开展职教能力训练，助推教师教学能力提升

程超

（天津渤海职业技术学院，天津 300451）

教师的职教能力对其教学能力有重要影响，职业学校在人才培养方面，不仅包括对其职业技能的培养，还有对学生职业精神、价值观及人生观的正确引导。为了让教师的教学能力得到提升，学校应该将职教能力训练在实际工作中进行全面落实。

一、开展教师职教能力训练的主要目的

（一）提高教师教学水平

教学改革不断深入，对教师来说，课堂教学具有很大的潜力，需要教师进行深度挖掘，从而使自身的教学水平和教学能力得到有效提升，但是教学能力提升的过程较漫长，需要教师持之以恒，并坚持不懈。在很多学校的课堂中存在一些亟待解决的问题，如教师的课程设计能力不强，教学内容的设计与组织方面需要将职教特色进行更加突出地体现。还有部分教师的教学方法过于单一，需要向多样化教学模式转型，同时应该将理论和实践教学进行有机结合，让职教课堂的形式更加丰富。

（二）促进教师职业发展

学校应该加强对新媒体设备的引进，教师可以充分利用多媒体教学，使自身的教学手段更加丰富及多元化，加深学生的课堂记忆，同时对教学内容有更加深刻地理解，学生整体的学习效果得到提升，学习成绩有一定提高，教师的职业发展得到有效促进。虽然很多老师在教学中依然存在一些问题，但是为了使其得到更好地解决，学校应该从开展职教能力训练出发，使教师整体的教学能力得到提高，从而提升学校的教学水平。

二、加强教师职教能力训练的有效措施

（一）教能力训练的重要环节

1.提高重视及完善细节

在对教师进行职教能力训练时，需要学校成立专门的测评小组，小组成员可以由院部领导、系部主任、资深教师及企业人员等组成，针对专业或者院系的不同，测评工作的评委可以由各学院的院长来担任，同时对教师的讲课过程进行客观公正地评价。有效的评分工作可以体现党政领导的专业性，对教师来说，有巨大的激励和鼓舞作用。

2.学校加大资金投入力度

教师的职教能力训练相关组织工作要周密且细致，有关工作人员需要将政策及要求落实到位，以保证各项工作可以顺利开展。且保证针对不同专业，进行合理有序地安排训练场地，参加训练的教师需要严格遵守时间和规定，不能迟到早退，全面保证训练效果。同时学校应该予以各项活动一定的经费资助，促使各项活动可以顺利开展。

3.增加专家点评和指导

为了让教师职教能力训练的专业性更强，学校应该聘请领域内著名的职业教育专家进行授课，为整体的训练课程做好设计，同时对有关的各项活动规划进行完善，学校应该认真听取专家的意见和建议，选择有价值的部分在实际工作当中进行深度落实。学校应该结合各专业教师的能力，有针对性地组织其进行课程单元及整体设计的培训，之后让参加培训的教师展示学习成果，由专家进行点评和指导。

4.提高企业参与积极性

学校应该加强与企业的合作，针对学科分类，聘请企业专家来学校对职教能力培训工作进行客观点评，让教师的职教能力训练和测评可以与企业及各行业间建立起密切联系，让教师拥有将自身课程项目设计与企业实践经历进行深度融合的机会，同时让教师可以对职教课程设计有更加深入地认识和了解，让自身的实践能力得到提高。

（二）职教能力训练各项工作的开展要坚持由点带面原则

1.选拔骨干教师进行培训

学校可以在正式开始培训之前，选择10位骨干教师，同时需要选择两个试点专业，有针对性地建立完善的课程资源平台，此项工作的开展，可以对工学结合进行充分体现，进一步将理论和实践进行结合，同时将企业的元素融入到教学的每一个环节中去，让课程设计中能够将职业教育的规律和特点进行全面体现。不仅发挥了骨干教师的带头作用，还可以进一步推动面向全体教师的职教能力训练。

2.对试点单位的丰富经验进行借鉴

由于很多学校在教师职教能力训练方面缺乏丰富的经验，所以在各项工作开展之前，可以对优秀单位的培训经验进行合理借鉴，同时结合自身实际情况进行选择性利用。首先，学校可以对新入职的青年教师进行指导；其次，在全校开展针对全体教师的职教能力训练工作。学校通过组织职教能力训练及建立对应的测评平台，对新入职的青年教师进行培养，同时学校还可以为新入职的教师安排资历比较深的骨干教师进行指导，并对教学生中能用到的实验实训设备进行熟悉，为其讲解学校的各项规章制度，让新入职教师可以对设备熟练使用和操作。

3.将各项计划及方案进行深度落实

学校应该对教师队伍进行合理分组，且保证客观及公平公正，并对培训过程不断进行完善，始终坚持以学生为主体的教学原则，且需要配合设计实务操作，加强教师教学技能的提升培训，可以组织经过培训的骨干教师，为广大教师准备有关课程及单元设计的讲座，骨干教师可以结合自身的经验及授课技巧跟其他教师一起分享心得体会，让其他的教师可以对教学设计有更加直观的理解和感受。

4.制定周密的培训计划

学校应该在每次培训结束后都做好总结，同时对上一步培训计划进行完善，且保证计划的周密，并在实际工作当中深度落实。学校在教师职教能力培训过后，应该组织经过培训的教师进行测评，通过测评选择相对较优秀的文案及课程，向其他教师进行推荐，可以满足他人学习的欲望，同时对优秀的经验及观点进行借鉴。学校需要组织专业性比较强的专家团，对教师文案中存在的问题及不足进行分析，同时给出实用性的意见和建议，让教师可以通过修改文案得到教学能力的提升。

5.提高对教师校内培养和校外交流的重视

教师的专业能力对职业学校来说有着重要影响，在社会劳动者职业技能及职业精神培养方面占有不可或缺的位置。学校要重视教师的培养，为教师创造更多的学习条件及进修机会，拓宽其自我提高的渠道，同时加强校内的学科建设，以科研水平带动教学发展。学校还要为教师提供校外的培训，同时搭建交流平台，让培训教学逐渐与国际接轨，使教师的教学经验得到丰富，教学技术有所提升。

三、教师职教能力训练成效分析

（一）明确课程目标及定位

经过职教能力训练的教师，其课程目标更加具体，课程定位更加准确。通过文案的设计，将学生未来工作岗位及工作流程进行分解，教师对岗位的理解更加深刻和清晰，让课程目标可以更加准确。

（二）保证教学设计合理性

经过培训的教师，其教学设计更加合理，逐渐形成项目课程的模式。从课程设计文案的角度出发，其中有针对课程在专业体系中的作用和位置进行说明，在课程定位中，可以看到岗位分析、市场调研及工作流程分析，同时还可以对自身课程与中职、培训班及普通高校间的区别进行清晰地分析与阐述。

（三）发课堂教学热情

职教能力训练的效果立竿见影，教师的课堂教学中，与之前相比较更有活力，且有足够的激情，课堂的组织形式变得灵活，并且能够将正确的教学理念融入到教学过程中，很多教师可以在实际的教学实践中充分运用训练内容，且积极性较高。教师可以为学生知识体系的构建提供更多的帮助，同时还能在课堂教学中不断激励学生，提高其自主学习的能力，促进学生个性化发展。教师在教学过程中，会对自身的教学方法和手段不断进行创新，将企业及行业的活动引入课堂当中，让学生对课堂内容的理解更加深刻。

（四）发挥骨干教师带头作用

骨干教师对学校的整体发展来说十分重要，骨干教师在实际工作当中可以起到很好的示范带头作用，对全校的专业课程进行正确引领，是学校保持稳定发展的强大动力。骨干教师可以通过对课程设计的充分利用，在职教能力训练的平台上让思想道德、爱岗敬业、关爱学生及爱国守法等职业素质影响到每一位教师。

结语：教师职教能力训练的开展，可以让教师的教学水平得到提升，同时使其在实际的课堂教学中更有激情，能够对课程设计有更深的觉悟和理解，使教学内容及方案更加合理。通过职教能力训练，可以让教师对市场更加了解，对学生未来岗位的工作流程进行掌握，从而为学生指引正确的职业方向。学校应该让教师职教能力训练更加常态化，建立完善的教师能力成长机制，让教师的整体教学能力得到有效提升。