高职室内设计专业课程信息化教学研究

吴志强

（湖南科技职业学院，湖南 长沙 410004）

引言

在信息时代快速发展与进步的背景下，教育部门积极与时俱进，将信息化教学与高职室内设计专业课程进行了有机结合，不但充分发挥了信息化教学的应用优势，还突破了传统高职室内设计专业课程教学模式的局限性，为室内设计专业的学生带来了全新的课堂学习体验。与此同时，高职室内设计专业课程信息化教学还能在多媒体教学资源的辅助性作用下呈现出直观立体的教学画面，在降低教师教学难度的同时还能帮助学生突破学习重难点关卡。

一、信息化教学的概述

在新时代教学改革不断推进的背景下，信息化教学模式应运而生，旨在利用先进的信息技术手段强化现代教学力度。与此同时，信息化教学是以新型教育理念为基础，在先进的信息技术手段支持下开展的现代化教学。在信息化教学模式下，教师可以将整个教学体系中涉及的内容、理念、模式、评价、环境、组织等要素信息化。与此同时，在各种高端辅助性工具的支持下，相关教师还可以在课堂教学中灵活运用动态视频、微课、慕课、翻转课堂、Focusky、多媒体、班课等辅助性教学手段，最大限度地提高课堂教学效率，有效突破传统单一教学模式的局限性，充分利用现有丰富的教学资源调动学生自主学习的积极性，真正意义上实现了新时代高素质人才的培养目标。

二、高职室内设计专业课程信息化教学

（一）完善室内设计课程教学体系

在信息化教学的指导下，高职院校应有针对性地完善室内设计专业课程教学体系，不断优化与补充专业课程内容和教学方法，有意识地开发理论与实践教学相融合的新型教学模式，在理论教学与技能教学相结合的基础上，采取统一标准合理规划室内设计专业课程的教学目标、教学手段、职业素养要求、课程结构等内容。与此同时，高职院校还应结合实际教学情况重新修订教学计划，督促专业教师严格按照自身教学进度合理安排教学计划，以此为后续信息化教学工作的顺利开展奠定良好基础。此外，相关任课教师还应依据课程的教学改革目标，将学生所学专业理论知识和基本技能合理划分为不同模块，并从宏观角度出发进一步细化不同章节的知识点，促使学生熟练掌握课程中涉及的重难点内容，以循序渐进的方式带领学生逐步深入室内设计课程的学习内容，有效推动高职室内设计专业课程信息化教学改革的可持续发展。

（二）丰富室内设计课程教学资源

在信息化网络教学背景下，相关教师应充分利用现有教学资源和互联网资源，不断丰富室内设计课程教学资源，帮助学生拓展专业理论知识层面，引导学生构建更为完善的基础知识体系。在某种程度上，高职室内设计专业课程信息化教学突破了传统教学中空间与时间上的局限性，高度满足了学生自主学习专业课程的个性化需求。与此同时，教师还应结合实际教学内容，为学生选取适合的学习资源，帮助学生明确学习目标和方向，从整体上加强学生筛选信息的能力。此外，教师还可以利用信息化教学将各重难点内容进行有序划分，带领学生逐步攻克室内设计专业分析、绘图等方面的难点，促使学生不断深化与巩固不同模块下的重难点知识。

（三）创新室内设计课程教学模式

在开展高职室内设计专业课程信息化教学时，教师不但需要注重为学生讲解基本理论知识，还应积极采取有效措施激发学生学习英语学习兴趣，不断创新室内设计课程教学模式，利用学生好奇心强盛、探知欲望浓厚的性格特征，引导学生在学习过程中化被动为主动。基于此，教师可以在备课过程中为学生录制微课视频，通过这种方式创新与优化室内设计课程教学模式，真正将信息化技术与室内设计专业教学内容进行有机结合，进一步丰富学生的视野和眼界。与此同时，教师还可以借助微课视频开展线上教学，以更直观立体的教学方式降低学生理解难度，并鼓励学生结合自身较为薄弱的知识模块有针对性地进行自主学习，为学生提供充足的自主思考时间，进而促使学生保持良好的学习习惯，以潜移默化的方式培养学生的室内设计思维模式和实践应用能力。

（四）推进室内设计课程教学互动

积极推行室内设计课程教学互动模式，可以促使学生在课下进行自主探究，并将学习过程中存在的问题带到课堂上，通过与教师进行沟通交流后解决各种实际问题，不但有效锻炼了学生自主的探究能力，还能在一定程度上加大师生互动交流力度，帮助教师节约大量理论知识讲解时间，充分发挥出信息化教学模式应有的实效性。在室内设计课程教学互动模式下，学生需根据教师安排的教学任务进行自主学习，及时标注预习过程中遇见的专业问题，并在正式上课前将其反馈给教师，由教师针对学生存在的问题与重难点理论知识进行统一讲解，同时带领学生不断巩固所学内容，帮助学生构建完善的室内设计理论知识体系。最后，教师还可以合理安排难度适中的测验习题，培养学生灵活运用室内设计知识解决实际问题的能力。

结语

在高职室内设计专业课程中引进信息化教学具有重要现实意义，不但能在信息时代下充分发挥各项先进技术手段的优势，还能在开发学生创新性思维和逻辑思维的基础上，逐步提高学生的创新能力和动手实践能力。因此，在实践教学过程中，教师可以积极完善室内设计课程教学体系、丰富室内设计课程教学资源、创新室内设计课程教学模式、推进室内设计课程教学互动，真正意义上将信息技术手段与室内设计教学内容进行有机结合。