乡村振兴背景下乡村旅游策略探究

隋金玲

（辽宁省大连市大连海洋学校，辽宁 大连 116000）

蓬勃发展的乡村旅游为各类人才搭建了展现专业能力、施展才华的大舞台，乡村创新创业为“大众创业、万众创新”供给了良好的空间。“大众创业、万众创新”要求中职学校旅游管理专业在创新创业教育方面做出成绩，培养和提升学生的创新创业能力。乡村旅游的从业门槛不高，经营和运作比较简便，且在全国范围内，乡村旅游的发展呈现勃勃生机，从事创业乡村旅游有着极大的发展空间。因而，旅游管理专业教师在创新创业教育开展中应重点注意培养学生的乡村旅游创新创业能力。

一、“三农”视角下乡村旅游驱动乡村振兴内在机理

乡村振兴战略属于多目标多主体的国家战略，是我国新时代“农业、农民与农村”工作的重要抓手，也是新时期做好“三农”工作的新旗帜，旨在实现我国农业强、农民富和农村美乡村旅游根在“三农”魂在“三农”和农业、农民、农村密切相关，这为从“三农”视角分析乡村旅游驱动乡村振兴机理提供了研究思路。从农业层面来分析乡村旅游驱动农业发展机理，如乡村旅游促进农业转型升级、农业产业化、农业产业集群等农业发展，最终驱动乡村振兴。

二、乡村旅游驱动乡村振兴的策略

（一）在教学活动中加强创新创业教育

首先，职业学校课程方面应设置创新创业的内容。这类课程可以是创新创业的基础课程，如创业指导、创业实操和创业文化等，培养学生进行创新创业教育所要求的基本知识、基本技能和基本素质；也可以是根据旅游管理专业的特质和乡村游发展的实际进行的课程自主开发，如讲解乡村旅游发展史和解读当前乡村旅游发展政策；更可以是根据旅游管理专业特点和乡村旅游经济发展的实际情况开发的课程，如解读休闲农业与乡村旅游发展及政策解读，乡村旅游的运营模式探究，农家乐和民俗产品体系、经营模式的评价等。这些课程接轨于乡村旅游和经济发展的实际，实践性较强，可使学生的乡村旅游创新创业热情得到进一步激发。

（二）积极开拓乡村旅游校外实习实训基地

为使旅游管理专业学生创新创业的激情进一步激发，使创新创业教育的内涵不断得到丰富，学校需要将与各地乡村旅游创客示范基地的合作提上议事日程，让旅游管理专业的学生可在基地得到实训。中职学校与乡村旅游创客示范基地合作，不但能为乡村旅游创客基地提供优秀的专业人才，进一步发展乡村旅游经济，还可对旅游管理创新创业教育体系进行优化，使旅游管理创新创业教育成果不断丰富，实现多方利益共赢。

（三）以职业价值观为引领，培养学生服务产业助力乡村振兴的精神

职业院校要以职业价值观为引领，培养文化旅游类专业学生的服务产业助力乡村振兴精神，将服务产业助力乡村振兴的精神作为思政课程内容的一个部分融入具体的教学中，引导学生爱专业、爱农村，把农村作为实现自我价值的广阔天地，使学生树立在乡村振兴、产业发展的大潮中，通过产业实现人生价值

（四）以职业道德为约束，树立学生服务产业助力乡村振兴的意识

在制订文化旅游、健康养老类专业人才培养方案时，要将职业道德培养作为专业课程教学的重要组成部分和人才培养的主要目标之一，通过具体的案例教学，让学生明晰职业道德的内涵。通过学生的实习实训，促使学生将职业道德当作个人修养的一部分。

（五）不断完善乡村旅游与乡村振兴产业的管理体系建设

乡村旅游需要管理体系予以保障。不断完善乡村旅游的管理体系建设要从以下几点做起：第一，设置相应的乡村旅游管理部门。为规避多头管理、交叉管理的乱象，必须整合地方政府各相关部门力量，成立合作且固定的乡村旅游管理部门，明确管理部门具体的权责和职责。第二，完善乡村旅游的管理办法。要加强旅游、物价、食品监管等部门对乡村旅游市场的管理，引导乡村旅游项目诚信经营和服务，维护乡村旅游者的合法权益，为乡村旅游可持续发展保驾护航。第三，加强对乡村旅游立项项目的监管和评价。定期对乡村旅游项目效益进行评价，好的项目保留、不好的项目及时退出。

三、结语

乡村旅游发展具有助力乡村全面振兴的实践基础和比较优势，符合乡村全面振兴的系统要求。从产业来讲，发展乡村旅游可以引领农村三产融合发展，夯实乡村振兴的产业基础；从人才来讲，发展乡村旅游可以为人才搭建创业创新平台，增强农村对人才的吸引力；从文化来讲，发展乡村旅游可以对优秀乡土文化进行保护、传承和利用；组织来讲，乡村旅游发展涉及协调村民、基层党组织、农民合作社、社会资本提供者等多个群体，客观上可以完善各类乡村自治组织，提升乡村治理能力。