如何运用现代化教学手段培养学生的科创意识

贺梅

（邻水县坛同中学，四川 广安 638507）

一、利用多媒体课堂创设求知情境，激发学生的探究兴趣

兴趣是最好的老师，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是说，知道知识有用而去学，不如爱好学习而去学，爱好学习而去学，不如以学习为快乐之事而去学。以学习为乐事，学习效果就最佳。大量数据也表明，如果一个学生对一件事情没有求知欲，即使他掌握了扎实的创新方法和技术，也很难实现有价值的创新行为。在当今社会下，计算机多媒体具有很好的前景，计算机已经融入家庭，已深深地吸引学生对计算机产生了浓厚的兴趣，就更应该正确引导学生理解计算机的用途。在教学中笔者会创设情境，让学生有强烈的学习的欲望，例如学习办公软件Excel表格的时候，不只是单单讲解Excel表格如何使用，而是先展示了一张班级学生成绩表，让同学们在一分钟的时间内完成各个同学总分的统计，全部同学都发出了质疑的声音，怎么可能在一分钟内计算出几十个同学的总分，先让学生的求知欲大大的提升，在这个浓烈的学习氛围中，再通过电脑多媒体网络教学讲授新知识，演示给学生观看。当然只有新知识是远远不够的，还得让学生有竞争的实践操作完成新课的巩固。随后，会让全班同学进行比赛，看谁的操作速度最快，谁的表格版面最美观。在整个过程中，此次情境化教学，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，既激发学生的求知欲，又培养了学生丰富的创造力和审美意识。

二、利用电脑实践操作，培养学生的迁移能力

时代的不断进步，计算机的技术也迅速发展，新软件的不断更新等等这些都告诉教师，学生在有限的时间内，不可能掌握每一个软件的使用，教师应该教学生如何学习，培养学生的思维变通性、类比学习能力，不断探索和创新的学习能力。在现代化课堂教学中，教师不能像以前一样整堂课进行知识灌输，不给学生留时间，让他们没有思考和发挥的空间，特别是在信息化教学中，应该给学生足够的空间，让他们在做中学，亲身体验创新的乐趣，给自己一种成就感。实践是检验真理的唯一标准，学生也只有通过实践操作才能更加深刻的理解知识掌握原理，这样不仅培养了学生自学知识的能力，而且提高了学生处理实际问题的能力。例如，在flash动画教学之前，先让学生学习Photoshop软件，因为Photoshop软件对图层的运用会很清楚，学生也会更容易理解，先学习Photoshop再让学生探究学习flash软件绘制相关图形这样会起到事半功倍的效果。

三、利用科技探究活动，培养学生的发散思维

多学科的教学融合是新时代教学的一个新方向，在教学过程中，将各个学科，如语文、物理、化学、音乐等多个学科内容知识与教法有机地融合在一起实施教学，并引导学生通过对这些科学基础知识运用在科技探究活动中，完成新形势的教学。如开展兴趣活动里的机器人创意闯关项目，这个项目就是利用有的同学对智能、机械、电子等方面有兴趣，那么就增加他们对物理、再生能源及机械、电子设计的认识，同时还可以培养团队合作意识，让学生使用积木零件及各类生活用品，以一个异想天开的方式，创造一系列连锁反应来完成简单的任务，并把智能机器人，自动化设计巧妙地加入其中，尝试应用不同的科学知识，将力学、智能、机械原理、文化等设计在关卡上。在关卡搭建过程中，拓宽思维，发现问题的各种解决方案，在众多的解决方案中，经过归纳、判断和比较，最终得出最优化的方案。例如：在机器人创意闯关活动的搭建中，化学反应的运用时，首先让学生通过网络自行查阅资料，找到生活中无毒无刺激的化学反应，最后决定使用生石灰与水反应放热，那热量又可以有哪些反应呢，通过学生们的讨论，最后使用温差板感知温度差从而发电，然后完成化学关卡搭建。学生经过讨论后，开始搭建，刚开始学生将温差板的电线接到马达上，当有电流的时候，马达转动就可以带动下一关卡，可是由于温度有限，产生的电流小也总是不稳定，马达常常无法正常转动，因此就无法带动下一关卡。关卡的搭建就遇到了瓶颈期，再鼓励学生寻找解决方案，学生又开始进行讨论。突然有一个同学说可以把温差发热板接到一个led灯上，于是就让这位同学谈一谈他的想法，既然温差发热板产生的电流很小，那就尝试，只需要很少电流就能带动的led灯，led灯亮和马达相比耗电量要少很多，这样也可以保证关卡的流畅性。学生在不断实践中往往会有意想不到的发现，往往这些发现会成为整个项目的亮点，所以教师绝不能忽视学生的这种发散创新思维，应不失时机地帮助他们总结思维的规律，启迪他们在遇到难题时，一定不要懈怠，只要你战胜了这一困难，你就会更加有自信完成某个项目，所以要引导学生不妨换个角度想一想，反过来想一想，打破固定的旧思维模式，进行创造性的思维活动，从而提高了分析和解决问题的能力。

总结：时代在不断进步，科技在不断创新，社会对学生的要求也与时俱进，现代化教学无疑是一座值得探索和利用的学习桥梁。它不仅可以帮助教师的教学工作更加丰富多彩和有效，对学生科创意识的培养更是有意义的。因此，作为教育者，应该合理运用现代化教学，引导学生在课堂上获得更多的知识，同时充分发挥学生的创新实践能力，培养新一代优秀的人才。