中国元素融入大学英语教学探究

徐海虹

（沈阳航空航天大学，辽宁 沈阳 110136）

伴随着我国的对外开放，以及国际地位的不断提升，在对外“讲好中国故事”的背景下，如何让全世界更好地了解中国，已经成为时代的课题。在大学英语教学过程中很好地融入中国元素，对于学生提升对于中国元素的自信，认同并继承中国元素起到举足轻重的作用。我国是历史文明古国，历史文化源远流长，中国元素是中华名族智慧的结晶，是我们中华儿女的宝贵财富。作为当代大学生，应该主动的学习中国文化，继承并将其发扬光大，提升对中国元素的自信。教育部长陈宝山曾经提到，传统文化走进校园要覆盖到学校的各个阶段，要从基础的教育学段贯穿到大学。将中国元素很好的融入大学英语教学中是一项重要工作。但是目前的状况是，教师和学生对于中国元素的认知度不够，很难将其融入到大学英语教学当中。在这种情况下，为了将中国元素很好地与大学英语教学相结合，就需要更多的教育工作者投入到教学科研当中，采取有效的措施，将融入工作落实到地。

一、中国元素融入大学英语教学的必要性

（一）提升大学生跨文化交流能力

随着国门的开放，更多的外来文化涌入国门，但是如何能够实现在大学英语教学中，学生在了解西方文化的同时，能够对中国元素做到了如指掌，脱口而出，并能够用英语“讲好中国故事”,将中国元素发扬光大，已经成为目前英语教育工作者所关注的重点课题。伴随着我国现代化的快速发展，我国的综合实力也得到了显著提升，走出国门的中国学生数量与日俱增，同时来我国留学的外国友人也不断增加，我们要充分利用互相学习交流的机会，将中国元素发扬光大，让全世界都了解中国元素。

（二）增强学生对于中国元素的自信

国家好了，小家才能好。只有国家强大了，国家民众才能够过上幸福生活。当代大学生作为中国社会主义接班人，必须要对中国元素有更好的认知，并将其发扬光大。随着国门的开放，大批西方文化涌入我国，这对于接收新鲜事物极强的当代大学生产生了很大影响，对于他们建立三观有一定程度的影响，因此在大学英语教学中融入中国元素，可以促进大学生对于中国元素的认知，树立良好的三观，正确的对待中西方文化差异起到一定的帮助作用。

（三）提升大学生对于英语的学习兴趣

目前大学英语的教学方式仍以“单方输出”为主，多以老师讲，学生听的方式进行。而很多教师在教学过程中，侧重于讲授国外的文化知识，这就使得学生在不知不觉中产生了“距离感”,激发不起他们对于外语的学习兴趣，更不能提供学生的口语交际能力。基于现状，在大学英语教学中拉近学生的距离感，更好的将中国元素融入到英语教学中，激发学生的自主学习兴趣，从而提升教学质量。

（四）增强大学生职场竞争实力

随着国家对中国元素的重视，近几年国家在英语各类考试、竞赛以及口语比赛中逐步增加了有关我国传统元素的试题，如果英语教学依旧维持现状很难满足学生们对于知识的需求，直接影响到学生考试的通过率。另，随着国门的开放，很多外企纷纷涌入中国市场，各个企业对于英语人才需求增多，由于人才竞争激烈，人们对于英语口语社交能力、英语实际应用能力和写作表达能力的要求都有所提升，只有学生自身具有足够的含金量、英语语言的综合应用能力过硬，才能够在职场上占有一席之地，具有绝对的竞争优势。

二、当前大学英语教学中中西方文化融合教育状况

（一）教学过程中缺乏中西方文化融合教学意识

大学开设英语课程的目的之一就是能够实现与国际的双向交流，既能够将国外的先进文化和思想引入国内，同时也要将中国元素介绍给国外，让世界更好的了解我国文化。但是目前的状况却是很多教师缺乏对中国元素的认知，在实际的授课当中依然将重点放在西方文化的介绍上，绝大部分教师在授课时依然采用单向教学方式，既没有将中国元素传授给学生，也未布置相关的学习内容，这种情况下，我国的传统文化很难进行传承，同时学生也会产生崇洋的心理，对于学生的全面发展很不利。这就对我们大学英语教师提出了更高的要求，要放开思想，在授课中很好的融入中国元素，将中西文化平衡传授。

（二）学生缺乏针对于中国元素的实践机会

由于当前的英语教学未能够将中国元素很好的进行融入，学生尽管会英语交流，但是很难用英语来表达中国文化，这就使得中西文化不能够良好的互换交流。分析其原因，一是中国元素未能够很好的融入到大学英语教学中；二是学生没有得到很好的实践交流机会，课堂上学生无法进行跨文化交流，而日常生活中又很难用英语表达出中国元素，英语交流得不到实践。在这种情况下，要想提升学生对于中国元素的自信，可以说很难实现。

（三）将中国元素融入大学英语教学的方案

1.扩充大学英语教材内容，增加中国元素。

目前的英语教材已经对中国元素的内容有所增加，但是与西方文化所占内容相比，比重仍然有所欠缺。像中国国粹京剧、中医、古玩字画、传统节日、以及茶艺、儒家思想等都可以加入到大学英语教材中，让学生在接受西方文化的同时，认识到我国传统文化与西方文化的差异。中国传统文化对于我国大学生来说并不陌生，自身带有一种亲切感，因此在学习过程中不会有距离感和不适感产生，加之在文言文学习中，古文的学习有一定的难度，但是用英语表达出来之后，就简单易学很多，便于学生理解掌握。因此在今后的大学英语教材撰写过程和，可以适当的增加中国元素，这样可以激发学生学习的积极性，更好的将中国元素传承下去。

2.注重提升授课教师中国元素的知识积累。

师资力量的雄厚与否直接影响到教学质量。要想将中国元素与大学英语教学很好的融合为一体，就要提高教师对于中国元素的认识度。教师要在日常生活学习中注重自身对于中国元素的知识学习和积累，提升相关知识和英语词汇，授课过程中能够很好的传授中国元素，将我国文化和西方文化做对比，在宣传中国元素时起到带头作用，为学生树立榜样。另外，学校应积极主动的组织教师参加中国元素融入英语教学之类的文化培训，为中国元素融入大学英语教学奠定良好基础。

3.创造学生对于中国元素学习和交流的机会，提升学生英语综合运用表达能力。

要想将中西文化融合教育更好地融入到大学英语教学中，务必要为学生创造较多的跨文化交流机会，让学生有更多的机会用英语来表达中国元素，教师在实际交流过程中能够现场检验学生的掌握情况，促进教学质量的提升。各高等院校可以联合校外相关机构进行合作教学，如跨境旅行社、外资或独资企业、涉外酒店等，让学生更多的接触实践机会，利用与这些机构、企业的合作机会，锻炼学生们的英语实际表达能力，提升中国元素的传播能力，从而增加学生对于中国元素的自信，做一位优良的传承者。

三、结语

将中国元素融入大学英语教学符合当今社会发展趋势，既响应了国家的号召，也将中国元素做到了传承。中西方文化融合教学，使学生在扩开眼界的同时，对中西方文化的差异有了一定的了解，对于他们树立人生观、价值观、世界观有很大的帮助作用，与此同时，也使得我国大学生受到了中国传统文化的洗礼，增加了对于中国元素的认知，在跨文化交流过程中提升了自信和语言交际能力，从而也做到了中国元素的真正传播者。