关于高中数学微课教学有效性的探究

郝海洋

（乐平中等专业学校，江西 乐平 333300）

高中阶段的数学在逻辑性较强，部分内容也较为抽象，这使得高中的数学课程存在一定的难度，部分学生在学习数学的过程中更是叫苦不迭，甚至出现了抗拒与抵触的心理。在传统的数学课堂中，教师只一味地为学生讲授课本上的知识点，或是对例题的讲解，忽略了数学课堂的趣味性，这使得大部分学生学习数学的兴趣缺失，对教师教学产生了进一步的影响。针对重难点知识的学习，因为其内容较难理解且颇为抽象，教师的口头讲述无法使学生深入的理解，使得学生对重难点知识的掌握存在漏洞。而这种教学重难点问题，在引入微课教学后都将取得较大的改善，微课教学以其丰富新颖的形式可以很好地营造数学课堂的氛围，激发学生的学习积极性

一、利用微课，营造数学情境

由于数学课程难学、难理解的特征，使得部分学生在数学的学习过程中积极性不高，这将使教师的教学效率大打折扣。因此，营造出一个良好且活跃的数学氛围尤为重要，在课堂氛围的烘托下将更易激发学生学习数学的兴趣，教师的课堂导入也将取得良好的效果，在热烈的课堂氛围下，教师更易开展后续的教学工作。【1】并且通过微课教学将重难点知识更加立体地呈现出来，辅助学生进行理解与学习，将使教师的教学取得事半功倍的效果。

例如，在对“空间立体几何”这部分内容进行授课的过程中，由于这部分内容对于空间想象能力的要求比较高，学生在刚接触时，大多无法进行完整的想象，因此造成了学生听不懂以至于学习积极性大打折扣，因此教师可以结合微课进行教学，使数学课堂立体起来、活起来。首先，教师利用微课教学手段，播放一段关于常见立体几何分解及合并的动态视频，使学生通过视频观察图形的运动，更深一步的了解立体几何的构成及相关特征。在微课视频的烘托下，课堂氛围变得热烈起来，学生的学习积极性也得到了极大地激发，在此基础上，教师开展后续的教学将会取得事半功倍的教学效果。在热烈的课堂氛围中进行教学，学生的学习兴趣高涨，对知识的接受度也将大幅提升。

二、利用微课，突破重点难点

高中数学中的重难点问题一直以来都是教师在教学过程中的拦路虎，如何使学生更易理解难点，如何使学生牢牢掌握重点问题，是数学教师首要克服的难题。因此，在对重难点知识进行教学的过程中，教师可以灵活地采用微课教学手段辅助教学，利用微课将重难点以更加生动容易理解的方式呈现给学生，帮助学生攻克每个数学中的重点与难点问题。【2】

例如，在对“基本初等函数”这部分内容进行授课的过程中，这部分内容是高中数学的重点部分，也是教学的难点所在，因此教师可以利用微课将重难点以更加直观的方式呈现给学生，帮助学生理解。首先，教师带领学生掌握指数函数、对数函数、幂函数这三种基本初等函数的特征，接着教师利用微课展示出三个函数所对应的函数及解析式，如“指数函数的解析式为y＝ax，对数函数为y＝logax，幂函数为y＝xa”，依据展示出的函数图像，将使学生对这三种基本初等函数的特点及区别的理解更加深刻。利用微课进行重难点知识的讲解，使其不断简化，帮助学生理解的同时也激发了学生的学习兴趣，使数学课堂变得更加高效。

三、利用微课，开展课后复习

数学教学由课上和课下两部分组成，课上对知识点的讲授固然重要，但课下的练习与巩固环节也应当是教师着重关注的部分。数学的学习要求学生需要不断进行复习与巩固，这样才能使学生对知识点的掌握更加牢固。而利用微课帮助学生进行课后的复习巩固，将使学生在复习的过程中更加具有侧重点，使复习更加高效。

例如，在对“三角函数”这部分内容进行授课的过程中，这部分内容需要反复的巩固及联系，因此教师可以利用微课有效地将课堂与课下复习相结合。首先，教师为学生发布相关的知识点讲解视频，如“在作y＝sinx图像的过程中，采用五点法作图的步骤。”接着教师布置相关的习题让学生进行练习与理解，如“做出y＝1+sin2x，x∈[0，2π]”通过习题的练习将使学生对复习的知识进行进一步的巩固。利用微课进行复习将使学生的复习更加有侧重点，针对性地开展复习，会使学生的学习效率不断提升，对知识点的掌握也将更加牢固。

综上所述，利用微课进行数学辅助教学，对于提升高中阶段数学科目的教学质量有着积极的意义，微课教学不仅能培养学生具有扎实的学习效果，同时还能培养学生对数学学习的积极性。因此，数学教师在教学过程中，应当不断地改进微课教学模式，更好地加强微课教学有效性，以保证学生的学习效率与教师的教学质量。