度重视，从而令学生音乐素养及审美能力皆能得到相应的提高[1]。

二、趣味教学，引发学生兴趣

合唱学习与学生学习其他文化科目的共同特性就是要不断重复，不论是练习习题，还是练习曲子，唯有不断训练，不断重复，才能将眼前所要完成的目标做到最好。但对于小学生而言，其正处于爱玩好动的年龄阶段，若音乐教师在进行合唱教学时，一味采用固定的教学模式对学生进行反复训练，学生便会很容易感到厌烦无聊。因此，小学音乐教师在合唱教学过程中，应侧重调动学生对课堂的积极性，利用带有趣味性的教学方法来吸引学生的注意力，从而令学生能在轻松愉悦的学习氛围中学习到合唱的核心技巧，感受到合唱的艺术魅力。教师可在合唱教学前，搜集一些优美的合唱曲目，在课堂之中，播放给学生欣赏，从而提高学生对合唱曲调的敏感性。长此以往，学生的音乐灵感便能得到有效的培养，其也会在倾听乐曲的过程中，对合唱产生更多的了解与兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，其创造力及接受力才能得到更有效的增强，他们在合唱过程中，也更能领悟到歌曲之中所传递的情感，其合唱效果也能更具感染力。因此，教师在合唱教学中，可将优秀的中外合唱歌曲介绍给学生，令学生在课下时间，对此类歌曲进行仔细欣赏及聆听，从而来对他们的听觉能力进行一定的锻炼。例如，学生在学唱《献花》这首歌曲时，教师可令学生先对该歌曲进行欣赏，指引学生跟着该歌曲的音乐旋律一起感受，体会到该歌曲整体的音色韵律及声调节奏。教师可令学生先学习合唱部分的曲调，对合唱部分的力度有一定的把握，再分配学生演唱其余部分的曲调。如此，学生对合唱部分的感受就会更加深刻。此外，教师在组织合唱教学时，也应采取多样化的合唱形式[2]。例如小组合唱、二声部合唱等。教师在合唱教学中也应同时指引学生对独唱及合唱进行清晰的分辨，从而令其能感受到二者之间不一样的演唱效果。而合唱与独唱不一样的表现特色，也能令学生在分角色演唱过程中对合唱产生更大的兴趣。

三、进行发声训练，为合唱奠定基础

学生在合唱过程中，也应掌握良好的科学性演唱方法，这样一来，其在演唱过程中，才能达到事半功倍的效果。教师可指引学生进行一定的发声训练，掌握扎实的发声技巧是学生合唱的必备基础。利用科学性的发声方法，能使歌曲声调更加柔美悦耳，其情感特色也能更加真挚深刻。小学音乐教师在教学过程中，应按学生的年龄阶段来对中高年级的学生进行一定的划分，并要制定不同的教学目标来对学生进行“因材施教”。且要引导学生在合唱时，以身姿挺拔，姿态优美，其呼吸也应均匀有度的形象出现。小学教师在对学生进行合唱教学时也应令学生掌握好起声的准确性，在歌曲训练时，做到真正的字正腔圆。声部之间打好配合是合唱完整呈现的关键之点，学生在合唱过程中，相互良好配合，才能令歌曲的情感内容得到充分的展现。因此，学生在合唱中唱准自己声部的同时，也要集中注意力，听准其他同学声部的演唱节奏。教师在合唱教学时，也可令学生进行分组发声训练，使学生对自己的声音进行有效的音色融合锻炼，如此，学生在歌曲演唱过程中，其声音展示效果便会更具优美化。教师在合唱教学过程中，应时刻将学生作为自身教学主体，营造更具音乐氛围的教学课堂，将学生音乐学习化难为易，指引学生感受到歌曲中的浓厚情感。此外，教师也应按照学生年龄特点，运用通俗幽默的教学语言，来引导学生真正沉浸到课堂之中，从而使学生真正掌握到音乐发声的正确方法[3]。

四、利用乐器，优化音乐课合唱教学

在所有音乐艺术中，声乐是人们最常见的一种艺术表现方式。而合唱则是涵盖在声乐中的一项重要组成部分，其更是小学音乐课中必不可缺的学习内容。合唱能够有效提高学生的综合素养，更能陶冶学生的情操，激发学生的热情。因此，音乐教师则应加大对学生的合唱教学力度，培养学生正确欣赏音乐的能力，从而使学生的精神面貌能够更加乐观向上。对于小学生而言，其正处在一个对任何未知事物皆好奇的年龄阶段，因此，音乐教师则可在音乐课堂中有效引入一定的辅助乐器，并同时将此类乐器运用到合唱教学过程中，这样一来，学生的好奇心及积极性才能得到大程度的激发，音乐课堂教学氛围也能变得更加活跃。

（一）引入竖笛，耳目一新

小学生在刚开始接触合唱时，往往无法正确把握音准旋律的节奏，因此，教师在教导学生新的歌曲时，可先令学生使用乐器将歌曲试奏一遍，再将歌曲中的音符节奏利用乐器演奏出来。若学生在合唱旋律这块出现了错误，教师便可令学生用适应的乐器进行反复演奏，以此来对学生的听辨能力进行一定的锻炼。不少学生在演奏和试唱过程中，往往要比脱离乐器时演唱的要好，其音准及旋律也要掌握的更加正确，而学生在真正体验用乐器演奏的过程中，也能同时对歌曲的整体节奏产生更深刻的认识。因此，将器乐加入音乐课堂，能令教师的合唱教学效率大幅度提高[4]。

小学生在学习合唱时，“唱”和“听”是其必须要掌握的两项能力。小学生好奇心较强。教师将竖笛带入到教学课堂中，能够很快抓住学生的眼球，使其产生更高的注意力。且学生在合唱过程中，演唱低声部旋律时，教师可以利用竖笛，来对高声部旋律进行演奏，从而使歌声能够产生强烈的共鸣，也令合声效果能够达到最佳。教师在合唱教学时，合理运用竖笛来对学生合唱能力进行训练，能够令学生的节奏感及整体协调感得到更深度的强化，更能有效提高学生之间的相互协作能力，使学生养成团结合作的优秀品质。而学生的整体综合素质及音乐素质也能同时得到相应的培养。

（二）利用口风琴优化教学课堂

新课改明确提出，小学音乐课堂中须有效引入口风琴来对学生的音乐兴趣进行培养。口风琴能有效锻炼学生的视谱能力，更能拓展学生的音乐视野，使学生对器乐世界产生全新的了解。教师在歌唱教学时，其教学的重难点便是学生的音准掌握问题，而口风琴的有效加入则能使学生在合唱过程中将每个声部节奏掌握精准。教师将每个声部都指定相应的同学进行伴奏，使每名同学都能在课堂之中轮流伴奏，这样一来，学生在合唱过程中的音准问题便能得到良好的解决。学生在合唱过程中，采用口风琴伴奏，能够有效促进学生的创作激情，而学生在伴奏过程中，其合唱能力及演奏能力，也能得到相应的提升。因此，将口风琴有效融入小学音乐课堂，能够增强学生对音乐节奏的记忆力，也能同时使课堂的氛围更加活跃。

（三）巧用打击乐优化合唱教学

任何音乐都离不开节奏的加持与烘托，也可说，节奏则是音乐的内在灵魂，更是音乐艺术得以生存，长久不衰的重要法宝。学生在音乐学习中，妥善利用打击乐，能够使自身节奏得到良好的锻炼，其精神力及协作能力也能得到良好的培养。音乐教师可指导学生先进行拍手练习，让学生在拍手过程中明白，不一样的拍手姿势和方法，其所展现出来的音响效果也大不相同。此外，包括跺脚、拍肩等节奏动作，教师也可令学生随着歌曲的曲调进行反复练习，利用身体打击乐来令课堂氛围更加活跃。课堂氛围一旦变得活跃，学生的学习兴趣便会更加浓厚，他们也能在随着各个节奏律动的同时，锻炼自身对音乐的敏感度及抽象思维，其学习注意力也会更加集中。音乐教师在合唱教学时，采用分组轮唱的教学方法，能使学生在训练过程中拥有更高强度的反映能力及敏捷性，使其节奏感也会得到一定的增强。将打击乐有效融入音乐教学课堂，不能仅仅看作只是将手鼓等现成的乐器带入到课堂之中。音乐艺术的表现形式极其广泛，其所展现出来的效果也是多种多样的，而音乐本身的塑造力也是极具灵活性[5]。因此，打击乐的教学形式只要能够有效对音乐课堂加以辅助，那么其教学形式便皆可引入到课堂之中，其也能使得教师的音乐教学更具魅力。教师在合唱教学中，巧妙运用打击乐器进行教学，并同时将打击乐器的作用充分发挥出来，便能有效使学生在学习过程中变的更加主动。而学生通过对自身感官的充分运用，其触觉及听觉也能变得更加灵敏。

五、结束语

综上所述，合唱教学作为小学音乐课程中必不可缺的一项组成部分，其实践性及艺术性皆较强。它不仅能够使学生的团队协作意识更强，也能对学生审美能力进行一定的培养，而学生的整体音乐素质也能据此得到更全面的发展。因此，小学音乐教师作为学生合唱教学的指引者，则应在教学过程中不断探寻出对学生科学有效的合唱教学方式，并要有效采用趣味性教学方法来加强学生对合唱的兴趣，这样一来，教师教学效果及学生学习效率才能得到双重的提高。