探索儿童教育心理

邵琳

（山东省枣庄市山林文化传媒，山东 枣庄 277100）

20世纪，著名奥地利心理学家阿尔弗雷德阿德勒指出，一个人的人格结构形成于童年时期，要解决一个人的人格心理问题，必须要从他的童年期入手，孩子的责任感、合作能力、自信都要从儿童期开始培养。身为从事儿童教育工作的我们，要了解到教育是指导父母们帮助儿童培养和建立独立自信，勇敢不畏惧困难的品质和积极与他人以及集体合作的能力。我国中小学心理健康教育指导纲要也指出教育工作，要尊重教育规律和学生身心发展的规律，为每个学生提供合适的教育。中国有句俗语“三岁看大，七岁看老”，也是用通俗易懂的方式，让我们了解儿童教育心理学的重要性以及在教育儿童的过程中，教育从业者的重要性。

一、所有的儿童都有与生俱来的自卑感和不安全感

儿童对情境的认识并不单单只基于客观事实。母亲怀胎10月，一朝分娩。幼儿在脱离母体的那一刻，体温由36.5℃的母胎环境直接变成了室温，他对这个世界的感知就是不安全的。尽管世界对他充满了爱和善意，但孩子并不能感受突如其来的情境变化。另外对于环新的环境的认知仅限于生理上的，所以在对自己都没有正确认知的情况下，去感知新环境，本身就是非常复杂的系统，类似的例子还有很多，比如一个孩子转学到新的学校，这个环境对于别人来说已经是一个熟悉和习以为常的状态，但对于他来说自己是陌生的，处于这种环境中的孩子，不一定每个都能打开心扉去获得归属感。即使对自己有信心，也需要一个适应的心理过程。

二、儿童都有对卓越和成功的追求

追求卓越，唤起儿童超越现实的欲望，然而自卑感和优越感要维持基本平衡。任何儿童，都有对自身之外优越感的追求。绘画心理学中有一个很有很常见的心理现象，就是所有男孩子都喜欢画汽车、恐龙或者机器人；女孩子都喜欢公主、城堡和装饰漂亮的房子。并不是他们的世界里只有这些元素，而是等他们对此产生兴趣并在最开始刻画时，成人给了他们足够的肯定和鼓励，让他们有巨大的满足感，认为这是卓越的和成功的。所以当遇到其他事情没达到这种赞美的高度时，孩子心里会失去平衡，从而只会追求这种成功的感觉，其实是另一方面的自卑感，和优越感需要维持平衡，孩子自动选择扬长避短，只展露出自己擅长的部分，久而久之在绘画这种需要创意和创新的学习过程中，会显示出单一的技能，而并非全方面的多维发展，所以在这一点上，教育从业者也要多多学会鼓励和表扬的区别，多使用鼓励，少使用表扬，鼓励是启发性的，而表扬只属于单一的赞美。

三、最卓越的教育是培养儿童的社会情感

由于儿童会对不良行为获得关注。因此家长在言语上的奚落和羞辱只会使儿童更加怯懦。儿童三岁左右起，就要开始接受学校教育，有的甚至更早。父母的保护不是永远的围墙，孩子终归要用自己的方式面对世界。无论是肯定的还是否定的，孩子都需要外界对他的反馈。父母都是第一次当父母，因此也有很多不良的言语习惯，甚至奚落和羞辱。在没有更多正确引导孩子的情况下，孩子对社会情感是非常抵触的。无论是父母还是老师，教育的天职是让儿童不要丧失勇气，作为教育从业者，一定要遵循儿童心理，有教无类、因材施教；作为父母爱孩子是一定的，但一定要用非常正确的方式表达情感，让宝贝对于这个世界充满信任和归属感。

四、儿童倾向于非黑即白的看待所有问题

环境转变是了解儿童性格的最佳时刻。人们常说小孩子的世界是单纯的。所谓单纯是因为他们只用两种视角去看待问题，非黑即白，好的反义词就是坏。他们不懂得生活的无奈，人性的复杂，只知道对、错，好、坏，不懂得中间的过程以及经历的内容。孩子需要了解越来越多的问题的不同方面。孩子生活在单一的环境中，看待问题的角度也将变得单一。但环境转变是孩子性格凸显特点的时刻。当身边环境、人、事、物其中一项，有所转变时，孩子都会体现出一些特征。如人际交往变得冷漠，胆小拘谨，盲目、从众等，因为孩子也需要时间去处理自己的心理上的问题，用新的方式方法面对新的环境。

五、学校教育是纠正家庭教育失误的关键场所

父母要正确的看待分数。我国儿童普遍6～7岁步入小学阶段，虽然3～6岁也经历了一个学龄的过渡期，但真正意义上学龄期从步入小学阶段才真正开始。学校教育，是纠正家庭教育事物的关键场所，尤其素质教育在全国范围内全面推行。学校教育体制越来越完善。它的流程化标准化是家庭教育的良好补充，也是让孩子培养独立人格的绝佳时期。经过3～7岁的过渡期，一般孩子进入小学阶段，都能够良好的适应。这个时候家长可能因为之前学习的过程，现进入小学阶段会尤其注重成绩，给孩子造成不必要的压力，这是完全没有必要的，小学阶段培养良好的学习习惯更为重要。

孩子开始进入小学后，学习成绩是最让父母惊心动魄的一根神经，尤其是一年级二年级最令他们费神，经常“一触即发”。有一种通行的观念是，开始一两年的成绩最重要，会决定孩子以后的长期的成绩，甚至影响未来。当孩子带回一张不理想的成绩单，父母就会非常忧心。有些父母甚至变得焦虑。这种社会上通行的观念，也无形中给父母的心理施加了很大的负面压力。而实际上，成人们都或多或少的忘记自己做孩子时的成绩，一些事业有成的父母在他们年少的分数也并非都是满分，甚至不如现在孩子的成绩。那么我们是否可以认为孩子的最初的学习成绩无关紧要呢？也并不是，这是人生中非常重要的知识启蒙时期。成绩固然重要，但培养良好的学习习惯更重要。

英国哲学家、教育理论家洛克说，“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”，他还把幸福归结于自己的习惯。我国的教育家叶圣陶也曾说过，“教育就是培养习惯”。还有一个很多教育从业者都知道的例子，1978年,全世界的诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最重要的东西?”

出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”记者又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这些“最重要的东西”有很多都是我们所说的良好习惯。

六、家庭经济状况是影响儿童的重要成长因素

隔辈教育不能干涉父母的教育方式。儿童也有对样貌的执着追求。谈到教育，不得不谈到一个家庭教育。家庭经济情况也是影响儿童的一个重要成长因素。儿童在少儿时期也许不懂得物质条件的重要性。但当他思想、心智、年龄都趋于成熟时，家庭经济状况更好，孩子一定是会更具有信心的，比如一个孩子，每次妈妈都比别人的妈妈穿的漂亮，这个孩子内心也会充满信心。经济状况固然重要，但父母的教养家庭环境等因素也非常重要。现在父母多数为80后、90后，事业处于上升期的他们隔辈带娃状况比较普遍。但还对于孩子的教育一定要分得清主次。父母教育时其他人不要干涉。高尔基曾经说过，“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而教育子女，就是一件伟大的国家事业了，他需要才能和广泛的生活知识”。所以说爱，也要讲科学，也要有理性。爱，不能溺爱；不能宠。爱，也要有限度，如果儿童任性，长期心理得不到纠正的话，也会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。

七、至关重要的青春期和性教育

青春期最能体现一个人的生活风格。孩子身体发育、情感素质都在提升。到了青春期，很多中国家长谈性色变，其实完全没有必要。孩子生理上的发展是人生中一个再普遍不过的阶段，完全没有必要把这件事情看到过于羞耻或隐私。正确的引导，注意把握好度和孩子可以接受的范围，做明智的父母，帮助孩子健康地度过青春期。

一个孩子来到这个世界上，给全家带来了幸福和喜悦。家长们给他们生活上的照顾，物质上的享受，思想上的灌溉。但是没有人告诉家长们，我们做的是否都对孩子好，该怎样使孩子变得更好，或许答案是，无论是教育从业者还是为人父母，都应该终身学习，不断进步。我也是一个母亲，我会多给孩子面对困难的勇气和信心，和孩子一起成长。本文初探儿童教育心理，与大家共勉。