浅谈微课下中职会计教学的有效策略

王玉华

（辽宁省凌源市职业教育中心，辽宁 凌源 122500）

现如今，教育已经成为了当前社会中较为热门的话题，传统的教学方式已经不能适应当前的教学需要，因此必须要对其进行创新。在中职院校当中，会计作为极其重要的一门学科，但是传统的教学方式并不能展现出良好的教学效果，所以需要引进新的教学方式，而“微课”作为一种新的教学方式，不仅可以作为课堂教学方式，而且还可以作为学生复习的资料，在很大的程度上能够提高学生学习的积极性，提高学生的学习成绩。

一、建构民主和谐师生关系

教师在中职会计教学中尊重学生的主体地位、发挥他们的主观能动性，师生互动是重要途径。为了建构起良好的师生关系，提高微课在中职会计教学中的应用效率，可以这样做：一方面，教师自身要有所改变。教师应强化教学服务意识，尊重学生的学习主体地位，乐于走近学生、走进学生的内心，始终将学生乐于和易于接受作为教学设计的必要条件。例如，教师在教授“工资核算”这一知识点时，就在微课中设计了这样的导语：“同学们，如果你领到了人生中的第一笔工资，你有什么计划呢？你知道对你的工资，企业是如何进行核算的吗？”第一个问题看似与整个教学无关，却成功点燃了学生的学习热情，学生观看微课的积极性高了很多。另一方面，教师要善于利用信息化社交手段。教师可以利用一些便捷的社交App来密切和深化师生之间的互动交流。这类社交软件有人人网、微博、QQ、微信等，教师可以在人人网、微博上发布学习任务，在QQ、微信上组建学习群和答疑群，务必保证在学生的学习过程中，教师始终不曾缺席，随时为学生提供学习支持。

二、增添设计多样化，提高视频分辨率

中职会计教学要求科学合理、逻辑缜密、客观严谨。教师制作中职会计微课视频，首先，要区分微课和会计的各自职能，将会计课程做模块划分，恰当地分解整合教学内容，进而在页面布局上增添多元化设计，提高视频的分辨率，这不仅有助于提升中职会计微课的质量，而且有助于调动中职学生学习会计的兴趣。其次，教师对照课堂教学中学生难以理解的知识点，附上创意多彩的图文和动画予以解释，还可以融入音乐渲染氛围，绘声绘色的微课讲解有利于强化学生理解迁移。最后，教师应根据不同的会计知识点选择不同风格的页面背景，调整图片和动画的色彩饱和度以及视频播放尺寸，还要注意讲解时语速适当、逻辑清晰、表达流畅。教师制作多样化页面、高清分辨率、层次分明的中职会计微课，对激发后进生学习积极性、促使优等生坚持学习、培养他们举一反三的学习习惯尤为重要。

三、建设优质微课资源库

在中职会计教学中运用微课资源，微课质量是决定课堂质量的重要因素。前文中就中职会计教师在微课资源制作中所面对的重重困难做了细致说明，为了确保中职教育信息化改革顺利进行，中职院校应当提供更多支持，为广大教师排忧解难，全力打造中职会计教学资源库，以实现资源的优化整合与充分利用。可以采取的策略有：（一）校内合作。中职院校举全校之力打造资源库，以会计专业教研室为中心，集校内各种有利资源，就某一会计教学专题进行设计、准备、录制和后期编辑，力争制作出优质的精品微课。（二）资源共享。要密切学校与其他同类学校之间的合作，双方或多方在资源建设方面形成互补、共享的良性关系，最大限度地发挥资源的价值。（三）外部购买。中职院校在统筹规划学校工作时，应在教学政策和资金等方面对资源建设予以必要倾斜，通过公开招标的方式来购买一些优质资源，以便为教师提供更多的资源保障。

四、开展微课制作培训，提升教师信息化素养

微课是一种运用信息技术所开发的课程教学方法，为了提高微课制作的实效性，教师在制作过程中必然要运用大量的信息化知识。中职学校为提高教师制作会计微课的能力，可以邀请专家开展微课制作培训，面对面的培训方式有利于拉近教师之间的距离，教师碰面机会多，才能在沟通交流中逐渐形成信息化教学思维，提炼有益的信息化教学信息，制定符合学生需求的微课制作方案。有条件的中职学校还应派遣教师参加有关微课制作的集体进修，充分提升教师的信息化素养，丰富教师微课制作技能。中职学校还可以定期举办微课制作大赛，考核教师信息化水平，对有创新设计的教师给予嘉奖，同时鼓励表现欠佳的教师继续学习，促进全体教师教学能力协调发展。

总结

中职院校是职业教育体系的基础层级，中职院校会计专业为我国经济社会发展培养了大批优质的应用型会计人才。充分利用微课资源，是中职会计教学顺应职业教育信息化的大趋势、打破传统教学桎梏的必然选择。